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第页共页信息技术优质课听课的心得体会信息技术优质课听课的心得体会今天〔4月13日〕街道举行了信息技术优质课评比，我也参加了。这次上课的内容是四年级的最后一课《设计标记》。这是一节对word图形工具的综合应用，对学生的软件操作才能和想象创造才能的要求很高，不过上课的教师都做了很充足的准备，上课下来到达的效果还是比拟好的。第一节是太阳希望小学的张迪教师上的，他的课放得比拟开，导入花了没几分钟，接下来的时间根本让学生模拟书本的例子来操作。总的来说对学生的探究才能的培养很到位，不过放的太开加上模拟性太强，很难发挥学生的创造和想象才能，所以学生的作品没有新意，希望张迪教师以后能注意创造方面的环节，期待他的好课。第二节是我自己上的，一开场，我让学生欣赏一组标志图片，图片放映设置是由单个图形到组合图形的过渡，主要意图是照顾到每个学生设计才能，也为后面可以用单个图形来设计标志做了辅垫。欣赏完以后让学生谈谈标志的共同特点来浸透标志设计中要注意的理念。在学生理解标志的设计含义的根底上，教学进入第二个环节，我出示了自己设计的标志，主要让学生知道可以使用单个图形来设计标志，然后出示了课本例子，让学生学习组合图形的.制作方法并说明了要注意的地方。此环节学生出现了很多冷场，不能答复我提出的问题，自选图形工具也没有方法找到，主要原因是课前没有做好预习。第三环节，我采取任务驱动的教学方法，让学生自主制作设计标志。最后学生设计完成以后，通过欣赏、交流、评价，进一步促进本节课情感目的的达成，同时也训练了学生的审美才能和口头表达才能。完毕阶段我又给学生欣赏了一组有艺术感的标志，并展望将来给孩子们提出了希望。我觉得本节课的教学设计环节还是比拟合理的，只是少了个小结。教学中，我为学生营造宽松和谐的气氛，给学生以自主探究的空间，使学生掌握了运用自选图形工具绘制图形的方法，并可以纯熟地设计制作标志，同时，通过标志的设计，培养他们的自主学习和合作学习的精神，通过欣赏评价进步他们的审美才能。不过自己在突发事件的处理方面和口头表达才能方面还需要进一步增强。第三节是坎东小学的胡楚君教师上的，这节课我比拟喜欢，因为教师的调控才能做的很好，是我学习的地方。开场教师情感教学入手，公共设施被破坏自然想到设计“警示牌”，但也因为这样的环节，学生的设计才能受到了限制，就是把设计标志限制在设计“警示牌”的范围，我想胡教师可以再想想好的例子来完美这节课。这堂课我认为最好的环节是在教师讲解例子的时候，教师应用“渐出法”把一个例子进展分解，分解过程中教学各种技能和注意的地方，再加上兴趣性的

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