Word第一单元 家家有本难念的经

第一单元家家有本难念的经第一课父母的难处第1课时教学目标：指导学生根据自己的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。教学过程一、导入1、请学生说说自己对父母有哪些不满。2、当我们发出这样的抱怨时,同学们有没有考虑过我们的父母有多难?他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊!二、指导开展"看看父母有多难"调查活动1、我们要想调查了解父母的难处,可以用哪些方法呢?看看书,也可以小组讨论一下。2、学生交流,确定采用的调查方法。3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。4、各小组根据自己的采访调查方式,制定调查计划,教师进行指导。5、提醒学生调查时还要注意什么?注意自己的态度,要有礼貌,不能打扰被采访者的工作和学习等。6、预祝同学们的调查活动取得成功!第2课时教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。教学过程一、小组交流汇报1、以学习小组为单位,交流各自了解到的情况。2、全班谈谈自己的感受。二、全班交流1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。2、引导学生将父母的难处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的…··3、引导学生发现父母的难处哪些是由自己引起或者与自己有关系,记录下来。4、讨论:父母的那些难处产生的原因是什么?5、欣赏佳作《妈妈的手》,思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。6、老师进行总结提升。课后活动：双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。第3课时教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处,培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。款学过程一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗?1、小组讨论(1)说明你同意书中哪方的意见?为什么?(2)举一两个事例(你亲身经历或看到的、了解到的)来说明你的观点。2、全班讨论:(1)全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。(2)甲方为正方,乙方为反方。(3)宣布规则。先思考3分钟,想好了再说,发言时不能超过5分钟。由于时间关系,发言时不能重复别人的话。认真昕别人的发言,尊重别人,不随便插话,等别人说完再发言。(4)全班同学进行辩论。3、师小结:大人有大人的难处,他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力,有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小,有些难处我们能帮着解决的,我们应该帮父母解决,有些难处我们虽然没有能力帮着解决,但我们可以安慰父母,不再给他们增加烦恼。二、送父母一片阳光1、阳光有什么特点?我们怎样给父母送上一片阳光?2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例?(布置学生课前收集)4、你的周围或你自己有过这些事情吗?你们是怎么做的?5、教师适时点拨。如果父母的身体不太好,我们可以提醒他们别忘记吃药;父母心情不好,我们可以给他们说说开心的事儿;如果父母是为孩子的学习情况烦恼,我们应该学会自律,尽自己的能力搞好学习等。(鼓励学生发言,说的范围可以广泛一些,从自己身边的小事说起,联系自己的做法谈谈。)6、师小结:有时父母的很多难事都是因为自己的孩子,如果我们能少让父母操心就是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处,而且要主动为父母分担忧愁,不让他们操心,为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语,也许只是一杯热茶,也许只是一个小小的举动,都可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母,回报父母无私的爱,为他们送上一片阳光。三、行动计划1、想一想,你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别指导。2、回家后和父母好好交流一下,哪些难处是父母现在确实需要解决而你又能帮忙的,制定一张行动计划表,督促自己按照表中的内容去实践,过一段时间后,再举行一个班级交流会。第二课家里的烦人事第1课时教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼,鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼,并学会一些面对和解决家庭烦恼的方法。教学准备：每人准备一张幸福的全家照片,老师也准备一张。教学过程：一、回忆幸福往事,说说自己的烦恼1、学生出示自己的全家福照片,说说自己家庭幸福愉快的生活往事。2、老师出示自己的全家照,也说说自己的幸福生活,然后很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。二、让我们来做知心姐姐1、请学生阅读书中的两个案例。2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗?3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略,如:寻找原因、对症下药、身体力行等。4、小组活动:让我们来做知心姐姐。(1)小组内自由选择角色,然后互换角色再进行一次。(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。(3)小组交流,评选本小组"最佳知心姐姐",并要归纳出他成功的理由。(4)全班交流,评选班级"最佳知心姐姐"。三、永远不变的爱1、自由阅读教材中《永远的亲情》。2、学生谈谈体会。3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的,家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同?4、你发现解决家中烦恼的好方法了吗?5、教师小结归纳。第2课时教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题,学习自我调节的方法,提高适应能力,形成健康、乐观、向上的心理。教学过程一、引入话题现代家庭中父母离异的现象越来越多了,对于许多同学来说,一直对这个问题有着担心和困惑,自己的父母离婚了该怎么办?我的父母现在很好,以后会离婚吗?今天我们就来谈谈这个话题。二、让我们将目光投向父母1、你的父母爱你吗?说说你从哪些细小的事中看到了这一点。2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信,说说从信中你读懂了什么。 (教师结合学生发言引导他们认识到:父母离婚的原因有很多,作为孩子,我们应该尽量理解父母的选择,更要明白:这不是父母的错,更不是孩子的错,不管家庭出现了怎样的变化,我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担,而要尽快适应这样的生活。)3、教师可以补充教学资源、提示中的一些材料,让孩子们认识到:父母离婚会给自己的生活带来一定的影响,但只要正确面对,就能把影响降低到最小。三、让我们都来为家庭献一份爱1、生活像一条河,总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡,为家庭幸福出一份力吧!2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。3、小结:要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一点帮助，一句提醒,都会在他们的心中掀起巨大的波澜,他们的许多烦恼和痛苦,都可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散!同学们,千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀!现在,就用你的一片爱心来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚,用你稚嫩的双肩为他们撑起一片晴天。第3课时教学目标：通过观看家庭联欢录像,让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位,感到家庭的美满幸福,要靠爸爸妈妈和自己的共同参与,进而增强孩子对家庭的责任心,并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为-一为家庭幸福尽力。教学准备：父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。然后用家庭摄像机拍摄下幸福动人的画面,在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。教学过程一、观看录像二、感受幸福1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。2、说说自己的家庭联欢会。三、体会责任1、回忆联欢会后,爸爸妈妈的言行举止,是否比以前更和谐美满。2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。四、《家庭公约》1、小组内讨论主题与主要内容。2、合作拟定一份《家庭公约》。3、全班交流。第三课爸爸妈妈我想对您说第1课时教学目标:通过课堂学习活动,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事,了解他们的内心需求,引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象,和父母之间建起一座沟通的桥梁,从而拉近和父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系。教学过程一、我们之间有一条沟1、同学们,让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事一一《他为何杀死自己的亲生母亲》。2、让我们再来昕一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、昕了故事和信的内容,你们想说什么呢?4、你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?(这一教学环节的设计,目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通,让他们认识到:学会与父母沟通,对父母和孩子来说,实在是太重要了!)二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、你们有自己的心事吗?都有哪些心事呢?把它写在小纸条上。2、教师可以把纸条收上来,读一读孩子的心事。(教学这一环节时,为了充分尊重学生,采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事,并将学生的心事进行归类,看看各属于哪些方面的问题。)3、当你们有了心事之后,会向谁倾诉呢?为什么呢?4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈,有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说,这是为什么呢?(把学生双方的意见分别写在黑板上) (教师引导学生充分发表自己的意见,鼓励他们联系自己的亲身经历来说明自己的观点。)5、教师总结归纳,引导学生认识到:有些事情作为未成年人必须告诉父母,有些事情告诉父母是对自己有帮助的,提高他们对与父母交流这件事的正确认识。三、情感激发1、出示一个图案设计:图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成,红色的在上,绿色、蓝色的在下,三个圆交叉在一起。2、同学们,你们知道此图案是谁设计的?表示什么意思呢?3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头,让我们昕昕他的设计意图吧。("红圆代表我,绿圆代表我妈,蓝圆代表我爸。红圆与绿圆交叉的地方,说明我妈爱我,我爱我妈;红圆与蓝圆交叉的地方,说明我爸爱我,我爱我爸;绿圆与蓝圆交叉的地方,说明我妈爱我爸,我爸爱我妈。4、听了小男孩的设计说明,你有什么想法吗?5、总结:是啊,我们是一家人,相亲相爱的一家人,你们长大了,有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情,也永远都有沟通的必要和理由。第2课时一、沟通无极限,我们是朋友导语:同学们,相互依托,相互合作,相互沟通,这应该是现代"三口人"之家,也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今,很多"三人世界"的家庭并不太平,并不和睦,有的竟然发生对抗,甚至发生"战争",为此,大人伤心痛苦,孩子也觉得活得很累,怎么办?怎样把对抗变为对话?怎样实现沟通?二、共商锦囊妙计方法一：鸿雁传书1、五(2)班徐宣同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验:给爸爸妈妈写信。读读看。2、你觉得这样的沟通方式好吗?为什么?3、书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法,你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。方法二:情感面对面1、有什么心事时,也可以和爸爸妈妈面对面地交流。2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流?交流的效果好吗?3、懂得倾诉,学会倾昕,这可是我们与父母之间相互交流、相互沟通的一个奥秘哟!方法三:换位体验1、小组合作演一演书上的生活情景。2、说一说表演中你的体会。3、在生活中,由于所处的位置不同,人们的想法也不同,你曾经站在爸爸妈妈均位置上来思考一些问题吗?(可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受)4、教师小结。三、沟通无极限1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中,还有什么好办法、好经验?和大家一起交流、分享好吗?2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法,鼓励他们大胆尝试。爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人,他们用自己无私、博大的爱,默默地关心着我们,期盼着我们的成长与进步,他们也是我们的良师益友,搀扶着我们走上漫漫人生路。"谁言寸草心,报得三春晖",我们用实际行动去理解父母,让父母放心,就是一种最好的回报。四、课后活动：小组合作策划"家长学校"活动。第四课我是独生子（女）第1课时教学目标：1、让学生通过调查、讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2.通过学习活动,使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。教学准备:2、父母亲与其他兄弟姐妹的家庭合影,自己的家庭合影。3、有关人口增长的报告、数据或者相关文章。教学过程:一、我们的家庭不一样1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭,好吗?2、师：你们从他们的介绍中发现了什么?(引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异)二、为什么我们的家庭不一样1、师:我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子,这是为什么呢?2、"国家规定一对夫妇只能生一个孩子"这就是计划生育,它可是咱们国家的国策之一。为什么要制定这样的基本国策呢?3、教师作讨论前的指导。 (组内交流资料,围绕主题进行筛选,组内汇总,组员谈感受,填写调查报告)(1)发放调查表。(2)学生分小组进行讨论。(3)写出小组调查报告。(4)班级交流。三、画画我们的地球1、听了各小组的汇报,同学们有什么样的感受?2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢?主题是"地球上人真多"。3、师生交流点评。第2课时教学目标：通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。教学准备：1.学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2.教师准备录像资料。教学过程一、看录像1、今天老师带来段录像,大家想看吗?(多媒体放映,内容有关地球灾难等)2、你们有什么感受?二、交流、讨论1、老师知道课前同学们收集了许多资料,你们想和大家交流吗?2、分小组交流。3、得出结论。(书写在黑板上)(洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……)4、如果这些问题与人口问题有关,就用线把它们连接起来。5、通过连线你们发现了什么?(所有的一切都是由人口爆炸引起的)三、我国的现状1、人口的剧烈增长在全球引起了这么多问题,那我们国家的现状是什么呢?我们都知道咱们国家是个人口大国,现有人口约13亿,让我们看看下面这一组数据。(出示教材中的表格)2、你们有什么想法?3、我们常说祖国地大物博,物产丰富,其实这指的是我国拥有的资源总量,但由于人口过多,按人均资源量来说,其实是"穷国",而且这个"穷国"的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食住行带来了沉重的负担。你们感受到没有？4、学生、教师补充有关资源方面的材料。5、引导学生进行有关的计算、比较,充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗?7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所,去做个小小调查,调查了解一下5年来的人口出生情况。（课后通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义。利用周五班队活动时间或双休日时间。方法如下:1.同学们根据自己居住的地方就近组成小队。2.组内进行合理分工。3.进一步明确小组调查的目的、内容。4.事先联系好调查单位。5、调查时注意礼貌。）第3课时教学目标：让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努力,可以克服身上存在的种种问题,要对自己负责,对国家的未来负责,成为有责任感的公民。教学过程一、引入话题1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。2、展示孩子生活中的几组镜头:放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的"小皇帝"、垃圾桶里成袋的牛奶等。3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗?你们有没有思考过这样的问题呢?二、小小讨论会1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评:(1)独生子女往往独享一切,很自私?(2)独生子女吃不了苦?(3)独生子女缺少独立性?(4)独生子女一定不合群?(5)独生子女缺少责任感?2、你对哪个问题感受最深,就认真思考一下,分析一下这些议论产生的原因。3、根据问题分组交流。4、全班交流,教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。6、各小组想一想如何解决这些存在的问题,把对策写在大纸上。7、各小组把大纸贴在教室里,学生可以自由浏览,把自己的想法补充在大纸的空白处。8、教师总结归纳。三、行动宣言1、独生子女会越来越多,我们将成为祖国的未来,只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点,一定会成为最有希望的一代。2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。(1)确定宣言的题目、内容。(2)可以自己写,也可以小组合作完成。(3)学生完成宣言。(4)全班交流。3、教师小结。第二单元我的权利和责任第五课我来做市长第1课时教学目标：1、培养参与公共事物管理的热情与能力，增强社会责任感。2、培养学生关注社会发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。3、了解国家公务员的工作职责，了解公共事物与自己生活的关系。教学重点：培养学生关注社会发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。教学难点：了解国家公务员的工作职责，了解公共事物与自己生活的关系。教学过程：一、谈话导入1、我们的社会是个大家庭，需要彼此分工合作。大家来说说，我们的社会离不开哪些行业？2、学生自由介绍。3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？4、个别学生作介绍。教师随机板书。师：我们的父母从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。二、了解国家公务员1、 在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。2、 全班展开交流活动，形成生生对话。3、 教师出示“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说出自己对国家公务的理解。4、 小组内根据所记录的家长的职业判断哪些家长国家公务员。5、 全班进行交流。6、 请家长是公务员员的同学介绍自己平时所观察到的父母工作情况。三、请每位同学课后采访一信公务员，了解他们的工作情况。四、可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄像。第2课时一、交流采访活动1、 谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。2、 分四人小组交流各自采访到的情况。3、 小组推选出采访做得好的同学进行全班交流。4、 请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。二、学习我和公共事物1、 公务员都是从事公共事物管理工作的。请学生找一找，人们身边有哪些公共事务。2、 全班交流。3、 结合生活实际，请学生言谈一谈这些公共事物和我们的生活关系大不大。4、 请同学们读一读《纽约大停电后┉》的新闻报道。5、 相互议一议：如果公共事物处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果？6、 全班交流，教师进行小结。7、 教师出示两种观点：一种是管好公共事物人人有责；另一种是公共事物既然有公务员在负责，我们参与是多余的。请每信学生在书上第33页填写自己的看法。8、 全班开展辩论活动。对于公共事务，我们究竟该怎么办？9、 小结：通过辩论，我们知道了公共事物是大家的事，我们应该第个人都为公共场所事物尽自己的所能。三、课后延伸：请每位学生课后管理一件自己力所能及的公共事物。第3课时一、开展交流活动1、 请同学分小组交流自己课后所参与管理的一件力所能及的公共事物。2、 全班进行交流。3、 谈一谈自己的心得体会。二、了解市长1、通过学习，我们对国家公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是国家公物员？并说明理由。2、请同学说一说本市现任的市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。3、通过看电视、读报纸保持广播，说说市长近来都在忙些什么？4、分小组开展采访活动，请小组内的一名组员担任小记者，对组内的其他三名成员进行评价交流。三、开展为家乡建设出谋划策的活动。1、 小组共同寻找与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在哪些问题？2、 全班进行交流，教师相应做好板书。3、 大家针对问题共同商议，提出合理化建议。4、 教师出示市长的信箱和邮箱，请每位同学动手给市长写一封信，可以是表扬，也可以是合理化建议。四、开展争当市长的活动1、 要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任一次“模拟市长”的同学报名。2、 我们的城市，除了需要市长，还需要几位副市长，来担任各部门的主要职务，靖愿意来担任“摸拟副市长”的同学报名。3、 请报名参加市长、副市长竞选的同学，课后准备一份施政演说，下一节课开展投票选举活动。第4课时一、开展收集资料的交流活动1、 请同学介绍自己查找到的本市历任市长的情况。2、 教师在历任市长的名字后面，添上今天要参加竞选的同学的名字。二、开展“我来当市长”的竞选活动。1、 请竞选市长的同学上台，分别发表自己的施政演说。2、 台下的同学就“市长”们的施政演说，开展现场提问，请“市长”们答市民问。3、 请台下的同学认真思考，进行投票选举。4、 教师采访投票的同学：你认为作为市长应具备怎样的条件？你为什么投这一票？5、 公布投票的结果，产生一名市长。6、 请市长发表就职演说。三、开展“市长组阁”活动。1、 请参加副市长竞选的同学发表市政演说，就某一具体的方面谈自己的想法和举措。2、 全班同学进行投票选举。3、 请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己满意的助手，并对台下的市民们解释自己做出组阁选择的理由。4、 请被选中的副市长向大家发表就职讲话，说说自己在任期内准备为全市人民做些什么。5、 台下的市民向新组阁的市领导班子提合理化的建议。四、总结活动愿我们都来培养自己参与公共事务管理的热情与能力，关注社会的发展与变化，增强社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。第六课我是共和国的公民教学目标：1、 明确“我们”是共和国的贫民。2、 初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。3、 懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务。从而增强国家观念和法律意识。第1课时教学过程一、谈话导入谈话导入：在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们同学似乎都没什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？二、听一听、议一议1、 观看录像。《0岁原告》点评：通过学校校长的讲座，可以将书本知识和现实生活结合得更近，也强化了本课内容的法律意识。2、 听了法制校长的讲座，你有什么疑问和感触，都可以说说。点评：尊重学生，珍视学生的个性感受，在课堂中让学生说出自己的感悟，然后从学生的讨论中引申出下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。3、 梳理学生的问题后，让全班学生关注两个问题：（1） 0岁的孩子为什么能成为原告。（2） 0岁的孩子为什么能赢得这个官司？点评：两个问题包含了课文的整个目标，第一个部分让学生明确公民的概念，第二个问题为引入下文的公民权利作铺垫，这样使得教学成为一个有机的整体。4、 你是共和国的小公民吗？学生讨论：教师小结：你们是共和国的小公民，我也是。5、 作为共和国人公民，都应该享受公民的权利。作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？三、读一读、说一说4、 下面就请我们班的法律博士告诉大家，中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧！法律小博士读资料。5、 听了法律小博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。6、 下面我们来听一个故事，听完了请同学说说你的感受。7、 实话实说：四、演一演、辩一辩。1、 小品表演：学生扮演王爷爷呢？如果你是律师，，你会怎么帮助王爷爷？2、 辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权？3、 课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。第2课时一、对比揭题：1、 出示新闻报道。请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。2、 请另一位同学播报《从纳税人做起》。3、 从两个新闻报道，你感受到期了什么？（给学生一个强有力印象。学生在对比中会形成自己正确的认识。）二、资料介绍《宪法》规定，我国公民应有哪些基本义务？你们知道吗？法律小博士来给大家介绍介绍。三、表演深化1、 请同学表演《不服兵役会处罚吗》创设情境。2、 你能帮同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会处罚？四、课外延伸1、讲故事《我是中国人》。3、 听了这个故事你有何感受？五、实例导行1、在你们小区，如果有人随便把公共绿地的植物挖回家，你认为他作为一名公民违反什么样样的义务？2、小结并出示公民道德纲要二十字。3、请同学们说一说在我们的生活中，你是怎样履行你的公民义务的。第3课时一、听一听1、 听故事《出去是为了回来》2、 听了这则故事，你最大感触是什么？3、 同学们课前收集了不少珍惜权利的事例，下面请大家互相交流一下。二、评一评1、 在现实生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？请同学表演创设情境：情境一：课间情境二、非典情境三、罚抄作业在这样的情况下你会怎么办？他这样做可以吗？2、 在现实生活中，你有没有这样的情况，你又是怎能样解决的？三、说一说1、 结合课文中两位同学的观点，说一说自己的想法。2、 你是怎样履行公民义务的，或者看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听听吗？3、 通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一个公民应该怎能样兼顾权利和义务？4、 读一读，深化对权利义务关系的认识。第七课法律护我成长教学目标1、 情感与态度：培养学生知法、懂法、有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、 行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。3、 知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。教学重点：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。教学难点：让学生结案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学过程：一、谈话导入：1、 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们成长过程中，需要得到哪些保护呢？2、 请同学发表自己的观点。3、 过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。4、 全班进行交流。二、分析案例1、 出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。2、 请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎么样？3、 分组交流：通过分析这个案例，我们有什么候说的。4、 全班交流。三、学习相关的法律法规。1、 小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、 全班进行交流，教师进行补充、归纳。3、 出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。4、 全班交流：通过学习，自己对《儿童权利公约》有了什么样的认识。5、 讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？6、 请同学们做介绍，教师做补充。第2课时一、交流采访活动1、 谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？2、 交流各自收集到的资料。3、 过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。二、开展辨析活动1、 出示教材49页三幅图：（1）有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。（2）家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。（3）出版社不向儿童支付稿费和样书。2、四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。3、全班进行交流。4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。（1）未经同意，就用同学的照片做广告。（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法权益。三、课后延伸请每位同学课后调查了解：在我们身边。有哪些需要用法律武器来解决的事。第3课时一、谈话导入1、 同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我做出了榜样。2、 出示《报刊文摘》，请同学们认真读一读。3、 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方。4、 小结：我们每个人都有应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的得利益。二、学习依法办事1、 出示讨论题，发小组讨论。（1） 当我们发现有人危害国家财产，应该怎能么办？（2） 当我们看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？2、 全班交流。3、 请同学们把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事例举例在黑板上。（1）学校附近设有网吧。（2）小摊小贩在校门口出售零食、物品。（3）小店出售三无产品。（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。（5）有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。（6）有人损坏花草树木。4、 根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决它。其它同学可以做相应的补充，老师做适当的指导，6、 出示《化悲痛为力量》一文，指名朗读。7、 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。8、 请大家大胆地说出自己认为现有的法律需要完善的地方。三、课后延伸活动请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。第4课时一、学习“不做沉默的羔羊”1、我们了解到为了保护我们少年儿童，国家已制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2、 出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。3、 组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？（3）我国法律对未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4、组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其它的办法？5、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。6、请自己的权利曾经或正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法解决。二、开展制定《学生权利保障公约》的活动1、 出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学认真读一读。2、 结合本校的特点，分组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。3、 全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。4、 选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。三、总结活动愿每位同学知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家的利益，在法律的保护下，茁壮成长。第三单元走出深重的灾难（上）第八课鸦片的背后教学目标1、 知识与技能让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、 情感与态度通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡次遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。3、 行为与习惯体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。4、 过程与方法通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只前仆后继，停车奋发图强，才能使我们的国家屹立二世界民族之林。第1课时一、历史的转折——从鸦片战争开始1、 指导学生阅读教材：说说中国古代的哪些让我们自豪的历史？（展示有关的四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。）2、 可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。（展示一些图片）引入：这段痛苦的历史开始于1840年的鸦片战争，这是如何爆发的呢，这还得从鸦片说起？二、直面鸦片1、 展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。2、 学生讨论：人们大量地吸食会产生什么危害？3、 讨论交流：总结：（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。（2）对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片，会滋生腐败；对百姓而言，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。4、 既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？学生交流，小结。三、鸦片叩开了中国的大门1、 介绍英国，并让学生说说“世界工厂”是一个什么样的工厂？2、 你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？学生讨论、交流，重点讨论为什么不畅销？3、 总结。4、 引入鸦片，学习教材中对鸦片的介绍。讨论：你们能想出好办法挽救这种危机吗？请找相关的资料，然后谈谈自己的想法。第2课时一、严禁鸦片，当务之急1、 引导学生回忆上节课的关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？2、 介绍：（略）二、爱国英雄林则徐1、 阅读教材，了解林则徐2、 让学生了解虎门销烟的大体过程。3、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕，你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？为什么要把它刻在这么醒目的位置？4、认识虎门销烟的伟大意义。5、让学生讲讲自己应向林则徐学习哪些精神？三、狂妄的心，用战争说话1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？被惹恼了的英国商人和英国政府会怎么样呢？2、1840年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。简述经过。三、战争原因之我见英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月的航程，它们之间为什么会发生战争呢？学生思考讨论，教师总结。第3课时一、肥沃的土地，爱你没商量1、 你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？2、 播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。3、 指导学生生阅读教材“小资料”，了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响。二、侵略者犯下了滔天罪行1、 播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段，使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。看完录像，说说你有什么感受？2、 请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》现在北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出异议，你认为重修圆明园有必要吗？为什么？3、 播放与八国联军侵华相关的录像。让学生有感情地朗读教材，揭露八国联军的侵略罪行。三、思考与练习想一想：中国疆域广阔，人口众多，应该是强悍而富有的象征，为什么会遭受到这么多有侵略和屈辱呢？第4课时讨论课1、 提出问题：中国疆域广阔，人口众多，在中国古代曾经有过辉煌的历史，古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多有侵略和屈辱呢？2、 分组讨论，学生代表发言（略）3、 总结：将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力，想一想，你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒已见，袒露心声）朗读《七子之歌》第九课中山陵前教学目标1、通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英雄抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。2、分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事等方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣；通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力；初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力；通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，初步学会处理主、客体之间的关系。第1课时一、新课引入1、 课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台：哪位学生知道这件衣服的款式？2、 展示课前小调查：说说你知道的当地用中山名字命名的学校、公园、街道等。3、 你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念孙中山吗？他究竟是一个怎么样的人？二、新授部分——必须推清王朝1、 学生活动——讲故事2、 师生互动——孙中山的早期革命活动观看片段：清王朝的腐朽、没落以及西方列强欺凌中国的史实。面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎么样做的呢？自读探究，学生带着问题，找出孙中山早期的革命活动。3、 模拟现场——答记者问三、小结本节课内容第2课时一、复习导入通过上节课的学习，你对孙中山有了哪些印象？小结：孙中山确立了革命的目标后，无论遇到多大困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。二、与清王朝决战到底1、 看孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。孙中山虽然流亡国外，处境艰难，但他与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极[宣传革命，革命风暴再次高小组涨。他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面的内容。2、 看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、等图片。学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”等故事。3、 情景表演：请某一小组的学生用历史剧的形式，再现武昌起义的情景。学生表演武昌起义的过程。理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。4、 再现《武昌起义》5、 师生互动：武昌起义以后，当时全国的情形是怎么样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命是推翻了封建君主制度，还是封建制度？……三、小结本他节课内容四、课外活动：指导学生课外观看电视《走向共和》之《武昌起义》。第3课时一、复习导入武昌起义又被称为什么？孙中山把清王朝拉下马是在哪一年？引入：腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命人事面前的首要任务。为此，他又开始了探索建国治国之路。二、新授部分（一）总统是人民的公仆1、观看有关中华民国成立的音像节选——《孙中山南京就任中华民国临时大总统》。（1）引导学生思考：中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？（2）学生自主阅读课文，并说说自己的看法。（3）归纳：孙中山治国与清政府治国有何本质不同？你认为共和制好，还是封建君主专制好？2、听故事、谈想法（1）小故事：《今天我总算见到了民主了》故事中“老人所见到的民主是什么？”请你谈谈你的想法。3、 讲述《孙中山不接受“万岁”口号》4、 分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由与观点吗？为什么？5、 归纳：从以上“老人所见到的民主”和“孙中山不接受“万岁”口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎么样的总统？（二）“共和新气象“1、启导：孙中山为了使共和制长存，又是怎么样做的？2、分组讨论：中华民国成立后，全国出现了哪些新气象？3、交流汇报（1）学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。（2）学生讲述典型事例三、总结本课四、课外活动：把共和新气象的事例讲给自己的家人和邻居听。第4课时一、复习导入1、 启发回忆上一课时所讲内容，让学生说说孙中山在迈向共和之路上，做了哪些有益的事？2、 进而提醒学生注意：要在经历了两千多年的封建君主专制统治的中国，全面实行共和，其困难之大，可想而知。孙中山及其建立的中华民国面临着严峻的考验。二、新授部分1、 背景史料——“巡府变都督”2、 投影、图片并讲解——“袁世凯窃取辛亥革命果实”（1）让学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。（2）启发学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？3、 师生互动——“社会境况大扫描”（1）显示三组图片（2）小组讨论从图片中，你看到了什么？请你描述一下孙中山位时的社会情况。你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？孙中山和他领导的革命完成了反封建的任务吗？（3） 交流汇报，教师指导4、 情景升华——“深切缅怀孙中山”（1）展示：在悲怆激扬的音乐声中关于介绍孙中山逝世的音像资料（2）体会感言：仔细领会孙中山的言，谈谈自己的想法。（3）激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎么样的人？5、 结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子》以及课文插图，说说辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？三、总结全文第十课南湖游船第1课时教学目标1、知识：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义；认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，它的成立是中国历史上开天辟地的大事。2、情感：源发学生们热爱中国共产党的思想情感。3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。教学过程：一、歌曲引入1、 歌曲激情：（1）听《没有中国共产党就没有新中国》（2）谁来说说歌中唱出了一个什么真理？（3）关于党的知识，你了解多少呢？还想了解些什么呢/2、 揭示课题二、互动感知（一）了解中国共产党的历史背景1、 回忆旧知：（1）同学们，通过前几节课的学习，我们了解了中国近代社会曾掀起过三次大的革命运动，是哪三次呢？结果如何？（2）小结2、 了解马克思主义的传播（1）、1917年，与我国接壤的俄国发生一一场大革命，建立一第一个社会主义国家——苏联。这是由谁领导的呢？（2）出示：列宁肖像图十月革命的指导思想是什么？谁能简单地介绍一下十月革命？（3）小结。3、了解共产党主义小组的建立。（1）过渡；不久，我国爆发了“五四”运动。青年学生和工人阶级走上政治舞台。随着接受马克思主义的人越来越多，各地共产主义小组相继成立。（2）出示“各地共产主义小组分布示意图”。让学生利用课前收集的资料来分组介绍各地共产主义小组建立的有关情况。（3）小结（二）了解中国共产党志立的经过。1、自学课文第77到78内容，思考：（1）中国共产党一大召开的时间、地点（2）中国共产党一大召开的经过。（3）中国共产党一大的主要代表。（4）中国共产党一大召开的主要内容。2、交流讨论；（1）中国共产党一大是在什么时间召开的？（2）最初召开的地点是在哪里？（3）会议地点为什么要变动？地点的变动说明了什么？（4）你知道有哪些人参加了共产党志立的大会吗？（5）出示教材第78页的代表人像图。（6）看录像：中国共产党一大召开的片段说产一大召开的主要内容是什么？党的奋斗目标是什么？你俩明白了什么意思吗？（二）了解中国共产党成立的伟大意义。1、阅读：《一个大党和一只小船》2、引导学生讨论：了解了建党的经过，你有什么感想呢？3、讨论：中国共产党成立的伟大意义？小结。三、抢答巩固四、总结引申第2课时教学目标1、 知识：知道蒋介石背叛革命屠杀中国共产党人的“四一二”反革命政变。周恩来等无产阶级革命家领导南昌起义开始了反对国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。2、 情感：通过学习本课，激发学生们热爱党、热爱人民军队的情感。3、 奶力：培养学生分析和解决问题的能力，以及合作学习的能力。教学过程：一、访问导入1、 同学们，你们知道每年的8月1日是什么节日吗？2、 为什么把八月一日作为建军节呢？中国共产党领导的人民军队是如何诞生垢？又是怎么样壮大起来的呢？今天我们就来了解“八一”南昌起义。二、感知、了解“四一二反革命”政变1、 过渡2、 观看录像3、 蒋介石是在哪一年发动反革命政变的？是在什么地方屠杀共产党人的？4、 面对国民党反动派的屠杀，中国共产党又是怎么做的？5、 小结。三、多向交流，了解南昌起义1、 听录音、计论（1）为什么选在南昌举行起义？（2）南昌起义是什么时候爆发的？领导人是谁？2、 看书：说一说准备起义进寻激动人心的场面。3、 看录像4、 讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利？南昌起义的意义是什么？小结。5、 出示南昌起义的线路示意图。师边演示边讲解，讨论：南昌起义后有计划地撤退，可后来为什么又失败了？引导学生进行分析、讨论小结。四、组际互动，巩固新知五、总结延伸第3课时教学目标：1、 知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。2、 情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。3、 能力：从四次反“围剿”失败的对比中，培养学生比较、分析的能力。教学过程：一、录像导入，创境激情1、 导入2、 揭题二、对比分析，了解起因1、 过渡2、 出示革命根据地发展的动态地图。3、 引导学生根据这发展的气势联想毛泽东星星之火，可以燎原的著名论断。为什么说“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、 红军队伍不断迅速增大。这使国民党反动派惊恐不安，他们采取了什么办法？5、 出示红军第五次反围剿的概况图说说前四次反围剿的结果如何？6、 讨论：为什么红军前四次反围剿能胜利，第五次却失败了呢？7、 红军第五次反围剿失败后，红军被迫实行战略转移，开始长征。三、多种形式，体验长征1、 听录音（1）红军是从什么时候、什么地点开始长征的？当时有多少人？（2）请学生在中国工农长征图上标出红军长征的起点。（3）红军在长征时，遇到了什么困难？人数发生了变化？（4）小结2、 看发像：遵义会议过渡（1）说一说，遵义会议是在什么时候召开的？会议内容是什么？（2）议一议：会议的召开对党，对红军，对中国革命有什么意义？3、 讲一讲：长征的故事4、 议一议：长征胜利的意义5、 读一读：长征诗词6、 欣赏歌曲四、回顾总结第四课时教学目标1、 知识：知道中国共产党是伟大、正确的党；了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍，老百姓这所以拥戴红军，其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律，始终不忘群众的利益。2、 情感：进一步激发爱党、爱人民军队的情感，使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情，永远崇敬和爱戴他们；学习老一辈革命家的优秀品质，学习他们无私无畏的精神，树立奋发图强的爱国志向。3、 能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及小组合作的能力。教学过程一、心中永远装着人民1、 引入2、 仔细阅读“生得有意义死得有价值”3、 谈谈阅读之后的感受4、 你知道哪些革命英雄的感人故事？给同学们讲述或表演历史剧。5、 好书推荐二、不忘群众的利益1、 阅读“25辆马车的帮事”，最让你感动的是什么地方？2、 阅读“胜利一秘诀”，“王者之师”，所向无敌“这句话是什么意思？3、 阅读“不拿群众一针一线“，你知道当时制定的”三大纪律、八大注意“有哪些内容？学唱这首歌。4、 阅读“南瓜生鸡蛋”，在小组里体会表演，讨论反映军民之间是怎么样的情意？三、活动总结1、 在这些活动中，你有什么收获？2、 小结。第四单元走出深重的灾难（下）第十一课李奶奶身上的伤痕教学目标1、情感与态度：让惨痛的闩本侵略者伤害中国人《的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识，激发孩子强烈的爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。2、行为与习惯：培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。3、知识与技能：学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。教学重点：让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导．以活动的形式，让学生收集有关南京大屠杀史料、日本侵华战争对中国人民犯下的滔天罪行史料；组织引导学生开展如何面对这场战争给中国人民带来的伤害的大讨论，从而实现本课的教学目标。教学难点：1、通过多种途径，让学生切身感受日本侵略者对中国人民身心造成的严重痛苦和伤害。2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。3、培养学生整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。教学设计：(共4课时)教学准备1、请学生通过图书馆、报刊、杂志、电视、电影、网上等方式，收集有关南京大屠杀历史资料、日本侵华战争的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下的滔大罪行。2、组织学生举办“侵华日军南京大屠杀罪行展”和“日本侵略者在中国的滔天罪行展”。3、请个别同学先拟一份“李奶奶的控诉信”，便于课上范例。4、老师收集大量的图片、音像资料为教学时备用，有条件的学校最好做成课件。教学过程第1课时同学们，今天我们将要学习的课文是李奶奶身上的伤痕，听说有不少同学已经在开学拿到书之后浏览过。李奶奶身上的伤痕是哪儿来的呢?(日本鬼子用刺刀捅的，或…)板书：无法愈合的创伤。给李奶奶带来的无法愈合的创伤是什么时候发生的事?(南京大屠杀日本侵略中国的时候)对!日本曾经在20世纪30年代发动了蓄谋已久的侵华战争。为什么说日本“蓄谋已久”要发动侵华战争?又是怎样发动侵华战争的呢?让我们一起看课文。一、日本发动侵华战争l、请一位同学读读课文第一小节。2、说一说：（1）为什么说日本蓄谋已久要发动侵华战争?(2)他们又是怎样发动侵华战争的呢?。(1931年，发动“九一八”事变占领了东北地区。)(1937年，发动卢沟桥事变，开始全面侵华战争。又称七七事变。)3．侵华战争中日本侵略者犯下了滔天罪行，给中国人民带来了深重灾难。4．震惊中外的南京大屠杀就是日本侵略者一手造成的(放投影，课文关于南京大屠杀概况内容)请同学们看大屏幕(音乐伴奏下，朗诵者读屏幕上的课文内容)。二、南京大屠杀看课文中的两幅真实照片，你知道是怎么回事吗?“大屏幕出题”考考大家的记忆力：(1)什么时候日本实施了南京大屠杀?前后持续了多长时间?(2)几个数据分别表示什么意思?a，19万余人；b．15万具；c.30万以上三、李奶奶身上的伤痕南京大屠杀杀了那么多人，真是骇人听闻啊!那时，很多无辜难民被杀，侥幸活下来的人也是伤痕累累，李奶奶身上的伤痕就是那时留下的。我们请一位同学来讲一讲关于李奶奶的故事(可事先安排一位同学以故事表演的形式讲一讲，课文“李奶奶身上的37处伤痕”资料。四、讨论1、 听了李奶奶伤痕累累的故事，你是怎么想的呢?(日本鬼子太残忍了，给李奶奶带来了终身伤害和精神痛苦)2、你觉得给李奶奶带来了哪些身体上的终身伤害和精神痛苦?(控诉李奶奶身上的伤痕)3、如果你现在身上存在和李奶奶身上一样的伤，你的感受会是什么样的呢?(提示：你打过针吗?你受过伤吗?当时你的感觉是什么?如果你失去了亲人，你会是什么感受?)五、小结在日本侵略者制造的血腥南京大屠杀的受害者中远远不止李奶奶一个人，还有很多很多。建议同学们课后去图书馆、网上找斗找有关南京大屠杀时，日本侵略军对中国人民犯的滔天罪行的有关资料。下节课我们专门举行“声讨日本侵略者”班会。每个人都要准备一份声讨资料，让同学们看一看日本侵略者的可恶行径。(每位同学准备的控诉资料作为作业内容之一，可以是文字、图片、影像资料)给教师的建议：1、教师应重点帮助学生解决两个问题(1)让孩子充分感受和了解李奶奶身上的伤痕给李奶奶带来的生活不便和精神痛苦。要通过生活实例和孩子的充分讨论来感受。(2)大致了解日本侵华过程及南京大屠杀概况。2、课文部分的内容可采用多媒体演示来完成教学内容广。3、要组织好讨论活动。评价建议：1、学生通过课文内容的学习能够了解日本侵华战争的大致过程和南京大屠杀的基本概况。2、体会李奶奶的生活不便和精神痛苦第2课时教学过程上节课，我们已了解到在南京大屠杀期间李奶奶的悲惨遭遇，大家也都知道南京大屠杀期间不是只有李奶奶一个人深受其害甜：老师上节课请每位同学都去找有关南京大屠杀的罪证，你们都找到了吗?很好!今天我们就将要举行一个“声讨日本侵略者”班会；专门来认识南京大屠杀期间，日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行。让我们先看课文第二部分，血迹斑斑的罪证。板书：血迹斑斑的罪证。1、请同学们看课文：谁来读一读?’思考：(1)五(1)班同学为什么要举办日军屠杀中国人的罪证展览。(一些日本人死不承认南京大屠杀)(2)这个班同学通过这个罪证展览，有什么感受?2、课文中列举了两位同学收集的资料，知道是哪两位吗?(宋其强、金婷婷)3、看P88图(投影打出图片)上面是什么情景?你从图上看到了什么?4、请看“宋其强找到的汤正有证言”。屏幕出现：汤正有证言。5、请大家边看照片，边听一听汤正有证言。(请一位同学读一读)6、听了汤正有的证言，你有什么感受?关于这一证言也许日本人认为是中国人的面之词呢?可是金婷婷同学找到的东史郎日记则充分证明于南京大屠杀惨绝人寰的事实。7、东史郎是什么人呢?请一位同学说一说(或请一位同学读读课文中的相关资料)。(屏幕显示东史郎)8、屏幕展示：东史郎来中国谢罪的影像资料。9、东史郎日记中的南京大屠杀是什么情景呢?大屏幕放东史郎日记文字资料。请两位同学分别读一读。(读时要充满感情，可事先安排)10、从东史郎的两则日记中你能看到南京大屠杀的更多罪证吗?由这两则日记你想到了什么?有什么感想?(小组讨论一下)11、同学们通过课文内容的学习已经了解了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行。日军残无人道，兽性大发，烧杀抢掠，他们在南京大屠杀中犯下的罪行是不是只有这些呢?(不是)同学们也都在课前找了很多，我想大家应该把自己收集到的罪证交流一下，让不承认南京大屠杀的日本人看看还有什么话说?(先小组内交流一下，每个人都交流。再请每组派一位同学参加大组交流)12、召开小型“声讨日军南京大屠杀”主题班会。程序：(1)主持人：宣布开始。(2)各组选派一位同学上台声讨，可直接展示图片、音像等资料。(3)再小组讨论：了解了这几位同学搜集的侵华日军的罪证，你有什么感想?(4)大组交流讨论结果。(5)宣布举办“罪证”展览(班级)。(把每位同学收集的资料贴在墙报上)13、课后，希望每位同学写一篇随想录。(你在了解大量南京大屠杀的罪证后有什么感想?)14．日本侵略者侵华期间，是不是只在南京犯下了滔天罪行呢?他们自占领中国后就不断在中国大地制造着种种的恐怖事件，数也数不完。请同学们今天回去后，继续查找日军在全中国所犯下的罪行、罪证，下节课专门了解日本侵略者在侵华过程中的种种罪恶。给教师的建议：1、课前有意识地了解一下学生收集的内容，找出典型的材料让学生在课堂展示。2、让学生充分展示他们已收集到的有关“南京大屠杀”的罪证。3、可以采用主题班会的形式进行。评价建议：1、让学生初步了解南京大屠杀的有关罪证。2、 让学生充分感受到日本侵略者的惨无人道，激发学生对日本侵略者无比憎恨的情感，和对无辜受害民众的深切同情。第3课时教学过程上节课我们重点了解了日军南京大屠杀的滔天罪行，侵华战争中，他们是不是仅仅存在南京大屠杀的行径呢?我们许多同学已经了解了更多的日军侵华罪证。今天，我们再来控诉一下。板书：数不完的罪行。1、先看课文，了解日本侵略军者还有哪些罪行?2、纪念小学的全体少先队员是怎么了解到这些罪行的?(全校举办“日军在华罪行展”)3、让我们来具体了解一下。4、请看大屏幕；(屏幕展示P90照片)(1)照片中你看到了什么(2)这个孩子在什么地方?为什么哭泣?(3)你想到了什么?5、孩子、母亲是无辜的j可是／也《、1并不放过；放大屏幕：展示P90课文，滥杀平民。板书：滥杀平民。：6、请一位同学读一读屏幕上的课文内容(1)为什么说日军在滥杀平民?为什么要滥杀平民?(2)你还知道哪些日军滥杀平民的罪行?(3)从日军滥杀平民你想到了什么?(日本侵略者为了实现的殖民地，疯狂屠杀中国人民)7、他们为子大量屠杀中国入；甚至使用了毒气。板书：使用毒气。8、请大家看课文资料：使用毒气。请一位同学把这段资料读一读。9、读了这段资料，谈谈你的感受，大家互相交流一下，小组讨论交流。10、请每个组派一个代表谈你们的感受。岩)；(2)展示图片。•(课前教师收集图片，制作地图)12、你还了解了哪些有关日军使用毒气的历史事实?13、最近几年全国各地在开发建设中又不断发现许多新的证据。(看大屏幕)(1)看P91照片及文字资料(大屏幕展示)，课件制作，显示文字资料及图片伴朗读声音。(2)看到照片有什么感受呢?或你是怎么想的呢?(3)2003年8月4日，发生的这起事件说明了什么?(日军侵华战争中竟然使用化学武器)板书：使用化学武器。(4)再看最新数据。(有关日军使用化学武器)屏幕展示P9l最新数据。(5)试着记一记以下数字：27万、3000、3000。(6)这些数字仅仅指日方承认的。还有许多他们不承认的事实。你还收集到一些最新消息和最新数据吗?说给同学们听听。(也可以让学生上台展示图片、音像资料)14、通过今天的学习，我们再一次了解了更多的侵华；日军罪行，你一定感慨万分，义愤填膺，说给大家听一听。15、现在，你可以为李奶奶写一封控告信了吗?如果你写，会怎么写7(注意控告信应强调以下几点：(1)用大量史实证明侵华日军在中国滥杀大量的无辜百姓；(2)用史实证明侵华日军使用化学武器；(3)用大量史实证明日军给中国人民带来了深重灾难；(4)结论应该向中国人民道歉并保证不再发动侵略战争。)给教师的建议：1、让学生通过本课内容的学习，了解日本在全国各地所犯下的滔天罪行，进一步激发孩子强烈的民族义愤。2、组织学生在课前收集日军侵华时期在全中国各地所犯下的罪行。让学生了解更多的日军罪证，实现让孩子充分了解日军罪行的目的。3、将有关的图片、音像资料、文字资料做成课件。第4课时教学过程通过前面的学习，我们已经了解了日军侵华的大量滔天罪行，充分认识了日军亲手制造的震惊中外的南京大屠杀。这段历史已过去子60多年，今天的日本人和•中国人该如何面对那段刻骨铭心的历史呢了板书寸口何面对那段历史。：打开课文，请十位同学读第一小节。说说，日本人应该怎样对待那段历史。(反省)请看屏幕照片(P92照片)1、你们知道这幅照片的来历吗?2、在日本，有很多爱好和平的人士特别是一些参加过侵华战争的老兵，追悔莫及各种行动来赎罪。板书：他们在忏悔。3、看课文中给我们提供的两个实例。请两位同学读一读P92课文实例。(1) 说一说：“支持中国战争受害者协会”是个什么组织？(2) 说一说他们开展了什么样的忏悔活动?(3)日本自由撰稿人仓桥绫子是怎样为他的父亲进行忏悔赎罪活动的4、课文提供了一则《紫金草》的故事，请同学们来听÷听•。录音(有音乐伴奏)《紫金草》的故事。5、听了《紫金草》的故事，你能说一说主人公带草，给草起名，种遍全日本的目的是什么吗?这说明了什么?6、可是今天的日本也有一些死不认罪的鬼子兵。看屏幕照片P93两幅照片。板书：死不认罪的鬼子兵(1)为什么一些日本老兵不承认自己的罪行呢?(2)日本军国主义幽灵再现会产生什么样的后果?(3)日本政客为什么要参拜靖国神社?靖国神社是什么?请一位同学读一读P93知识角。(4)日本政客参拜靖国神社会给日本和中国带来什么影响?产生什么样的后果?7、今天的中国人该怎样面对那段历史呢?看课文，说一说。(1)请一位同学说二段《我是屠城血证》的故事；(2)读一读P96付尔亮的故事、张才林的故事(3)他们的行动想实现什么样的愿望?(夏淑琴奶奶、付尔亮爷爷、工人张才林为什么不惜耗费人力，财力来宣传日本侵略军侵华罪行呢?)(提醒中国人不忘国耻)8、那么，我们小学生应该采取什么样的行动，让更多的人了解历史、不忘国耻呢?请小组讨论行动方案，如何把收集到的大量侵华日军的罪行资料告诉更多的人们。9、我们要和平：了解了那段历史后，该怎么办?五(2)班的同学有了一些不同的想法；让我们来看一看课文。大屏幕显示P96一P97，我们要和平部分的文字资料。(1)五(2)班的同学有哪些不同观点?(2)你认为李一坚同学的观点正确吗?为什么?(3)汤多闻提出了什么观点?屏幕展示P97：资料。你赞成吗?有什么补充?(4)沈韩是什么意见？你同意他的观点吗？(5)结论：大屏幕展示：P97；课文内容，“只愿和平长在，人类彼此关爱”10、看大屏幕课文中：P97照片，说一说，中国人是怎样面对那段历史的?有哪些纪念活动和热爱各平、反对恐怖的活动？这些活动的开展想告诉人们什么呢？如果让你来推动和平，你将组织什么样的活动呢？11、小结：通过第11课的学习我们知道应该怎能样做才能维护世界和平，那就是积极开展宣传悼念活动、纪念活动，世世代代提醒日本人及全人类要热爱和平，反对战争，使人们过上安定幸福的生活。第十二课筑起血肉长城教学目标1、情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡直接影响着每个人的前途和命运。2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。3．知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的能力。让学生在研究性学习的活动中了解抗日战争以及抗日截争中涌现的典型事件和人物；激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。教学时间：4课时教学准备1、阅读有关抗日战争的历史资料。2、收集大量的历史图片、文字、音像等资料3、尽可能制成教学课件。4、提供给学生参考读物。5、学会抗日联唱歌曲。教学过程1、上节课，我们了解了日本侵略军在侵华战争中对中国人民犯下了滔天罪行，你们能谈谈对日本侵略军的看法吗？你知道日本侵略者什么时候开始侵略中国的?当时侵占了哪里?他们是否就此罢休呢?(他们又采取了更大规模的侵略战争。)请同学们边看课文边看形势图，谁能结合课文内容和形势图说一说当时祖国面临的困难？(1)说一说日本什么时候开始向中国发动全面疯狂进攻?(2)按图中标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。(3)日本的目标是什么?3、你知道当时日本为了尽快灭亡中国，采用了什么手段?(烧、杀、抢、掠)4、面对日本发动的残酷战争，中华儿女是什么态度呢?(不屈服)请大家从P98课文第二小节开始读一读课文思考：中华儿女是怎样面对国家危亡的?出示问题：爱国青年是怎样投身抗战的?诗人、爱国将领、留日学生、老人儿童、港澳和海外华侨等，他们在抗战中又是什么表现呢?(建议一边看一边把相关内容在书上画下来)5、《义勇军进行曲》会唱吗?让我们来唱一段。《义勇军进行曲》是怎样诞生的呢?：读读P99内容。为什么说“用我们的血肉，筑起新的长城”?(不惜用鲜血和生命抗击日本侵略者)(这是呐喊)再跟着音乐唱一遍，体会一下在国难当头之时，你会是怎样的心情?和当时人们的心情相同吗?新中国成立后，为什么要把它定为国歌呢?(鼓舞、激励人们为祖国而奋斗)6．诗人是怎样投身抗战的?’让我们一起来朗诵，结合照片体会一下诗人的抗日激情。有不理解的词吗?你能理解这首诗的含义吗?反映了什么情景?7、爱国将领是怎样投身抗战的?是什么力量使他立志牺牲小我，求民族之大全，如果当年你处在那个年代你会以死报国吗?8、留学生纷纷辍学回国共赴国难，他们心中是怎么想的?为什么留日学生更是悲愤异常?看P100照片老人、儿童是如何参加抗战的呢?看P100照片。捐款有什么用途?“台湾少年团”的建立，说明了什么？10、港澳同胞、海外华侨是如何投身抗战的?‘读一读PlO]陈嘉庚的事迹介绍。(说一说他为什么这么做?)11、为什么举国上下，海内外中华儿女都不顾个人利益而投身抗战呢?请大家讨论一下。(请四人一小组讨论一下；再派一名代表说给大家听。)小结：大家只有一个愿望：把日本侵略者赶出中国，捍卫祖国的领士完整和民族尊严。这是伟大的爱国主义情操给老师的建议：1