六年级语文电子多媒体

第页共页六年级语文电子多媒体六年级语文电子多媒体六年级语文电子多媒体1六年级语文电子多媒体，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为10K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。六年级语文电子多媒体2一、说教材1、教材内容《电子计算机与多媒体》是六年级第十二册第三单元的一篇课文，也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的创造到多媒体的运用的根本情况，展示了电子计算机的飞速开展和灿烂的前景。2、本节课重难点本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的才能，以及理解个别句子展开合理的想象。3、教学目的根据学生实际，确定本节课教学目的如下：〈1〉知目的：重点掌握理解课文内容及电子机算计的开展，进步学生的分析^p才能和理解才能。〈2〉才能目的：通过知识目的确实认与理解，让学生清楚电脑与多媒体的关系，培养学生分析^p问题和解决问题的才能。〈3〉情感目的：通过才能目的的学习，培养学生发挥想象独立考虑和主动研究问题的才能。二、说程序导入：采用启发谈话的形式。谁知道电子计算机有什么作用?谁来说一说什么是多媒体?用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比拟熟悉，学生都有话说，这样即顺利地导入了新课，又活泼课堂气氛课文分析^p本文共分三局部，之所以分三局部其根据是：第一局部主要交代了电子计算机的飞速开展和它在社会中的作用;第二局部详细的介绍了由电子计算机开展到电脑，由电脑开展到具有多媒体的电脑设备的情况;第三局部是讲从电子计算机开展的速度预示将来的计算机将越来越“神”。三、说教法古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需老师选用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法：1、提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识?多媒体与电子计算机是什么关系?之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。2、讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的才能解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计：课后考虑练习二。3、朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生理解，何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计：是上面提问的两个问题。因此问题不难，只要认真读课文就可以在文中找出答案。四、说教法教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看老师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进展预习。(提早参观多媒体教室，提早搜集材料)2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解，培养学生分析^p才能，考虑才能。3、指导学生完成课堂练习。总之，本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，实现了教学目的。六年级语文电子多媒体3教学目的：1、学会本课的生字新词。2、引导学生联络课文内容理解词语。3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。教学过程：一、提醒课题。1、导语：同学们，随着科学技术的不断开展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些理解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深化理解它们。二、检查学生预习情况。1、反应生字词的预习情况。详细要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。〔1〕自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：m6i诞生：d4n埃尼阿克：1i嗅觉：xi)〔2〕再次朗读课文，联络课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用处呢？〔组织学生交流搜集的有关资料。〕三、自学课文，初步理解课文的内容，理清课文的脉络。1、自由读课文。考虑：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？〔预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？〕2、学生分小组讨论，试着解决问题。〔1〕多媒体指的是可以传递信息的物体。〔2〕目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听播送、打、发、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。3、指导学生分段，归纳段意。考虑：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？〔课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。〕追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？〔第一自然段简单地向我们介绍了计算机开展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会开展的非常迅速，而且会越来越“神”〕4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。四、作业1、书写本课的生字新词。2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。第二课时教学目的：1、理解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。3、学会运用举例说明的方法。教学过程：一、深化学习，理解课文的内容。1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。2、引导学生将各组提出的问题挑选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。可能出现的问题：〔1〕第一台电子计算机是怎样诞生的？〔2〕人们为什么把电子计算机称为“电脑”？〔3〕多媒体是怎么回事？有哪些功能？〔4〕电脑与计算机有什么关系呢？〔5〕计算机越来越神。她会神到什么程度呢？3、选择自己感兴趣的问题，再次深化默读课文，进展独立考虑。然后与组内的同学进展交流。4、汇报解决以上的问题。六年级语文电子多媒体4学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机创造于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号挪动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用处的计算机。学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又创造了如今较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的开展，而且一次比一次先进，一次比一次用处广泛。以致于成为现代社会的天之骄子。六年级语文电子多媒体5学生甲：在创造之初，计算机确实是用来进展计算的机器。用它进展比拟复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速开展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的`对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。老师追问：通过你对电脑的理解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？学生丁：电子计算机可以帮助人们进展各种数据的存储，可以进展文字处理和表格处理，还可以进展图片、动画……处理。老师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。六年级语文电子多媒体6学生甲：媒体指的是可以传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比拟单一。例如之可以传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，可以传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。老师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听播送、打、发……还可以上网……如今还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。考虑题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们理解了电脑的重要作用。考虑题五学生甲：电子计算机开展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的开展会越来越神。学生乙：具有多功能的电脑的用处非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地理解了电脑的重要作用。学生丁：多媒体电脑功能宏大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就可以理解天下发生的一切事情。5、再次朗读课文，体会文章的内容。二、思维拓展练习1、同学们，通过刚刚的学习，我们对计算机开展的进程有了一定的认识与理解。那么，随着科学技术的不断开展，社会的不断进步，计算机可以神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。2、朗读课文。汇报交流。附：板书设计电子计算机与多媒体教案点评：随着科学技术的飞速开展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不生疏。通过认真阅读课文和交流，学生能比拟轻松地理解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。老师在第二课时用了较充裕的时间安排学生