大班数学5以内的减法教案

大班数学5以内的减法教案大班数学5以内的减法教案

作为一名悄悄奉献的训练工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。写教案需要留意哪些格式呢？下面是为大家收集的大班数学5以内的减法教案

大班数学5以内的减法教案1

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿把握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。

4.能乐观思索，提高理解与运算力量。

5.使幼儿体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量.

活动过程

一、谈话导入，引起孩子的爱好。

二、复习5的组成

三、出示直观教具

四、引导幼儿口述5的加减法应用题

五、玩"谁最快'嬉戏

六、书写算式

七、老师进行小结

教学反思

1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的`身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我乐观提倡算法的多样化，为同学供应了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学5以内的减法教案2

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。同学由幼儿园学习的基础，计算除去个别同学有难度，大多数同学把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿把握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量.

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的爱好。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩"谁最快'嬉戏

6、书写算式

7、老师进行小结

教学反思

1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我乐观提倡算法的多样化，为同学供应了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学5以内的减法教案3

活动目标

1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、进展表象思维。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点与难点

1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法***意的***片卡。印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动。

设计思路

口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿熟悉加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有"一共'就是加法，有"还剩'就是减法。设计时可以通过***示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数"合并起来'，另一种是在一个部分数的基础上"增加几个'。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求削减的部分。用详细形象的方法关心幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。由于，表象是详细形象思维向抽象规律思维过渡的中介，幼儿把握加减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。最终才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开头时幼儿会有肯定的困难，教学中可以适当出示直观教具，关心幼儿理清思路。

活动流程

操作体验争论理解复习巩固

1、操作。

（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

（2）看***计算。让幼儿依据***意进行加减运算。要求幼儿先叙述***意，然后再计算结果。

留意：供应的***意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，

2、争论。

（1）出示直观教具关心幼儿理解加减法的含义。

（2）老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

（3）幼儿口头编应用题。

3、复习。

幼儿用动物、水果等印章制作加减法的***片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

活动反思

"5以内的.加法'是在同学熟悉了5以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。《标准》认为："由于同学生活背景和思索角度不同，使用的方法必定是多样的，老师应敬重同学的想法，鼓舞同学***思索，提倡计算方法的多样化。'所以依据同学特点，我设计以下教学环节：

1、复习铺垫。让同学摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让同学回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做预备。

2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引同学留意力。在让同学说出***意后，让同学拿出小棒代替气球摆一摆，让同学知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，同学很想表现自己会了，争着要边说边做"合起来'，这时多让一些同学说一说，加深印象。再请同学列出加法算式，并指导同学熟悉加号。算式列出后，再请同学说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作预备。在计算出结果时，问问同学是怎么算的。同学有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示确定，鼓舞同学有不同的方法,待到以后进行大一些数的加法时再由同学自己选择最便利、最合适的方法，留给他们思索的空间。

3、分层练习。先让同学左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的嬉戏进行几次后，让同学看书p24"做一做'，说算式表示的意思。对于第三幅***，有的同学会从***上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都赐予确定。

本节课力***体现"敬重同学，注意进展'的理念，通过同学观看、自主探究、操作、表述，使同学从中感受、理解学问的产生和进展过程，尝到发觉数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还需要再改进。

大班数学5以内的减法教案4

活动目标：

学习用语言叙述减法算式所表达的***意，体验"还剩'的含义。

观看***案的排列规律，依样接着画。

活动预备：

教具：三幅实物***，贴绒数字及符号。

活动过程：

集体活动。

出示***一。

"这三幅***讲的是一件事，认真看看谁能把每幅***用一句话讲清晰？'先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）"看看其次幅谁会讲？'"究竟是来了还是走了，你怎么看出来的？'（飞走了两只蜜蜂。）"我们把第一幅与其次幅连起来说一说，再想想第三幅***应当怎样说？'（花心上还剩两只蜜蜂。）"大家把三幅***连起来说一说。'

用算式记录，并表达***意。

1、"谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？'

2、"谁来说说这道算式里的.每个数字和符号都表示***上什么意思。大家把算式读两遍。'

小组活动看三幅***列减法算式。

教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言叙述每一幅***的***意，并且学习用语言叙述减法算式所表达的***意，体验"还剩'的含义。

大班数学5以内的减法教案5

设计意***：

本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，盼望得到各位同行的批判指正。

活动目标：

1．学习5的减法，理解每幅***之间的数量关系，体验"走掉'"还剩'的含义。

2．学习运用简明的.语言叙述减法算式所表述的***意。

3．体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的"信'若干。

3．每人一份列式用的***卡及笔。

活动过程：

一、做嬉戏"碰球'，复习5的组成。

老师：小伴侣，今日老师和你们来玩一玩"碰球'的嬉戏。

讲解嬉戏规章：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:老师说"我的一球碰几球?

'幼儿回答"你的1球碰4球'。幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1．出示PPT①

师：玩了"碰球'的嬉戏，我要带你们去逛公园啦，动身吧！

（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

（2）老师(出示"―'):这个符号表示什么?(引导幼儿发觉"减号'的含义。)

（3）老师依据幼儿回答板书:5―1=4(大家一起读读这道算式。)

（4）老师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

（5）老师：请小伴侣和老师一起看***叙述算式的含义，并摆一摆算式。

2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

三、嬉戏：送信（看式计算）

(1)出示嬉戏材料1―4个邮箱和很多信，让幼儿观看、思索、争论嬉戏玩法规章。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按嬉戏规章检查"信'都送对了吗?

四、看***列式计算，进一步把握5以内的减法。

老师：小伴侣们，今日老师带你们逛公园，看到了漂亮的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的嬉戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅***来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

--幼儿操作，老师巡回指导。

--老师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(依据幼儿的回答板书，集体验证。)

五、联系生活中的运用

1．师：小伴侣们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？

2．回家后用我们今日学的本事向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？

大班数学5以内的减法教案6

活动目标：

1、复习5以内的加减法，连续学习加减法算式。

2、理解加法题中用"一共'表示合起来，减法题中用"还剩下'表示少了的意思。

3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

幼儿人手一份操作纸，***片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅***，引导幼儿逐一观看并说说每幅***的意思：第一幅***小老鼠买了1个面包圈；第2幅***小老鼠又买了4个面包圈；第3幅***小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解"一共'表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓舞幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。