六年级语文上册练习六教案

第页共页六年级语文上册练习六教案六年级语文上册练习六教案六年级语文上册练习六教案1六年级语文上册练习六教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为9K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。六年级语文上册练习六教案2教学要求：1．学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能。2．通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学难点：学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能。苏教版小学语文六年级上册练习5教案教学设计教学过程：一．教学第一题〔语文与生活〕1．教学第一局部。创设情景：学生读这段文字。考虑：为什么都向一个方向倾斜？学生帮小芳答复这个问题。2．教学第二局部学生读这些词语，考虑他们的区别。学生读句子试填适当的风。给出恰当的答案，让学生说出理由。3．教学第三局部。学生诵读风速歌。老师引导学生根据生活实际直观地认识、理解风速。拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比拟，看是否接近。二．教学第二题〔诵读与欣赏〕1．诵读讨论：同学们如今已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描绘一下秋天吗？学生答复出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。指名读，老师指导。学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的根底上练习背诵。2．欣赏指名说小诗写的是什么欣赏。学生谈谈读后的感想。第二课时教学要求：1．写好钢笔字，注意整体布局。2．学习写毛笔字。教学重难点：写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。教学过程：一．教学第三题1．指导让学生读这两段话，指出选自哪里？引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，/article/字与字之间，字与标点之间的间隔以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2．练习〔1〕学生练习描红，老师巡视指导〔2〕老师及时小结，再让学生仿写3．反应〔1〕展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。〔2〕老师范写。〔3〕学生再次描红临写。二．教学第五题。学写毛笔字六年级语文上册练习六教案3教学要求：1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的缺点并加以修改的方法。2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟才能。教学重点：让学生学会通过放声读草稿来找出文章的缺点并加以修改的方法。教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟才能。教学过程：一、教学第一局部。1.教学第一局部。〔1〕创设情景：学生分角色读题〔2〕老师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。〔3〕拓展：小结已经学过的作文修改方法。2.教学第二局部〔1〕根据上一局部。〔2〕让学生考虑“好文章是改出来的”的意思。〔强调修改的意义〕〔3〕学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。〔4〕老师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？〔5〕小结。二、教学第二题〔诵读与感悟〕1.谈话导入。〔由本单元所学课文导入〕2.诵读《从岩缝里长出的小草》〔1〕学生自由读散文。〔2〕老师示范读，指导读准字音。〔3〕学生反复练习诵读〔4〕指名读，齐读3.感悟〔1〕指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？〔2〕学生考虑讨论交流想。〔3〕指名答复上面的问题〔4〕师生小结六年级语文上册练习六教案4教学目的：1、语文与生活中区分同音字的含义。2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深化哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为别人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。3、写好钢笔字。4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的详细要求。教学重点：语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点教学过程：第一课时语文与生活目的：同音词的辨析1、读题目要求2、回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。3、考虑为什么选择此答案，同桌交流。4、自己独立完成第二题的内容，将词语放在详细的句子中进展朗读，分析^p句子的意思。5、同学互相订正答案6、学生朗读完成的题目。7、学生互相出题，在互动中完成思维训练。诵读与感悟1、老师范读。2、学生反复诵读。3、讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节提醒了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。4、老师总结：诗中表达的深化哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为别人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。5、写好钢笔字。提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。6、写好毛笔字。学生观察字的共同点7、总结书写要点：右边的部首写得略小些，左边的局部可以写得大点，但右边的部首却可以写得长些。8、老师示范。9、学生模拟书写。第二课时口语交际：1、读题2、播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点3、总结概括采访的注意点：〔1〕有一定的目的性，要明确需理解那些方面的内容，要明确解决的问题〔2〕确定采访的对象，列好采访提纲〔3〕提问要有礼貌，语言要得体〔4〕记录重要的内容。4、作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。5、请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最正确采访者”。6、课后可进展拓展，采访各行各业的人。7、写出采访记录。总结：布置作业课后记：六年级语文上册练习六教案5练习五第一课时教学目的：1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能，国标苏教版六年级上册语文教案练习五。2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学难点：学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们，这节课，我们一起学习练习五。2、出示学习目的。〔见上〕二、布置自学1、出示自学题：〔1〕自由读“语文与生活”的第一局部，考虑：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？〔2〕读第二局部的这些词语，考虑它们的区别，并试着填入括号中。2、学生自学。三、检查自学。1、指名答复：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？2、出示第二局部的题目〔1〕指名学生读词语。〔2〕试着说出它们的区别。〔3〕交流：学生读填适当的风的句子。四、精讲精练本课的精讲点：〔一〕教学“语文与生活”的第三局部。学生诵读风速歌。〔1〕老师引导学生根据生活实际直观地认识、理解风速。〔2〕拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比拟，看是否接近。二、教学第二题。诵读与欣赏1、诵读〔1〕讨论：同学们如今已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描绘一下秋天吗？学生答复〔2〕出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏，教案《国标苏教版六年级上册语文教案练习五》。〔3〕指名读，老师指导。〔4〕学生练习有感情地朗读〔5〕学生练习朗读，在熟读的根底上练习背诵。2、欣赏〔1〕指名说小诗写的是什么欣赏〔2〕学生谈谈读后的感想。五、课堂练习。1、本节课作业：〔1〕搜集写秋的诗或词语。〔2〕背诵《秋》。2、学生完成。3、当堂反应。六、总结提升通过学习，我们不仅认识了各种各样的风，而且认识了一首写秋的诗，希望同学们注意观察秋天，观察秋天的风，秋天的美景，并选择一处景物写下来。七、下节课预习作业：口语交际。第二课时教学目的：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。教学重难点：有条理地介绍自己最喜欢的电视栏目，评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。教学准备：观看影视剧，理解剧情。教学过程：一、导入示标：1、导入：同学们，这节课，我们继续学习练习五。2、出示学习目的。〔见上〕二、布置自学1、出示自学题：自学“写好钢笔字”〔1〕读这两段话，指出选自哪里？〔2〕读帖观察，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的间隔以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2、学生自学。三、检查自学。1.指名说出自学题〔1〕2.指名答复。3、练习〔1〕学生练习描红，老师巡视指导〔2〕老师及时小结，再让学生仿写4、反应〔1〕展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。〔2〕老师范写。〔3〕学生再次描红临写。四、精讲精练本课的精讲点：教学第四题〔口语交际〕1、审题〔1〕指名读本次口语交际的要求〔2〕老师进一步明确要求：A、你最喜欢的电视栏目是什么？B、为什么喜欢？C、这个栏目中你印象最深的.是什么？2、指导〔1〕学生考虑问题，准备说话内容。〔2〕学生根据自己选定的栏目做准备。〔老师巡视指导〕〔3〕分组练习各自的话题。〔学生互相评议〕〔4〕小组推荐代表上台演讲，师生评议。2、反应〔1〕指名上台进展口语交际〔2〕评议小结。五、课堂练习。1、本节课作业：口语交际2、学生完成3、当堂反应。六、总结提升七、下节课预习作业：预习第十八课，读通课文，写下课文的内容。六年级语文上册练习六教案6教学目的1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。2、区别比拟9组汉字。并组词。3、正确搭配词语，并扩展成句子。4、综合修改句子中的错误。5、熟记12条成语。6、朗读、背诵《毕业歌》。7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连接的语言表达自己这样写的理由。8、学写毛笔字。教学时间:四课时。教学过程：练习7第一教时总第97教时一、明确课时任务同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。二、教学第一题1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。3、动笔描红，提出要求:(1)注意字距与行距的安排。(2)一笔描成，不要重描。4、巡视后，反应学生作业。三、教学第二题l、生仔细观察每组字，要求注意比拟各组字有什么异同。2、试填。3、答案，老师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)四、教学第三题1、指名读题，弄清题意。2、出例如子，指名读。抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。师引导分析^p:前一个词语“抢救”表示某种动作或行为，后一个词语“病人”那么是与“抢救”有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。3、学生仿照例子完成其他四组练习，老师巡视指导。4、反应答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)练习7第二教时总第98教时一、明确课时任务这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。二、教学第四题1、多媒体显示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有没有缺点?有哪些方面出现了缺点了2、师生讨论分析^p得出:(1)有错别字，〔2〕词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。3、复习修改符号。4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。6、师生评议。7、齐读修改正的正确语段。三、教学第五题l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)2、出示12个成语。3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2借助工具书初步理解你不熟悉的成语的意思。4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。四、教学第六题l、激情导人。同学们，明天你们将辞别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是——(师引背课文:“一想到明天就要辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。”)2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。3、学生自由朗读。4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。5、反复吟诵，理解大意，感受意境。6、在熟读成诵的根底上朗读表演。练习7第三教时总第99教时一、教学第七题1、课前准备(1)让学惹事先摘抄一些赠言、名句。(2)把课桌排成“u”字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。(3)在黑板上写上“临别赠言”并加以美化。(4)播放歌曲《送别》，营造气氛。2、谈话导人。同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。3、审题。(1)指名读题。(2)帮助学生弄清此题训练内容及要求。①何为“赠言”?赠言即分别时说的或写的互相勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。4、老师“下水”示范。5、学生准备。6、练习。(1)自由说。(2)指名说。(老师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)练习6第四教时总第100教时教学目的：1、分析^p每个字的字形、笔画。2、注意写字的章法。3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。教学过程：一、老师讲解两个汉字的书写特点司氧本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围构造的字。“司”的里面局部要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。二、老师在黑板上示范书写三、学生自由练习书写四、老师巡回指导五、师生交流、评价六、老师进展课堂小结七、作业：学生练习书写六年级语文上册练习六教案7教学目的:1、学习轻声。理解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不一样。2、通过诵读积累，培养学生的爱国情怀。3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。4、继续写好钢笔字教学重难点：让学生理解有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也就不一样，在句子中必须结合上下文先理解意思，才能进展正确朗读。教学准备：搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、教学第一题〔语文与生活〕1、教学第一局部〔1〕学生读题，审题。〔2〕学生分角色演示题中的生活场景。〔3〕学生答复题中的“妻子”该怎么读，为什么。〔4〕学生说答案。〔5〕师生一起小结。2、教学第二局部〔1〕在小结的根底上学生读题。〔2〕学生得出结论：由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。〔3〕学生说说每组词的意思的不同。3、教学第三局部〔1〕学生读题目中的四个句子，理解详细的语言环境。〔2〕读每个句子中加点的词和括号里的不同读音，理解它们的意思，区分它们词义和词性的不同。〔3〕再次让学生仔细阅读四个句子，尝试选择正确的读音。〔学生交流，老师指导，订正〕〔4〕共同评议，小结。二、教学第二题〔诵读与欣赏〕1、诵读〔1〕学生读《爱我中华》，自由朗读。要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。〔2〕指名试读，相机正音。〔3〕学生朗读全文，做到熟读成诵。〔4〕在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。〔5〕指名背诵，集体背诵。2、欣赏〔1〕老师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。〔2〕引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话〔爱我中华〕，并说出自己的想法。〔3〕让学生联络自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。〔注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到详细描写中去的方法〕第二课时一、教学口语交际〔一〕审题1、启发谈话：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。同学们在生活中要多注意搜集有关的知识，并向别的同学介绍。2、指名读题目，明确此次口语交际的要求。〔二〕、指导1、老师指导学生准备好说话的内容。2、学生根据自己选定的民族用几分种的时间做准备。〔巡视指导〕3、分组练说各自的介绍内容。〔各组学生对介绍情况互相提出意见，进展交流。〕4、每组推荐代表上台演讲，师生评议。〔三〕反应1、指名上台进展口语交际。〔师生共同评议演讲者的内容是否符合要求，口语表达的语气、语速、语调等是否得当〕2评议小结。二、写好钢笔字《示儿》六年级语文上册练习六教案8教学目的：1、用钢笔描红。2、读一读，注意“不”字的腔调变化。3、写几个来于寓言故事的成语。4、读句子，用带点的词语造句。5、熟记成语，读读背背，作为积累。6、说话：即兴演讲。7、学写毛笔字。教学重难点：掌握一些语言故事的成语，熟记成语，读读背背。拟订课时：三课时。第一课时教学内容：完成练习1——5题。教学过程：一、用钢笔描红。1、指名读题，明确要求。2、生齐读内容，要求读正确、通顺。3、练写描红，师巡视指导。二、读一读，注意“不”字的腔调变化。1、自由读内容，观察比拟，两行读音有何不同？〔小组之间可讨论讨论〕2、指名答复。3、师小结：“不”字在前面的所有的词语中，假如后面是第四声的字，那“不”字就读第二声；假设后面的字是其他三声，“不”字仍读本调第四声。4、齐读词语，进一步体会。5、交流“不”字腔调变化的词语。三、写几个来于寓言故事的成语。1、指名读题，明确要求。2、成语是汉语宝库里光荣夺目的明珠。它有多种来。其中有一些成语来于寓言故事。考虑：找出这样的成语。3、竞赛分组讨论。板书成语。4、集体评议。5、自由读成语。6、摘抄成语。四、读句子，用带点的词语造句。1、指名读题，明确要求。2、自由朗读句子，答复两个句子间有什么关系？3、练惯用关联词造句。⑴指名口头造句，是评讲。六年级语文上册练习六教案9第一课时教学目的：