六年级语文《北京春节》说课稿

第页共页六年级语文《北京春节》说课稿六年级语文《北京春节》说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构造全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开场了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描绘过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节完毕文中列举了大量的老北京过春节的风俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络明晰，衔接严密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美妙生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣在本课我设计了以下教学目的：1、有感情地朗读课文理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处本课的教学重点：引领学生随作者的描绘，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习才能和搜集资料的才能，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种风俗的资料课上，学生在老师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后，学生可以将家乡的.春节与老北京的春节风俗进展比照或理解更多有关春节风俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求到达本课的教学目的【说过程】为了打破重点和难点，实现本节课的教学目的，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化二、回忆写作顺序，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地阅读课文，看看在这些节日中哪些局部写得详细，哪些局部写得简单？并让学生把详写的局部做上记号然后老师做板书三、深化详写片段，感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深化地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合，在深化理解北京春节风俗的同时，感受过节的热闹气氛，体会老舍语言的魅力四、回忆全文，体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的局部，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美妙生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深化的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练五、课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己进步习作程度，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望【说板书设计】根据小学