下册品德与生活教学计划5篇

第页共页关于下册品德与生活教学方案5篇关于下册品德与生活教学方案5篇下册品德与生活教学方案篇1教材分析^p：教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵敏、有序开展的主题序列。在教育活动目的与内容的分布上考虑综合，内在联络、平衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。二年级的特点是：学会关心、学会负责、学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。教学策略：生活体验式教学策略：课前体验，初步感悟课中体验，深化感悟课后践行，内化感悟。问题探究式教学策略：1.课前初探2.课中深究(1)汇报展示，合作探究(2)感悟深化，提升认识(3)生成问题，拓展延伸3.课后理论课标对本学科本册的要求：⑴、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。⑵、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。⑶、通过教学内容的由浅入深，层层深化，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手才能、科学态度、合作意识。⑷、首先通过对祖国的理解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生理解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的热爱之情。通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。⑸、通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。教学重难点：通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有才能解决;养成珍惜时间的好习惯，愿意有方案地安排自己的生活。从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心和保护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。引导学生学科学、爱科学通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。通过教学活动，从儿童的生活实际出发，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目的。教学措施1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进展开放性的、开展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。下册品德与生活教学方案篇2一、指导思想以《品德与生活课程标准》为准那么,根据学校施行德育工作的要求,全面施行素质教育,坚持以同学开展为本,让同学安康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.。在教学中让学生学文明理，培养学生正确做人的意识及才能。培养学生关心、保护同学尊敬长辈的品质。二、一年级学生的现状分析^p：一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对别人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联络实际，让学生思想不断进步，自觉行动，形成良好的习惯。三、本册教材的知识系统和构造：大致可分为：我的家人与伙伴〔第1—4课〕；走进大自然〔第5—8课〕；安康生活每一天〔第9—12课〕。各单元的教学目的和重点、难点：第一单元教学目的：1、保护家庭和公共环境卫生。2、能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪。3、学习与生活中遇到问题时愿意想方法解决。4、懂礼貌、守秩序、行为文明。5、初步认识规律的作用，遵守学校纪律。重难点：懂礼貌、守秩序、行为文明。第二单元教学目的：1、理解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。2、亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3、保护花草树木。4、会正确使用简单的工具。5、通过各种生活理解生活中常见的自然现象和其他科学常识。重点难点:通过各种生活理解生活中常见的自然现象和其他科学常识。第三单元教学目的：1、对学生进展保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。2、逐步养成良好的卫生习惯。3、体会眼睛在自己和别人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。4、理解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成保护眼睛的良好习惯。5、学习防范意外伤害的根本方法。7、进一步开展自我保护的意识与才能。8、考虑哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。重点难点:1、逐步养成良好的卫生习惯。、2、学习防范意外伤害的根本方法。四、本学期的教学目的：1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动理解生活中常见的自然现象。5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的意识及才能。2、培养学生关心、保护同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。五、教学中的主要措施：1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。2、按照激情——明理——导行——反应的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。六.教学进度及课时划分周次教学内容课时1—5第一单元：我的家人与伙伴10课时6—10第二单元：走进大自然10课时11—16第二单元：安康生活每一天11课时下册品德与生活教学方案篇3一详细目的1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开场方案自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经历。4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。二．内容重点1、安康、平安地生活——理解并运用简单的安康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开场在生活中有意识地要求自己。2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心地生活——保护周围的自然环境，节约资；关爱别人，理解常见的职业，并对为自己生活效劳的人充满感谢之情；理解作为二年级小学生的责任，并乐于去承当。4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材简析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为根据，在与上册教材衔接的根底上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开场，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干主题活动：单元名称主题内容1.单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活交流会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》2.单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》3.单元三《欢乐总发动》主题一《“六一”大筹划》主题二《“六一”大行动》主题三《开心“六一”》4.单元四《我要上二年级了》主题一《我的这一年》主题二《二年级生活怎么样》5.单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《安康、平安要牢记》附页《废旧物品用途大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、班级学生分析^p一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理才能很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。五、采取措施1、以亲密联络儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。六、教学时间安排第一单元新学期，你好6课时第二单元春天来了7课时第三单元欢乐总发动6课时第四单元我要上二年级了4课时第五单元暑假来了下册品德与生活教学方案篇4一．全册教学内容1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的根底上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，可以进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同时通过开展为集体做好事、为班级做奉献的活动，培养学生的集体精神、集体荣誉感和责任心。2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动开展保护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步理解纸的来，理解纸在生活中的重要作用。4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开场，引导学生获得有关影子的知识，探究和认识光的一般特性，激发学生对光的浓重好奇心和探究兴趣。5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生理解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，理解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会建立的重大成就，理解有关长江、黄河的根本知识，并为此而感到自豪。二．全册教学目的1、可以认识自己的长处和短处，并能理解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。2、初步形成集体意识，在感受集体的.温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。3、理解关于中国的根本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探究，在获得有益的知识和经历的同时，进步活动技能和才能。三、详细内容周次教学内容教学目的第一周集体生活真愉快1、体验集体生活的愉快。2、可以与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。3、懂得集体生活的规那么及交往的相关知识。4、掌握同学之间解决矛盾冲突的方法，介绍自己及好朋友的方法与才能。第二周班集体真温暖1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。3、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。4、掌握交流集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。第三周人人有长处，合作力量大1、感受团结、合作的愉快；体验到合作的力量大。2、能与同学团结合作，共同做事。3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，才能各不同。4、掌握要别人理解自己的方法；合作的技能和方法。第四周我为集体添光荣1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光荣。3、认识到集体的进步需要大家共同争取。第五周我最喜欢的动物1、喜欢动物、关爱动物的情感。2、珍爱生命，保护动物。3、理解一些动物的根本常识。4、知道动物能维持生态平衡，开展初步的生态意识。第六周得意的小动物1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。2、初步学会做一个有责任感的人。3、理解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。4、培养观察才能，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。第七周我们的好朋友1、不伤害动物，自觉保护动物。2、珍爱生命，回绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻别人的不良行为。3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出奉献。4、能做一些力所能及的保护动物的事情。第八周我们的生活离不开纸1、感受纸在生活中的重要性。2、初步培养学生的民族自豪感。3、理解纸与人们日常生活的亲密关系。第九周纸从哪里来1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。2、初步养成节约用纸的良好习惯。3、理解保护树木对保护人类生存环境的作用。4、掌握调查、搜集资料、数据统计等方法和技能。第十周保护森林，节约用纸1、体验参与节约用纸、保护环境理论活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。2、热爱自然，保护树木，保护环境，进步环保的自觉意识。3、理解学校和社区保护环境的详细措施。4、理解再生纸的制作过程。第十一周影子的探究1、对光有浓重的好奇心和探究的兴趣。2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。3、能在生活中正确利用影子。4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。第十二周我们来造彩虹1、对光的色彩有浓重的好奇心和探究兴趣。2、坚持不懈、不怕失败进展探究的科学精神。3、认识太阳的七种颜色。4、学习一些制造彩虹的方法。第十三周太阳光的利用1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。2、学习防止光的伤害，学会保护自己。3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活效劳。4、理解光在日常生活中的作用。第十四周好大的一个家1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。3、知道我国共有56个民族；初步理解少数民族文化和风俗习惯。4、理解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。第十五周好壮丽的一个家1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。3、初步理解黄河和长江流域的一些名胜古迹。下册品德与生活教学方案篇5一、指导思想小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活才能等形成和开展的重要时期。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，实在地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好根底，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心开展