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第页共页使用导学案教学总结(桂桃)使用导学案教学总结(桂桃)-教学工作总结在积极推行我县导学案的形势下，结合县24字形式，推出了研讨课、观摩课，所以本学期我努力课改积极学习又屡次跟随领导和老师外出听课学习，汲取兄弟学校的经历。比方去实验参加了“新方案”观摩研讨会，针对所听两节课后，对我触动很大。首先从利用新方案上来说，两位老师都充分利用新方案这一有利的资，精心选题，和课本有机结合。也帮助我们大多数老师解决了在利用新方案中遇到的一些困惑。比方，新方案中的所有练习和问题是不是都的解决?在三年级刚刚使用新方案时，如何培养学生的自学才能?等等问题。还有在北汪听课时我发现从新方案的角度来看，有了新方案并不代表不用老师备课，而是需要老师利用新方案提供的素材，精心选题，更需要老师精心阅读教材、教参，考虑：新方案为什么要这么设计问题?这样设计的目的是表达哪个知识点、突出什么教学重点、打破什么难点，表达什么数学思想和方法；面对的学生的不同差异，根底是怎样的，还可以用什么样的方式和手段到达教学目的；哪些教学目的通过设问导读这样的形式不容易表达出来，我们要做怎样的补充；怎么样去选择和调整一下练习题教学效果会更好。如何充分利用新方案这一资使我们值得关注的问题。在利用导学案的同时离不开合作学习，合作交流学习是学生学习数学的有效方式。让学生真诚地把自己的想法说出来和大家进展交流。探究问题的本质。所以我们要培养学生怎么想就怎么说，敢于发现问题、敢于发表自己的.见解。是学生思维的解放。比方：老师先设计好“导学案”让学生提早自学，对于一些比拟简单的内容、学生可以自行解决的内容，让学生提早自学解决，课堂上，采取合作交流解疑答难，从而，防止了无用功，节省了时间，到达了高效。总之，在今后的数学教学中,我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓励学生积极尝试,主动去探究问题,根据县教育局提出的《二十四字课堂教学形式》，灵敏运用导学案。充分表达学生的主体地位，和老师的主导作用。老师要提早编制出高质量的“导学案”，引导学生课前自学；在课堂上，师生共同参与，对于学生在课前自学中遇到的疑问，可先让学生们交流研讨、合作探究、各抒己见，最后达成共识，对于学生们确实无法自行解决的问题，老师可进展引导、启发，甚至进展难点讲解，同时，

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