德育在高中地理教学中的渗透 论文

德育在高中地理教学中的渗透

摘要：近几年，传统教育体系结构、格局发生了巨大变化，在引入先进教育理念、教育技术后，教育开始走向科学化发展道路。社会对学生提出知识、技术、

文化、能力等多项要求，为了迎合社会的发展，教师必须运用丰富的教育资源，以补足、完善当前教育的缺陷。自古至今，各科教学都是思想政治教育极为重要

的阵地，我们不能放弃任何进行思想政治教育的机会，所以,在高中地理教学中，我们对学生的思想政治教育也不能有丝毫的放松，我们需要在教学中深入发掘地

理课程中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人的目标。关键词：高中地理；德育；思政教学

高中生正处于三观形成的重要阶段。高中地理教师有责任和义务深入挖掘地理教材中所包含的思想教育素材，在教学过程中结合具体的教学内容和教学实

际，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和民族自豪感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。由于高中阶段学生的学习压力不断的增加，在地理学

习过程中，如果一味的进行知识背诵，难以取得良好的学习效果。所以教师应当结合课程标准要求，引导学生从多角度的进行思考和探究，增强学生的学习兴趣，

提高学习技能。同时要潜移默化的渗透思想政治教育和德育知识，帮助学生实现多方位成长。

一、立足课堂，关注生活ꢀꢀ课堂教学是学校教学的基本形式，地理教师要充分利用课堂教学这一基本形

式，有意识地对学生进行德育教育的渗透，有意识地将智育、德育融为一体，下意识地触发学生的美好心灵。这就要求地理教师要做好充分地准备，在课前多收

集具有趣味性、生活性和知识性为一体的地理素材，并在课堂教学中加以灵活运用。比如在讲解有关“太阳高度角”的知识时，就可以让学生结合日常生活案例，

运用所学知识计算高速公路上太阳能路灯的太阳能接收板的倾斜角度在讲到旅游地理中各国的名胜古迹、名山大川时，教师可以播放相关的旅游宣传片和精美

的图片等方式。地理知识源于生活，也忠于生活，地理素材要尽可能地贴近学生的生活体验，传统的说教课堂方式很难适应德育教育的渗透，地理教师必须讲究

方式方法，运用幻灯片、图片、电影、录像等教学工具有针对性地进行德育教育。二、理论与实际相结合，更好地传播德育思想

传统的课堂教学过程中，尽管一些地理教师也会在教学过程中渗透德育，但是所采用的教学方法相对枯燥单一，无法达到良好的教学效果。新时代的学生无

论从思想上还是价值观上同之前的学生已经有了很大的差别，如果教师还只是用原先老旧的教学理念来引导学生进行学习，就很难达成预期的教学效果。因此，

教师将课本上的理论知识与实际生活结合，让学生在学习的过程中体会德育教育的重要意义。例如，在学习“维护海洋权益”时，教师力求使学生在掌握课本内

容的基础上，能够进一步思考如何在海洋领海中捍卫我们国家的主权，如何享有我们该有的权益。在课堂伊始教师先向学生发问：同学们所了解的海洋知识和信

息大部分来自于电视、新闻媒体，因此难免会感觉离我们很遥远，现在请大家来说一说维护海洋权益和我们普通人有什么关系？学生针对教师给出的问题纷纷

发表自己的看法，有的说大海里蕴藏着丰富的宝藏，有的说中国海洋领域现在还缺少很多专业的人才，自己作为一名中国人现在能做的就是好好学习，从自身做

起希望将来有朝一日能够为祖国的海洋事业贡献自己的一份力;还有的说青年学生是祖国的未来和希望，因此要从现在做起努力学习、居安思危，为国家早日成

为海洋强国尽自己的一份力……由此可见，教师在教学的过程中可以将枯燥的理论知识与实际生活相联系，将德育教育很好地融合在教学设计中，以此来提升学

生的社会责任感，不断完善自身的道德素养。三、组织社会实践活动，渗透德育教育

在高中地理教学当中进行德育渗透和整合，除了要将教材作为根本基础挖掘，并且利用其中的品德要素之外，还要尽可能为学生提供自我体验和参与实践

活动的条件与情境，让学生在实践当中进行德育内化，推动学生品德素质的全面发展。促进学生德育内化的最佳方法是秉持实践性原则，将实践作为最为有效的

德育课堂，科学组织一系列的校内或者是校外地理实践活动，并将其发展成为地理教育不可忽视的一部分，让学生在实践当中学会观察和思考，形成良好的行为

习惯和道德意识，在和他人的互动交流当中规范自身行为，形成良好的道德素质。教师在组织社会实践活动时，要充分考虑教学条件，把握地理教学主题，增强实

践活动设计的针对性，让知识教学和实践素质发展同步进行。例如，在学习水污染内容时，为了引导学生形成正确的环境观，增强环境保护的理念，教师可以组

织地理调查活动，调查本地大气污染、水污染、噪音污染等相关情况，撰写调查报告，提出针对性的改进建议与方法，培养学生环保意识与环保行为。

四、创设有趣的教学情景，提高学生学习热情ꢀꢀ通过创设科学的情景，培养学生的学习乐趣，使学生能够感受到学习内容对

于自身以后发展的重要意义，从而更好的提高自身课堂参与的主动性。教师要多与学生沟通和交流，才能够在教学实践当中强化学生的探究能力。教师也要在教

材内容当中积极的渗透学生所缺失的德育知识，使学生在学习当中不断的完善自身道德观念和法制观念。教师还可以通过游戏开展教学工作，使学生在互动游戏

当中体会到逻辑思维意识对于自身发展的重要性。例如教师在《商业中心与商业网点》教学当中吸引本县城商业中心的案例来

进行教学的拓展，通过结合生活实际来不断的提升教学的要求，从而加强学生对于知识的获取能力。教师通过引导学生了解本市商业中心形成的案例，通过结合

学生实际生活内容进行教学，不仅能够完善学生的探究积极性，还能够使学生更加了解本市的发展状态，提升学生热爱家乡，建设家乡的良好思想情感。

结语：德育教育作为教育教学活动的重要内容，及培养学生良好思想道德品质的重要途径，在教学中占据着重要的位置。作为高中地理教师，我们应从自身

学科特点出发，充分挖掘教材中蕴含丰富的育人价值和倾向，精心设计教学活动和内容，将培养学生良好的思想道德品质作为重要的目标贯彻于教学活动始终，

从而不断提