第六单元课外古诗词诵读《贾生》 部编版语文七年级下册

贾生七年级下册春蚕到死丝方尽无题蜡炬成灰泪始干登乐游原夕阳无限好只是近黄昏温故而知新

作者简介夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。此诗出自谁？说一说，他的诗词有何特点？此情可待成追忆，只是当时已惘然。

李商隐的诗歌流传下来的有几百首，其中多数诗意以直接方式涉及时政题材。而且李商隐的咏史诗有很高的成就：它们并非是“发思古之幽情”的无病呻吟，李商隐的咏史诗眼于以历史的经验教训来指陈政事、抨击时世，使咏史成为政治诗的一种特别的形式。

且无题诗是李商隐前所未有的创造，在他流传下来的《李义山诗集》中，以“无题”命名的篇章，就有20首多首，无题诗大多以男女爱情相思为题材，声调和美且能疏密相间，读来感觉荡气回肠。

诗歌成就情思宛转辞藻精丽

【走进作者】作者背景：李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳县）人。作品特点：诗里往往是避实就虚，透过一种象征手法把它表现出来。他的近体诗，尤其是七律更有独特的风格，绣织丽字，镶嵌典故，包藏细密，意境朦胧，对诗的艺术形式发展有重大贡献。代表作：著有《玉溪生诗》、《无题》、《贾生》等主角链接：贾生

贾生，其名贾谊，出生洛阳，是西汉初年著名的政治家、文学家。十八岁即有才名，年轻时被河南郡守吴公力荐，后被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在二十三岁时，因遭他人忌妒其才，被贬为长沙王的太傅。后来贾谊被召回长安，为梁怀王太傅。后来梁怀王坠马而死，贾谊非常内疚，最后郁郁寡欢，忧伤而死，离世时年仅33岁。其著作主要有散文和辞赋两类。课前学习代表作品：散文如《过秦论》；辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最著。

逐(zhú)苍生(cāng)

划分节奏一起有感情地朗读诗歌！贾生李商隐宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。课前学习宣室:汉代未央宫前殿的正室。访:咨询,征求意见。逐臣:被贬谪的大臣。指贾谊。才调:才华,这里指贾谊的政治才能。无伦:无人能比。可怜:可惜。虚:徒然。前席:汉文帝向前移动座席,靠近贾谊,以便更好地倾听。苍生:指百姓。链接导入

：帮助理解

晚唐时期，许多皇帝崇佛媚道，渴求仙丹得永生，不顾民生，也不任用贤才，李商隐郁郁不得志。而且李商隐被卷入了牛李党争，本来得到牛党令狐楚的赏识，但因娶了李党派的妻子，在牛党当权之时，多从遭排挤挤兑，空有才能无处施展，所以他借贾谊的典故来抒发自己的感慨。课前学习译文：汉文帝求贤若渴，竟然在宣室接见了曾经被放逐的臣子贾谊，贾谊的才华确实还是是那样无与伦比。

重点学习宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

从正面着笔,丝毫不露贬义。笼罩

重点学习宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

“求”“访”两字，可以看出文帝求贤意愿之殷

切和诚恳，特别是对一位被贬的臣子，仿佛真可以

称得上是一位贤明的君主。

重点学习宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

“才调”，与“更无伦”的相结合，贾生少年才俊、意气风发的精神风貌仿佛栩栩如生，就在我们眼前，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来。这两句，由“求”而“访”而赞，一层一层，表达了文帝对贾生的推服器重。译文：可惜的是，空有了文帝挪前席位与臣子近如此投机的交谈，因为他们探讨的不是天下民生大事，而是那些虚妄的鬼神之事。

重点学习可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

第三句全诗承、转的关键，最后一句是全诗警策之句可惜。

重点学习可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神

承（承上启下）承与转转（转折）

重点学习抒发了作者的怀才不遇的深沉感慨承，即所谓“夜半前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得维妙维肖，使历史陈迹变成了充满生活气息、鲜明可触的画面。而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。不过，它并不露筋突骨，硬转逆折，而是用咏叹之笔轻轻拨转——在“夜半虚前席”前加上可怜两字。借古讽今

重点学习写作手法欲抑先扬作者是如何欲抑先扬的？试着分析一下。1.

欲抑先扬

前两句正面下笔。写贾谊的才能一绝，汉文帝好像极为爱惜贤才，所以才特地将贾谊千里迢迢从长沙召回至“宣室”访问。“求”、“访”二字，似乎表明汉文帝求贤若渴，同时，衬托出贾谊的才能超群不凡。“可怜夜半虚前席”汉文帝与贾谊谈话，一直到夜半时分，汉文帝似乎非常爱惜贤才，也从侧面烘托了贾生之能。

接下来却极度反转，用“不问”与“问”、“苍生”与“鬼神”相对照，读了后面两句，才恍然大悟，原来虚心垂询，不是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼神”的问题！这算是什么的求贤，极其讽刺辛辣，让人不由得的唏嘘感慨。

重点学习

首句总结梳理

重点学习政治黑暗君主昏庸怀才不遇“宣室求贤访逐臣”“贾生才调更无伦”“可怜夜半虚前席”“不问苍生问鬼神”

次句

第三句

末句

正面下笔

称赞贾谊承转关键警策之句

以四人小组为单位，试着和同学讨论一下《贾生》这首诗的主题以及蕴含了作者怎样的感情。

重点学习课文主题《贾生》：此诗通过写汉文帝求问贾生的典故，借古讽今，抒发怀才不遇的深沉感慨以及对统治者昏庸的悲愤。

分析：从表面看，诗人是讽汉文帝，实际上是借古讽今。在作者的那个朝代，许多皇帝崇佛媚道，渴求仙丹得永生，而罔顾民生，沉迷升仙得道，也不注重任用贤能之人，求贤如渴，这首诗在寓讽时主的同时，诗中又把自己怀才不遇的深沉感慨深藏在其中。

重点学习

重点学习贾生王安石〔宋代〕一时谋议略施行，谁道君王薄贾生。爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。对比一下，虽然都是咏贾谊，但各自的着眼点不同，见解也各异，试简要分析。

王安石《贾生》请对比一下

重点学习李商隐《贾生》VS①李商隐认为文帝将贾谊召回问策，应是要受到重用的，但商谈的内容