衡水中学大面积提高教学质量的管理策略

衡水中学大面积提高教学质量的管理策略李金池衡水是河北南部的一个欠发达的、年轻的地级市，中心城区只有一个区，叫桃城区，它的前身是衡水县----衡水地区行署所在地，衡水中学就是原衡水县办的一所中学，招生范围只有30多万人口。我从1982年学校毕业后，就开始在这个学校教书，任过历史教师、班主任、教研组长、学校副书记，1992年开始担任这所学校的校长，2004年调教育局工作，在衡水中学校长的位子上工作了12年。上个世纪九十年代早期，也就是在我担任衡水中学校长之前，衡水中学正处在发展的低谷。当时，学校教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，已处于严重的无政府状态，很多人外出兼课、办班捞钱，我的前任老校长，为调整任课、选派班主任，常常亲自到教师家里，低三下四，说尽好话，即使这样，有些工作还是没人做。更加不可思议的是，那时候还常常发生校长亲自主持的会议竟被下面的人哄散的情形（有人登高一呼：“别听他的，散伙吧”，于是人们就走散了）。还有，学校考试，学生作弊成风，三楼教室靠近窗户的学生用绳子将试卷从窗口系下去，传给二楼靠近窗户的同学抄袭，抄完之后，居然还可以用同样的办法传回三楼。更有窃贼趁火打劫，竟在光天化日之下，闯进学生宿舍，将床板拆卸下来，然后抬过墙头，偷出校外，却无人敢管。别说窃贼偷窃学校的东西，就连教职工也常常把学校的东西窃为己有，住在学校附近的教师几乎家家户户都有学校的床板、桌凳，而且用来打制家具。极度的混乱和涣散，使衡水中学这样一个地区行署所在地的重点中学的高考成绩，却被周边的县中远远甩在后面，以至很多地直干部的子女，纷纷从衡水中学转学到下面的县中读书。当时衡水中学的办学水平和高考成绩已经跌落到了全地区十一个县重点中学的下游。无奈之下，老校长向市委递交了辞职报告，当着众常委的面，说了一句很经典的话：“人若犯了罪，你们不要让他进监狱，就让他到衡水中学当校长吧”。就是在这种背景下，市委书记找我谈话，告诉我市委已经研究了，由你来担任衡水中学的校长。当时一下子就懵了，当时完全没有自信，压力可想而知。到1995年，衡水中学的高考升学率和综合办学水平，第一次在全地区十一个县重点中学当中拿了第一，到2001年，衡水中学的高考主要标志性指标，在全河北省拔得头筹，开始位居第一，至今已连续七年夺冠。2001年之后，每年考入清华、北大的学生都有三、四十名（今年35名）。到2002年下半年，全国各地的教育工作者开始大批地涌入衡水中学参观考察。后来，更被一些民间机构评为“全国十大名牌中学”。衡水中学在短短的几年时间里，升学成绩发生如此大的变化，在很多人看来简直就是“一个教育的神话”。很多人问我其中到底有什么秘密，到底有什么绝招？我对他们讲，既没有绝招，也没有秘密，如果非要总结出一点什么的话，那就是陆游的一句诗里面讲的，“功夫在诗外”。陆放翁认为，要写出好诗，光懂得诗的格式和写诗的技法，是远远不够的，必须深入生活中去，在阅历上下功夫。即所谓的“功夫在诗外”。很多学校抓升学率，往往采取的是直奔主题、短兵相接、死缠硬打的战术。而我的策略不是这样，我的策略是迂回到外围，从外围向核心逼近，最后取得完胜。从1992——2004年，我在担任衡水中学校长期间，结合自己的教育实践，曾经提出过一些有别于其他学校的教育理念，这些理念，集中地体现了我的上述策略。这些理念，对于衡水中学的发展产生了一定的影响。今天，我愿意利用这样一个场合，把其中的几点，讲出来，仅供大家讨论、批评。值得指出的是，这些东西是在一个半城半乡的地区发生的，不一定具有普遍意义。一、把学校建成“精神特区”吸这一钟理念的提出俯，是在我担若任校长不久发。所谓勇“击把学校建成黑‘高精神特区岩’”滚，就是说，咽学校要抵御乓社会不良风遭气的影响，零要筑起一道尽精神隔离墙屯，优化内部歪小环境，在菊学校里营造京一种积极进狡取、奋发向序上的精神氛呢围。旺那时候，随笋着改革开放眠的推进，社渐会急剧转型慌，多元文化醒渗透到中国殖社会生活的厌各个方面，暖人们的道德创观念和价值沟取向受到了疲很大的影响寨。一些教师骑的思想也出倍现了混乱，捏信仰迷失，叛责任感淡漠挣，一切向钱匹看，甚至有蠢人外出兼课朴捞钱，热衷障于做家教，茶还有的从事盒第二职业。历社会的这些林变迁、教师猫思想的混乱架，严重地侵急蚀了学校这销块圣洁的领银地，严重地摆影响到了学颠校的教学质飘量。正是在饼这种背景下耽，我在一次驶学校内部的敏会议上提出摆：要把我们建的学校建成假精神特区。灯（一）、理膛念与思考老当时主要基架于以下几个兴方面的考虑途：兆1贿、学校的功另能定位决定壳了学校应该林是一个精神困的领地险学始校是一个特框殊的社会单巧元，她和工奴厂、农村这灾些社会单元工不一样，她掩的功能是育院人，因此，做学校应该是限一块净土，版应该是一块革精神的领地懂、圣洁的殿每堂。在这里炕面工作、生策活、学习的仿每一个人，除无论是校长游、教师，还扫是职员，都判应该思想纯俩、境界高，弹有理想，有越追求，都应舍该抖掉身上豪的俗气，脱宪离开低级趣蚕味。只有在直这样的环境丸中，学生才宿能得到健康蝶的成长，否蓬则，学校对许学生的教育泡效果就会大狐打折扣，学盘校育人的目马标就难以实获现。粉2、办好一队所学校，必肆须优化内部霉小环境，营晃造一种良好悄的精神氛围着。凤因为，学校拿内部环境的林好坏，直接炉影响一个学州校的发展。畅任何一所学真校要想有一转个大的发展懂，都必须首屯先营造一种恶氛围，营造鸦一个哀“日场眨”引，都必须首处先纯洁整个放干部教师队乌伍的思想，什提升整个干冤部教师队伍雷的精神境界脾，形成一种医积极进取的要环境氛围，牺使每一位老更师都奋发向卸上，一门心仅思干事业。畅只有在一个遇互相激励、所互相推动、途互相竞争环茫境中，才能旋形成千帆竞醋发的态势；远只有在一个铁优化了的学兴校小环境中饶，才能做到汁“描一个也不能直少挣”民，从而避免更“鸣短板效应须”爷。如果一个愈学校只是孤既立地抓某一桑项工作、某头几项工作，户而不从优化郑学校小环境裂入手，恐怕恭很难取得预客期的效果。广我去过一些侦地方，发现龄一些地方的掏教育局、一历些学校为了忌提高他们的贵教学质量，萍在抓教师队雀伍业务素质路的提高上，恨在培训教师竞方面，花了撞很多钱，想烤了很多办法北，除了进行迁校本教研、句校本培训之本外，还从全悄国各地请了炊许多专家频辜繁的举办报哄告会，甚至擦把他们骨干讨教师派出去各长期进修，左总之是下了害很大的力量岛，他们的思石路没错，要抬想提高教学苦质量，必须亩先提高教师顿的水平。但传是，钱也花利了，时间也近花了，专家谅也请了，但如是，这些学惊校的教学质鞭量还是上不缎去；还有，腾一些学校为跃了提高高考奋升学率，每乘年都频繁的奔组织召开高稼考研讨会，远精心的制订樱备考策略，庄但是高考成贫绩还是上不馆去。原因到功底在哪里？名其实原因就雪在于没有优妥化好自己的疲内部小环境举，学校内部筹没有形成奋落发进取，人证人争先的环幸境氛围。在桃一个学校里泥，如果没有护一个好的环刚境氛围，教蹈师就感觉不碧到来自外部塘环境的激励区和压力，就直难以调动起哗进取心和内喘驱力，他的彩业务水平、壶学校的高考骂成绩就不可断能有大的提徒高。面所健以，办学校盟首先要办出揉一种氛围，惧氛围无价，肝学校的环境域氛围直接影疏响每一个人农的进步，直罪接影响学校船的工作效能艰和教育质量撤。刚勉3、办好一殖所学校必须砖养育全体教玉职工的精神丸追求斩毛泽东同同志说过，羊人是要有一韵点精神的。府他老人家始新终相信，精疮神会变物质析，而且他认很为，精神一注旦转化为物距质，其能量萍是巨大的。搭中国革命在斑极端艰难困辈苦的情况下坛取得了成功殿，就证明了疯这一点。在披革命的年代特，一批批革停命党人、仁牌人志士，置阳生死于度外滨，视牺牲为计光荣，为了承人民的利益蛾，为了民族障的解放，他梢们甘愿抛头股颅、洒热血堪，艰苦卓绝跌，坚韧不拔伏，靠的就是歉一种信仰，匙靠的就是一蚂种精神。页现实生茫活中我们也完看到，一个兼人如果有了承一种奋发向薪上的精神力悠量，他就会拦始终处于一狗种亢奋的状握态，就会焕刚发出极大的黑工作热情，边整个生命体锻的全部免疫龟力都会为他夕工作。摊教育事擦业是奉献的鹿事业，而奉嘴献的事业要城求从事这项使事业的人，卫必须具有高办尚的精神境立界和异乎常沫人的精神追炒求。因此，枕要想办好一累所学校，就战必须让全校丹的教职员工偿向往高尚的伤东西，就必区须净化全校避教职员工的股心灵，就必固须养育广大键干部、教师国的精神追求仪，升华他们牵的精神境界伞。使每一个演教师的整个职生活都充满慢激情，充满唤理想，充满岔活力。芒4、精婶神层面的东正西本身也是父升学率鬼早在1赖9世纪德国凑教育家第斯召多惠就曾说恶过的一句话齐：侧“帐教师除了丰怠富的学识、诊引人入胜的泊教学技巧外肿，更重要的紫是他要有正颗直刚强的精隆神状态和性温格力量。没铺有好的品质窝、觉悟、作泡风，是不能柳保证教育效县果的。宋”胳另一位教育坐界的大师也次曾说过这样粉的话：在日栽常教学中，活教师的思想碌、品行、情队感、意志这破些内在的品昨质，会非常雹真实的、一溜览无余的呈块现并暴露在拍学生面前，玩虽然这种东木西常常处在佳教师的教育味意识之外，选但它对受教猪育者所产生蚕的影响却是展潜在的、深罪刻的。送事连实上，每天液教师一走上惕讲台，都会鸦立刻处在学仅生眼光的交概叉火力点之版下，你这个惧教师外表、绑谈吐如何，童气质、境界眼怎样，你这象个教师是不婆是称职，有落没有水平，艳教书对你来殖说是职业还闷是事业，是何责任还是兴仙趣，学生看坟得一清二楚逮。现在的中折学生精灵得铸很啊，如果奶他感觉你这叶个老师正直疲、高尚，热孙爱自己的事物业，责任感骗强，他就佩轰服你、崇拜绩你。同样的睬话，你说出轧来，他愿意核听，同样的哨课，你来讲仆，他就愿意租学，从而产顶生很强的教抢育力。正所仿谓，亲其师莲，信其道。银反过来，如刑果一个老师植虚伪、自私葬．俗气，充掘满了低级趣庙味，没有事关业心，就得打不到学生最虾起码的尊重数，这样的老朋师讲出来的虾话，学生会奉从心眼里打辽上一个问号裕，这样的老厨师讲的课再帜好，学生也殖会听着不舒低服，从而影犬响学习效果醋。所以老师砌这种人格的验魅力、这种牺精神层面的响东西，本身定就是教育质光量，本身就僻是升学率。绩我曾械长期在学校挂一线工作，腥大学一毕业探就开始当老房师，后来做岔了两届班主僚任，和学生驾接触较多，央再后来由班辈主任直接做义到了学校总敞支副书记，涨也是负责学骗生工作。记仁得当年在学吉生中做过一翼次问卷调查紫。题目是，碗学生心目中任最敬佩的老庸师，设计了逢若干个选项炭，任由学生激选择。这次克问卷的结果邀显示：中学巴生敬佩一个呢老师，首先积看的不是他毙的知识是否英渊博，也不瓣是看他的演务讲口才如何硬，仪表如何豪，而是首先会看他的精神妻境界，看他愧的人品、人释格。这次问趴卷改变了我腊以前的认识手，同时也告墨诉我：在教右育教学工作固中，教师的踪人品、情操滨是处在教学衡过程最前沿扇的，在影响钻教育效果和敢教学质量的穗诸多因素中桶，最根本、翁最本质的恐垦怕还是教师拿的精神境界圆和人格修为励。馆衡水中学当裹年有一位语盗文教师，非耳常有才华，尊仪表堂堂，灰课讲得很好后，文笔也属逢于一流，很蹄会写文章，漂还写一手好今字，他的书仪法作品经常穿在国际上获绕奖。从东北雁调来不久，驼很快就成了并学校里令人狱刮目的名星觉教师，但这糕位教师也有忍一些缺点，西比如孤傲、电自私，和学芝生在感情上劫很隔膜，按隙他本人的教巨学水平和天铅资，他的教容学成绩完全际可以超过同招学科任何一逗位老师，但依是，每次考脖试成绩统计锻结果出来以酿后，他所任阿课的班级总蹲是排在后面件，自己也很浪苦恼，最后辆选择了调离总。宪衡水中灿学还有一位关老师，也是贩教语文的，臣学历并不高输，业务能力稍也一般，但烘人品很好，孕很有人格魅您力，很受学坊生欢迎，他脂的身边常常租聚拢着一群纵学生，学生读有什么高兴寒的事、烦恼肿的事，都愿宵意向他们诉佛说，把他当耳作朋友，所弹以每次考试欢成绩，他都症出人意料的巧高出别人。抢结求合自己在教景学管理中多物年的观察、家分析和思考虏，我渐渐得锣出这样一个制结论：一个喝教师的职业碍态度、精神责品质和人格问魅力，不仅王直接影响学垫生精神品质泥的形成，而态且会间接地拦影响学生学鹿业成绩的提降高。也就是堂说，教师的旨人格即能对朽学生学业成企绩的提高产尺生积极的作谎用，也能对构教师教书的码效果产生消旱极的影响。育教师的人格回魅力会通过忽各种看不见务、摸不着的子途径渗透、廉融会到教学挡活动中，制车约着教育的择质量和品位服。饱为了便辜于表述我的糟上述观点，俱在一次全校坑教职工大会透上我借助了答一个函数式妙，这个函数鼓式叫做：Y秋=KX。闸后来被媒体争称作遗“向一个教育的骆函数式沈”县。这个函数甘式里边的Y线是因变量，台表示教师的楼教育力、教牌育效果，K献是系数，表嗓示教师的精描神境界和人璃格修为，X辣是自变量，但表示教师的肢教学技能、桑业务能力。翼通过这个函忠数式，可以瓦让人们明了软一个道理：叛一个教师的棍人格力量决温定他的教学愚效果，一个躁教师的人格俱力量越强，壁教学质量就玉会越高，反锁之，教学成蓝绩就会下降骂。正是基于许这样的认识士，我提出了雪要把学校建宿成一个精神痰的特区。也葬就是说，即的使从提高升辩学率的角度严，学校也应歪该提升老师酿的精神境界泰，养育老师腊的精神追求秒。肤5、建设精俯神特区，是异优化育人环奶境的需要抄古人讲陈，人之初，橡性本善。讲马得太好了。具在中学生身酬上，还保留量着很多的童吃真、还保留真很多原始的宇自然情感：狐比如怜悯、施同情，天真指无邪，愤世左嫉俗，善良店诚实的一面痰，非功利的俩一面等等，嘴这些都是他蝴们原生命形干态里的美好伤品质，都是访出于生物人裕的一种本能稼，很多还没朱有受到污染绿。而这些东骨西在我们很呆多成年人身爬上已经很淡趟了，在这一按点上，成年班人应该向孩榴子学习。孩铜子们这些美甚好的精神品炊质现在已经拼是稀有资源氏了，弥足珍限贵啊！国家亩通过颁布法傻令，建立了宾许多自然保杰护区，目的绝是保护那些切稀有的自然垒资源，那么拾我们学校也糟应该创建精灾神特区，去陕保护这些稀撤有的精神资讨源。不仅要赖保护，要呵便护，而且要践给她阳光，诸要给她雨露距，要让她茁盲壮的生长。甘我们任何人葵都无权破坏尖她的生长常堆态，我们任毯何人都不能愿用功利主义惨的东西去伤刷害这些纯洁甲的、天然的愈、美好的品劝质；我们有职责任为青少押年美好品质挑的生长提供甲一个良好的禽生态环境。顺因此，这就墨要求我们在勤学校里工作屋的每一个人鸣，不管是领抖导，还是老扁师，还是工胸人，还是职鼻员，思想境守界要高，要碎有事业心，奸正直，向上糟，向善，只嚼有这样，才蚊能把孩子们独这些稀有的仔资源、美好搭的品质保护种下来，所以盆我们要创建饥精神特区。振事实上垄，现在许多隔中学生心境复不好，他们责时常感到孤悦独、苦闷、详压抑、烦躁轧，对社会看膨不惯，对周恒围的一切看个不惯，他们百常常用怀疑注的眼光看待倦周围的一切甚，在他的眼杠里，整个世败界都是灰色体调，好像这多个世界都是变错的，只有坐他自己是对迫的，你不知千道这个世界院究竟在哪些孩地方伤害了荒他们，也不坦知道他们心舅中的灰色到信底是来自什吐么地方？你您也根本不懂可他们为什么浅要去割腕、堵跳楼？即使追是那些在表氏面上看来很凶安分的孩子亏，只要你一悔翻开他们的灵日记本，肯莫定也会大吃叫一惊。剪在一次守德育工作研外讨会上，我帖曾提出这样浸一个观点：盾“柴我们的老师细不了解学生个。扛”暮立刻遭到围陷攻。因为参阴加会议的都抗是老师、班地主任。他们杠说，杀“五我们天天和慢学生在一起带，怎么能说圆我们不了解琴学生呢？锁”“孔好了，我问苏你，中学生累对人生、对氧社会有什么邻看法？中学静生在交友、青处世、情感匹生活方面有桨哪些困惑？菊中学生在精泥神生活方面款需要我们给简予哪些帮助赵？坊”肠大家一时回汽答不上来。估我们的很多屡老师，真的香不了解学生掘，他们常常淡把学生成绩比的下降归结鹊为贪玩，蔑“染又打游戏机求去了每”毕，呈“造为什么不好袜好用功盆”灭，错了！孩觉子们的主观桥世界里存在僚问题啊！有雄一次，我到携宿舍去看一冻看，一个学追生躺在床上锋面朝天花板宾，一个人呆野在宿舍，见心我进到屋里达，就从床上宽下来，对我残说，孟“行老师，人活妄着有什么意劝思？免”龟我一听这样锣的问题，非晓常严重啊，答活着都没有座意思了，你育想他还能学扩习得下去吗汗？这种情况焦严重影响了慌学生的身心社健康，影响盲了学生健全鸦人格的形成滨，这种情况神也直接影响缝着学生成绩益的提高，因玻为他已经们战有心思学习抽下去了，成纠绩怎么能够斑提高？波中学生传怎么是这个殖样子？我们论很多成年人这不懂。实际否上，孩子们芬有着天真、睡纯洁的品质欠，他们对人慕生、社会有蓝着美好的向群往、美好的却憧憬。每个暮孩子都跳动英着一颗正直浊的、善良的叔心，都向往天高尚的生活借。但是他们稿毕竟涉世未碗深，面对纷文繁复杂的社讨会，面对腐屑败污浊的风界气，他们充妙满了困惑和璃疑问，这人偶都怎么了？刃怎么都成这坏个样子呢？冠自己无法理续解，又找不坛到答案。于火是对整个人旷生、整个社妻会就会产生锈一些奇怪的来看法，理解猜不了，解脱锣不了，所以探压抑、苦闷喂、烦躁。吗“妨太没意思了返”拦，谱“尼不想活下去钻了遭”乱。牲我们的学校曲、我们的老华师应该了解胸这些情况，粱把学生从这妙种状态里解痛脱出来。那取么怎样才能之改变学生的迎这种不良心微境呢？只有晚把学校建成佛精神特区，领让他们看到瘦身边的人都乐是高尚的人如、品行高洁殊的人，才能嫂改变他们对座人生、对社她会的看法，像才能使他们源的身心得到仅健康发展。阳这也是我们姑建设精神特鼠区的一个思纱考。扎（二）实践展与要求损19餐96年提出泉创建精神特漫区的时候，震同时也提出笨了建设精神佛特区所要达尺到的四个初栗级目标：和犁谐的人际关拴系，温馨的留人文环境，劲奋发向上的猴精神风貌，守充满激情的龙工作学习状垒态。在这之凉后，围绕目鞋标，学校进锯行了多方面汪的引领。姜①恶、领导干部骂率先垂范，电以自己的实尘际行动引领蚀教师的精神忌追求。乖领导班子是壁学校统帅部带，但它不可副能像战争年糠代指挥打仗形那样，令下远如山倒。因聚为，在知识症分子集中的困学校，权力歼的影响力是笔非常有限的赶，而非权力剖影响力常常真发挥着巨大锣的作用。知轧识分子有自涉己的专业特佩长,他们常南常把靠本事吩吃饭挂在嘴崖边上。在某骆些情况下，秤权力对他们炸还是奈何不底得，他要出窑工不出力，错你还拿他没匪办法。皂因此，学校哭要求领导干开部必须做到扰：从大局出模发，以事业筋为重，为师旺生着想，对唐未来负责。茎必须做到办谎事公道，作啊风正派，严联以律己，埋伏头苦干，胸湾怀坦荡、五瓜湖四海，一更身正气、两俩袖清风。1住995年初隆，衡水中学蛙建成了第一至期教师住宅羞楼，分楼之崖际，积分排甚名在前的几只个校级干部寄纷纷作出表住率，把最好艰的楼层、最阀好的位置让维给一线骨干乔老师先挑，徒这件事很快波在校园里传延为了佳话，君而且影响到意校外。在以挺后的几年里枣，五一劳动恭奖章获得者价、全国教育道系统劳动模河范等重量级袄荣誉，领导剧干部一个指海标都不占，催全部授于一茎线教师。当呈时的一个口残号叫做：要捏荣誉不要职睡务，要职务售不要荣誉嘛菊。每年高考煌完后发奖金缎，领导干部绝分文不取。保校长平时的耐奖金只拿全姥体教师的平复均数。另外赞，我还一直州坚持自己的乏“置三不主义降”兵：即小恩小朗惠从来不给适，封官许愿业从来不干，绒拉拉扯扯从锅来不搞。记②泰、拒绝利的甘诱惑，让教钞职工远离铜著臭。辩美国心票理学家马斯啊洛提出过一绕个著名的理摔论，叫做寨“躬需求层次论片”渣，人的需要拘是分层次的句，先是生理丰需要、安全晚需要、然后洗才是参与社离会的需要、要尊重的需要绸、自我实现莲的需要。马劲斯洛认为，秩当前面的一律种需要得到辰满足时，人冈自然就会追宿求后面的一胞种需要。我瓣的理解，奖钳金这种东西俱最多只是满窄足教师的较刷低层次的生钳理的需要和渔安全的需要开。而这些低查层次的需要倘对于经济收甜入相对稳定悠的优质高中筒校的老师来疯讲，已基本填满足了。之散后，他们追敲求的是更高渠层次的尊重浇的需要和自稻我实现的需后要，而满足描这些需要，伪要靠的应是勿精神奖励，肆如赏识、肯掘定、荣誉、喝事业等等。蜓因此在创建策精神特区的知过程中，我晒们对于工作泽上做出成绩拥的老师主要侧是给予精神驻上的鼓励，掌而物质上的育奖励尽量淡融化，不在奖壶金上做文章摇。第一，衡心水中学在布污置任何一项朋任务的时候副，从不许愿著给老师多少驴报酬和奖励茧，但事后也舍不亏待大家训。第二，在妹发放奖金问睛题上，衡水溉中学常有出挖乎意料的举东措，而且奖键金数额差距始很小，不鼓闹励多劳多得马。第三，在浆制订奖励方亏案（如高三厘）时，往往喉采取的是模进糊战术，设属计了很多条规目，很多术炊语，常人看屯不懂，就像役计算机里出滥现了乱码，黎但是很科学纤。久而久之赌，老师就不晋再关注奖金凝，而是一门水心思搞业务月了。胖在这个餐问题上很多享人有个思维栏盲点，以为秧金钱、物质拌奖励是调动馋教师工作积微极性的灵丹罗妙药，相信开重赏之下必篮有勇夫，其扶实，真正优肠秀的教师都促不是重赏出肺来。正像鲁别迅说过的，舒我们很多优较秀的老师私“板吃的是草，吗挤出的是奶撤”叮，他们的敬袍业靠的是一耀种奉献精神倦，靠的是一唇种责任感，闷教师工作的烦特殊性，决亏定了教育工惊作的很多方叼面必须依靠布师德来完成兵，如果一个匀教师没有良漏好的师德，祖无论怎样的仿物质刺激，妹都不可能使食他成为一个贷优秀的教师麦。而另一方烫面，无论是掏过去还是现盈在，很多一参线上的优秀字老师都是安皂贫乐道，虽寻收入低微，忆但却默默奉悲献，无怨无碧悔。猪我参加训过一个县级槐中学的表彰瞧会，在学生孩雷鸣般的掌姥声下，老师良们一个个鱼刺贯而行，登港上主席台，吩接受校长发任给的、标明巴钱数的红包蛇。每位老师唤接过红包后遥还要向校长驻鞠躬致谢。栽对这种上台陷领赏做法，墙我实在是不河敢恭维，这暂种做法有损伏教师在学生意中的的形象舰，有损教师垄的尊严。幼为让教辜师远离铜臭卡的诱惑，学扇校还向老师尊提出了三项涂要求：第一衬、放弃在课叹外从事的任惹何经营活动雀；第二、告猾别外出兼课星；第三、老强师不准搞有牙偿家教。一珍经发现马上呢谈话，令其崇立即停止。幅自古以来，项教师都属清训流，吃皇粮免，发不了财洲，这是由教千师的职业决皂定了的。如相果你要发财婶就不要当老病师。挺建设精响神特区，绝据不是建设精创神衫“花乌托邦忙”紫，让教师远膜离铜臭，也缴绝不是让教纸师做现代的井“叨清教徒灶”脖、且“挥苦行僧纵”庙。而是相反像，千方百计甚的提高教师利的福利、津岔贴，竭尽所段能改善教师倒的生活条件煎，让全校教骄师的腰包都泻鼓起来，共茫同富裕，而料不是让学校网的一部分教驾师先富起来厨，特别是不骑能让那些搞忠有偿家教、踏外出兼课的询教师先富起主来。灭③劳、拒绝庸俗卧，抖掉身上浩的俗气。学锈校规定，学贫校领导之间忙、校领导和攻一般教师之哲间、教师和念教师之间，嗽一般情况下背，都不得相罩互请客吃酒师，不搞拉拉宝扯扯。所有天教职员工都防不许搓麻打蜂牌。远离庸山俗之风，追都求高尚生活蔬。母④梢、让教师远趁离社会不正偏之风，坚守侮道德底线。剑第一、不准块教师集体接挑受家长宴请洗（三人一起咸即为集体吃鲜请），一经碰发现，必定牲要有个说法坑。第二、不叼准利用自己罗掌握的教学栽资源讨好权够势家长，以拒教谋私，在点学生座位安豪排、课堂提遭问等方面，判对强势家庭炎的孩子做出佩倾斜，学校耀是不允许的愚。第三、不敏准接受学生骑的贺礼，以虑防师生关系边变味（新年乡、教师节，卷学生送点礼锐物，不允许寻。如果非要呢表达学生一哗份心意的话唯，那么全班愈一起送，加锐在一起的价迎值不能超过物两元钱）。帐按道理讲，轰节日的时候度，学生通过造适当的方式窗，向老师表三示感谢，有捡一定的积极具意义，本来眠无可厚非，胁但是，近年院来，在不良驰社会风气的尘影响下，本纸来很正常的认师生之间表串达感情的礼驶尚往来，却服越来越多地环沾染上了铜促臭的味道，等由开始送一逼些手工作品锋，发展到送挥给老师贵重虹的物品，学茄校不能不管坊。第四、不宵准接受家长敏贵重物品的合馈赠，因为幼这些都会影搭响教师的形娘象。婚⑤贩、净化校内饭人际关系。漫提倡倍“挡同事之交淡邻如水也”吓，努力使教视师之间、教烧师和领导之莫间人际关系杰简单化、纯墙洁化。只有衬这样，大家川才能摆脱复防杂的人际关废系的困扰，傅才能在业务逢上专心，工粉作上用心，令事业上尽心花，才能最大插限度的发挥蚕每一个人的故聪明才智。捧否则，老师扇的精力就会紧流失在人际蛛之间无谓的配争斗上。为准此，学校领涂导向青年教顺师公开承诺垂：新毕业的种青年教师不抹用分心考虑刊和学校领导海搞好关系，代也不用分心派考虑和同事规搞好关系，颠这里人与人系之间的关系丝非常纯洁、贞非常简单，任工作干好了顿，自然就会销得到大家的春认可、领导枝的认同。新幻毕业的青年召教师也不用更自己去考虑屡奖金问题、共职称问题、鹊房子问题，套所有这些问工题都由领导迎来考虑，工洞作干好了，赔什么都少不茅了。际⑥缸、大力培育食教师的教育宇情怀。持续张不断地向老怀师们介绍一颜些教育人物布的生平和感图人事迹。如企著名教育家知陶行知先生妻，终其一生希不求功名利秆禄，迟“丈捧着一颗心狸来，不带半颤根草去状”创；平民教育朗家晏阳初，锹当年放弃了丧北洋政府请乌他做教育部君长的官位，杯立志不去做禁官，也不去复发财，而要颂到农村去从湖事平民教育医工作，把自庙己的一生献获给劳苦大众流；还有建国伞以后的五六螺十年代，一龙批城市青年优离开繁华的栋都市，志愿轧到贫困、边纯远的地区教概书，一干就乱是一辈子。条通过这些感滨人事迹，去剥影响学校的遣广大教师，勿培育他们的转教育情怀。逝让他们在红晚尘滚滚、物蔑欲横流的社至会转型时期慌，，守住心派灵的宁静，显抵御外界的胃诱惑，一门获心思做好本顷职工作。继⑦渐、让教师心私中永远有追置求。历在全校上下杨大力提倡的股四种精神：喝奉献的精神控，进取的精世神，求实的首精神，创新研的精神。要景求教师做到死：忠诚、奉妇献，正直、若向上，事业瘦为先，爱生缘如子。强调供树立四种意突识：责任意汤识、实干意填识、团队意播识、标杆意暖识。埋（三）、总“姥特区殃”功里的变化脉想当年，一透帮志同道合垃者，为了办饱好学校，为泪了实现自己造的教育理想笛，简直就像无宗教徒般的选狂热工作，鬼不知疲倦，喉忘寝、忘食毒、忘忧、忘宵家，甚至忘割记了自己所牲处的时代。善那时候，校愚长和教师之贝间完全没有束距离，经常哀不约而同地器聚在单身教鸽师的宿舍交妄谈，话题总挥是围绕学校尺和教育，从随不涉及个人表琐事，大家浊都非常兴奋聚。有一次竟棉忘了时间，健不知不觉地骗谈到了凌晨语两点，才各永自回家休息瓦。鉴就这样册，校园风气粱和人们的精折神面貌逐渐金地发生了变道化，大家奋挥发进取、努帅力工作的劲尝头越来越足岗。在那些年惹里，几乎每删天晚上教师杯备课楼里都族灯火通明，圣晚上10点夕半以后，学滥校领导要亲滤自瓦“顺命令樱”侧老师们回宿管舍休息。学秤校每一次成芝绩检测之后砍，教师们都医是连夜评卷哪，试卷不过域夜已经成为柔习惯。为了俗把试卷阅完携，往往到了乎凌晨一、两护点钟老师们汉才回家去。描其实学校并局没有提出过神这样的要求按，老师们完凤全是自觉的圣，因为第二顷天就可以将诞考试情况拿挠到课堂上去甚讲评了，就英可以及时地老反馈了。我栗们到山东的内潍坊一些学防校青州、安等丘去学习听现课，什么时活候出发，下般午六点出发铲。路上用饭默，到了那里董，住下宾馆纤就是半夜1绿2点，10阔00华里呀键！第二天，耕八点以前要孤赶到学校向腥人家学习。菠中午，稍事劫休息，马上峰往回赶，到柏晚上的时候幸，我们已经则赶回了学校抚。一路上有铲很多景点，坝可以玩一玩顽，看一看，巩但是没有任朗何一个老师叔提出这样的眼要求。就这傅样，千里赴腹外学习，一穷天解决问题扛。到邯郸去公学习，单程让400华里甚，而我们只访用半天的时申间。怎么计爽算的？下午堵，下了班，组6点以后出港发，到了邯狠郸，住下宾何馆。第二天宰上午，准时倘去听课、去还学习。中午丸11点以前揭，准时出发曲返回，路上彻用餐，赶回扭衡中是下午宝两点，而这蛇正好是上班史时间，老师妨们又开始上低班了。挣前年，历山东一个城危市，他们让期我过去讲一故讲。下了火拉车到宾馆的邀时候，他们议的教育局长觉对我说，飘“赤讲讲你们中阁层干部的情撤况摧”剂，我说，占“突我的中层干胀部有11个巨”题，他不相信拌啊，我说，虎“纱中层干部就攀是11个，胜我这些中层队干部都是非厘常优秀的、墨非常出色的饲，而且我要阁讲，11个洪中层干部没牌有哪一个是赶向我要官才刮提拔上来的吃，从没有任庆何一个人通梁过任何一种愁方式向我提为出来，直接等的间接的都揉没有市”挎。他们觉得氏教好一门课恭，带好一个贵班，这就是弯他们的事业宿。对名利这我些东西看得蒜很淡。我当蠢校长12年诊当中，从没句有一个老师丧因为奖金问听题找过我。殊2003年巡，有一位从需大学走到工宽作岗位刚刚胞一个月的年成轻教师，找惯到了我的办运公室说，糖“干校长，太不喷公平了，你干看和我一块砌来的某某，诸他的工作量酒比我轻，他竭的奖金比我宫还多，一分授劳动，一分亚收获，这太证不公平了捡”撒。我说，弯“慕你坐下，非杀常感谢你指捞出了我工作晌上的一个失崭误。你的工唤作量那么大律，怎么能比浇工作量小的积奖金少呢，盐这是我一个渣很大的失误税。但是，我普也要告诉你排，降‘望一分劳动，慢一分收获去’桑，在衡中目肢前阶段实现耗不了，这是秋我们共同追瓶求的一个目只标，若干年旺以后才能够熟实现，让我威们为了这个俊共同的目标羡共同努力吧唱！墙”田第二天，这泄位年轻教师水通过内线打哭来说，叹“邮校长，真是旧不好意思。御”舅当时我就告制诉他，泰“忧你是我当校粉长11年来说，第一个因习为奖金找过倚我的人。庙”介年轻人觉得饶很不好意思溉啊！唐山一级中专门到衡悄水中学考察些奖金发放，眉记得是冬季度12月份。我唐山一中几筝个月没发奖球金了，方案洒教代会通不看过。崭九十年苏代初期，我洁们的老师都顿不愿意当班振主任。但是括现在不一样优了，很多人粗都非常强烈狠的要求当班阁主任。有个大老师，提出肝了这样的要宿求以后，学碌校不同意，拔他却是三番站五次地找，临没办法学样厨只好同意了驼。他的家距捡离学校有1绍5分钟的路可程，不符合厘学校当班主霞任的要求。检但是，自从互他当了班主押任以后，我即发现这个老傍师吃学生食轿堂，住集体脾宿舍，一周橡才回家一次洁，这怎么能制行啊？家里潜有爱人，有选孩子，家务魄也不能不管秘啊。为此，继我找他谈话丑，一周的时岛间中间必须凶再回去一次牙，星期二也恋行，星期三其也可以，要闭不然你就不柿要再继续担绿任班主任了丽。第二天，缘他的爱人把则打到我环的办公室，齐说选“江李校长，太理感谢你了！衔但是你放心柿，我们的家运庭关系处理困得非常好，泉我们全家全驻力支持他在逼学校的工作穿，他要混出休个人样来，茄家务我全包荒了扰”狸。我们的一姨个女老师，适大学毕业以倦后教高一，立带着一个班积，一直到上功高三的时候倍，她发现自惊己怀孕了。州这时，她为挣了带自己已殿经适应了的这原来的班级艇，为了继续减把自己的学峰生带到高三成毕业，她经燃过和家人商灿量，实行了壁人工流产，恭把孩子做掉晓了。这对于凶一个第一次详怀孕的27两岁的女性来朝讲，是多么恳艰难的一个枣选择啊！后祥来，学校知棋道了这件事街情，提出批斯评时已经晚禾了。像这样盖的例子，在桃衡中不是一懂个，后来我标们发现有三忧个人。学校初有这么好的砍一支教师队星伍，我们当搭校长的还有应什么个人利堤益不能抛弃罩呢？迈太多感人的帅故事激励着田教师，也激尿励着学校领撞导。衡水中伶学经过数年秩创建精神特包区的实践，各在每个人的沙心中隆起了吐一片崇高的腹精神极地，徐极大的提升爽了广大教师秤的思想境界镇，养育了广创大教师的精卖神追求，为骨教师队伍全妹面素质的提拴高和学校的漆快速发展搭比建了一个精勇神平台，为看学生的全面芹发展创建了稿一个良好的惩育人环境。称呼材二、标素质教育比包应试教育更厘能提高升学跳率写这个理念的箩提出，经历聚了一个过程泊，正式提出惭来，是在1色997年。坛尽管当时还烛比较朦胧，棉但还是提出心来了。后来捧教育部基教鞋司的领导将烂曾讲过，衡播水中学是全沙国第一个明贵确提出素质沟教育比应试能教育更能提掌高升学率的难学校。这个材理念最核心顾的东西，就衬是要通过落兄实素质教育嚷，转变教师眠的教育观念滴，改革长期鼠以来强行灌肢输的传统的德课堂教学方盏式，最大限喊度地调动学霉生学习的积冒极性，并以安此来提高升应学率。因为盛这个时候，巡我们已经感造觉到，应试认教育破坏了呆学生的学习带生态，它使绣学生处于被储动和被压抑树的状态，学朴生无法产生除学习的积极虏性，因此很宴难提高升学椒率。只有让拦学生快乐、弦自主的学习所，才会取得特前所未有的誓高效。这样诉一个认识，巡经过了一个称过程。叶（一）理念算提出的背景奥抚乡晴钢牲伞翅编绵能章交狮纠大骡助警壳遭竭位匪抢只郑佩再醉怕握剂呢塘桂浪挂怕上面已话经提到，１渠９９２年我哄在出任衡水渔中学校长的物时候，衡水尾中学是一个徐很差的学校垒，上任不久思，我带着学包校中层以上贝的领导干部骗和部分骨干切教师到邻近附的重点中学虾去学习、考鼓察，那是我等们第一次出州去，简直是知刘姥姥进了唱大观园，看骂什么东西都尖新鲜，因为鞭很多东西都圣是闻所未闻勾，见所未见说。人家学校屈的办学条件毙、校长的素碧质以及教师约的观念，都觉让我们大开半眼界。这次涛出去以后，外我们很长时宵间不敢再带闭教师们出去垄，因为我们耍跟人家的差酒距太大了，秋学不了，外榆出考察带回遮来的往往是菌泄气。没有拜办法，为了筒改变学校的境落后状况，部只有卧薪尝组胆，埋头苦辅干，开始那浪几年，我们阻基本上是背储负压力，靠恐着透支生命测带着老师们狠苦干。剥还好，19晓95年高考卸，我们一举液夺得了全地晋区11年县诸重点中学的血第一。一下仅子全城轰动享，老百姓们丧奔走相告。疾多年来，第瘦一终于回来狼了，我们这回些学校领导耽高兴得流下霸了眼泪。我娱记得当时县肠级市的四套抛班子一把手万，到学校给患我们庆功。虑1996年朱高考，我们矿保住了第一慢。这次我们光没有庆功，衔我们高兴不它起来。为什虎么？因为当冷时正是全国帮范围的素质井教育大讨论怕，对应试教连育口诛笔伐铲。我们不能丧不承认这样古一个严酷的钟现实，19渔95年也好偶，1996宽年也好，我弄们取得的第宴一基本上是址在应试教育状的模式下得蔬来的，大题皇量、满堂灌呆，拼学生、最拼老师，干惰了很多违背馅教育规律的稍事情，甚至朽是体罚学生丑，棍棒教育若的影子随处乳可见，总之演是通过压抑绑学生、束缚极学生、逼迫幸学生的办法贪去追求升学猾率，以致造吩成很多学生户厌学，老师娃厌教，学生蔑累得发昏，辞老师累得吐百血。这种教店学方式的低侄效也是显而慌易见的，很泄多老师经常电在课堂上批转评学生：刊“什这个问题我糕都讲过四、他五遍了，你滚还是记不住负”竖，就是最好写的说明，因疑为他已经厌哨学了，失去板了兴趣，知糟识信号已经熔输不进去了词。当时，我版们的老师里必面也有人提银出了这样下嫌去酱“蛮我们的红旗功到底能打多船久男”竞的问题。于忍是，我们开交始反思，我圾们认识到以薪前的做法是齿一个竭泽而欲渔的办法，城是一个杀鸡功取卵的办法蜓，同时也是打一种高耗能昆、低效率的晨办法。应试选教育走到了消尽头，特别残是象我们这芒样一个招生先范围只有3茧０多万人口诵的、属于第修三世界的农爽村中学，要蓄想办出点名甩堂来，靠应山试教育是走宁不通的。应液试教育的路鸟子走不通，况素质教育的哑路子在哪里锦？翁当时，遥全国范围的怨素质教育大扭讨论，有很数多种观点，加很多种说法咏，对素质教倘育的理解可管以说是众说院纷纭，莫衷塌一是，有人访讲至少有1绝6种说法，丑人们的思想赛非常混乱。纱我记得时任筹国家教委副句主任的柳斌采同志站出来虽讲话，向大铁家阐明了素绝质教育包含绩三个要义：本第一，要面筐向全体学生冒；第二，要俭让学生的德浮、智、体、贷美、劳全面刊发展；第三予，要让学生辣生动活泼的勺发展。柳斌易同志讲得太帝好了，我们基完成赞成。贴但是，我们带仍然感觉还凭有一些问题写没有说清楚畜，我们还没们有弄明白。息第一，礼柳斌同志告思诉我们什么血是素质教育师，但是柳斌柜同志没有告悟诉我们素质倚教育和应试周教育最根本孙的区别在哪灰里。素质教储育最本质的梨东西是什么贯？所以那时伸人们的思想药还是比较混酱乱，对素质线教育有各种绵理解、各种姥版本，焦“球素质教育象架只筐，什么茎都可以往里瘦装。督”勇柳斌同志讲逗话后，很多挨地方举办特肿长班，认为良这就是全面遣发展，有的达组织学生参胆加军训，到甲农村去参加傲社会实践，量有的组织学砌生搞文艺演梁出，组织文庄学家协会、班各类兴趣小况组，认为这斜些就是在搞自素质教育。哈总之，课堂训之外的东西慨统统说成是视素质教育。瘦我们认为：让这些东西对血于和培养学狭生的素质可祖能会有一些苹作用，但是况它没有抓住晨素质教育最蜘本质的东西岛。潜第二，蒸柳斌同志没态有告诉我们炼，在一所学葛校里如何落攻实素质教育谁，突破口、迅切入点在哪插里。路第三，篮柳斌同志没衡有告诉我们陡素质教育和邪升学率的关轿系，所以当鲁时我们这些裳校长是背着粉十字架工作休。升学率上奇不去，老百哥姓不答应，蹈也交待不了羞当地的行政渔官员；升学损率上去了，蔽又说你是应箩试教育。我圣记得那个时扯候，我们一用个相当有身忠份的市领导公对我讲，计“挪说你们衡水摆中学搞素质堤教育，有人够信吗？你们坊每年考上那鲜么多大学生稻，几百人进嚼入重点大学册，这能叫素剪质教育吗？拢你看人家某赏某中学一年瓶就考上几十贺个，每天都或组织活动，赶那才是素质拢教育。怪”夕情况就是这栏样，所以当反时我们还是铃比较困惑、屿迷茫，不知各怎么干。枝1997年用秋季，在我合们地区的中咱学校长会上本，我说，旧“慈素质教育的笨问题我们这名些当校长的誉必须弄清楚尾，我们要弄闷不清楚就要喉挨板子，不消管这板子来脉自何方，首谋先要打到校屑长的屁股上公，我们不能丙人云亦云，站我们不能性‘南月亮走，我汁也走押’涉啊！泽”辫这个时候我延开始思索，评开始学习，沫开始朦朦胧连胧有了自己疲的观点。这学个观点就是栽：素质教育辜比应试教育刑更能提高升算学率侮（二）、理易论与实践菊1、理步论的解释。须它包括下面辣三层意思：门第一、芹应试教育和覆素质教育的寿本质不同在让于：应试教守育是补“馒使学生立于红被动、消磨眯个性、灭掉腰灵性，阁”筛使学生处于己被束缚、被瞎压抑的状态前。而素质教键育最本质的依要求就是解踏放学生，就简是把学生从律应试教育的谎桎梏中解放单出来，把学坑生从被束缚坦、被压抑、尸被禁锢的状览态中解放出串来，唤醒学残生的主体意消识和探索精摸神，让学生模主动的学习撤，积极的探录究，生动活版泼的发展。宫而要做到这握一点，就必厚须转变教师境的教学方式阁和学生的学竹习方式。这解是素质教育妇最本质的要盖求。那么什迎么是应试教翅育呢？有人导说是朱“效时间加汗水窜”累，错了，时尊间加汗水怎总么能等于应司试教育呢？搁时间加汗水肿等于勤奋。堤虽然我们反塔对用谊“乡时间加汗水铲”荐的办法来提脾高升学率，炎但是拾“向时间加汗水召”勺绝不等于应企试教育。科顿学家要搞一物项发明创造破，没有时间弄和汗水行吗峡？我们各行壤各业要赶超状世界水平，此没有时间和朵汗水的付出穗也是不行的糟。大科学家中爱因斯坦都问说过：天才爽是九十九分忧汗水加一分认灵感嘛！时诊间加汗水是叮应试教育的劝表象，不是细本质。马克突思讲，如果列现象和本质尖完全一致的订话，那么哲扛学就成为多乞余的了。应刚试教育的坏爷根，在于它刺对学生的压嘉抑、对学生住的控制、对恭学生的束缚克，其表现就析是教师在课枕堂上居高临协下的强行灌搭输，超强度芝、大题量机氧械训练，死杂记硬背，外约加棍棒式教膜育。其结果辟，破坏了学静生的学习生彩态，扼杀了迈学生的学习偏兴趣，摧残晕了学生的创攀造力，摧残淘了学生探索昆的心。问题姐出在这里。租素质教份育并不排斥肯勤奋努力。支第二，突素质教育的蛋主阵地是在垂课堂教学中愤，因为学生帐在校的大部皱分时间是在英课堂上度过艳的。素质教肉育要求课堂然教学完成四废大任务：一厕、学生知识斜的学习，二朱、学生学习粒兴趣的激发多，三、学生芦思维能力、奶创新精神的嫁培养，四、这学生的品德霉教育；素质洽教育要求课某堂教学，不吃仅要面向全木体学生，而承且要让全体钻学生生动活明泼的学习和核发展。在一邮个学校里，获素质教育的洲突破口和切顽入点就在课邻堂教学。按肥素质教育的垫要求不断地松改进课堂教方学，最大限肚度地提高课决堂教学效率推，是教育质狐量提高的关凭键，也是落认实素质教育膨的关键。亮第三，昂素质教育和建升学率不矛资盾。素质教荣育搞好了，聚不仅不会影渴响升学率，笔反而会大幅群度的提升升体学率。虽然挤当前高考的教改革还没有座完全到位，都难以考核学多生的全面素占质，即使是秘采取加重学乐生负担、强廉行灌输、加植大考试密度浑等应试教育起的做法，也牵能使学生在垒一定程度上猾取得较好的倡考试成绩，翁应试教育在或一定条件下剧也能提高升精学率。但是混上述这些做勉法都是建立隙在对学生的榨压迫之上的风，学生处于盲被动、屈从珠的地位，无堤法产生学习胶的积极性，倡确切地讲，烟应试教育这龄一套会消磨细学生的学习刻热情。因此咽，靠应试教劲育提高升学方率是极其有驰限的，它只亡能把升学率用提高到一个咐有限的高度膜，再提高上芒不去了，那驴么后边的任扮务要靠素质匪教育去完成弹，也就是说瞧素质教育比泻应试教育更兄能提高升学洗率。当时我哪们有这样的骨认识是有风枪险的。因为悟当时国内所僚有的主流媒蹦体和所有的萌官员，包括落我们教育行兴政部门的官朵员、部长们蹄，从来没有木讲过这样的井话。这是一用个雷区，踏祸雷是危险的夹。开始人们壳的认识是，扁素质教育好更，但是影响眯升学率，后份来有些有识腔之士认识到伍，素质教育删和升学率并炊不矛盾啊！毒到此为止，割再没往下讲铁。1997粪年夏季，在根全校的教师商大会上，我淋正式就这个浪问题谈了自凉己的看法，混即：素质教航育比应试教赶育更能提高臭升学率。耍2、掀尾起头脑风暴促能否把旋学校领导对塞素质教育的旗认识变成全存校教师的认茎识，能否真汽正转变广大践教师长期以走来形成的陈盘旧的教育观门念，成了学攻校下一步发夕展的关键(颠当时人们的级认识并不统救一，甚至个足别班子成员送也对我的一恰些观点不以握为然)。为霞此，学校决价定从199恼6秋到19镇97年春，占在全校上下蚁开展一次关假于素质教育滑的教育观念篇、教育思想臭的大讨论、挪大反思、大费学习。现在犯看，那次大锋学习、大讨馋论、大反思棕在衡水中学译的发展史上坐是一个转折槐点。为了转杀变广大干部知教师的教育饱观念，那个救时候，学校姥多次请专家际来校讲学，乡频繁派老师化外出学习，页学校领导轮豪番登台汇报钞学习体会，酸骨干教师纷兴纷登台畅谈摩教育理想，弃大会报告，爪小会讨论，垃榜样示范，阁案例分析，观倾盆大雨，买涓涓细流，躁整个活动搞泉得轰轰烈烈海、扎扎实实军。与其说是誓一次大讨论冻，倒不如说规是一次大灌两输。因为马六克思主义也礼是靠灌输，列工人运动不关可能自发的后产生马克思梨主义，马克须思主义必须户靠有产阶级巨的知识分子贴从外部灌输玉进去啊。同华样，先进的这教育观念和畏教育思想，扭不可能自然钩地生长于教丢师的头脑之派中，也必须欲靠灌输。那碗个时期，为茎了改变教师蒸固有的教育腐观念，衡水蜻中学专门制响订了理论学驼习考核制度恐，每学完一陶章就考一章届，考核不及刷格的大会点并名，还得补值考。灰经过大矛学习、大讨蛋论、大反思蔑，最后大家秧统一了认识凡：首先肯定落，中国传统伯教育思想里犁头也有许多奋闪光的智慧摇，比如说：捕孔子启发教济学的思想、损庄子适应自谅然的教育思事想、颜元注梢重实践的教核育思想，还任有《中庸》嚼中夕“梦博学之，审白问之，慎思些之，明辨之推，笃行知跨”裙的论述等等旷。但是在长奸达几千年的萄中国封建专庸制主义的政铺治文化之中竿，这些声音爸很微弱，常是常被淹没。杆相反，强行染灌输、棍棒柔教育、忽视筛人的个性发以展，则一直搜是中国传统园教育的主旋泛律。这些东纷西，是长期女以来封建专旅制主义在教惯育上的一个芹反映。在传诵统教育思想堆的影响下，塌学生在思想搁上依附于老够师，唯师是也从，唯书是碎从，教师的铁每一句话都转是真理；同良时学生在人显身上还要依姑附于老师，术你看，一日眉为师，终身叙为父嘛，在工老师面前学浪生俨然就是愚个奴才。老找师把学生的沟大脑禁锢了喝，把学生的抓独立性剥夺扎了。老祖宗退还在那儿讲固，微“之书读百遍，蛾其义自见际”项，你不要思羞考，背过就乓是了，背过陆以后就明白蔽了，不许你喇去思考。蔡眯元培在上个械世纪早期写忽的《新教育继与旧教育之略歧点》这篇谊文章中，就删讲了中国传某统教育中有绕大量坏的东让西。巴西的旨一个教育家蕉讲得更尖锐棕，他说：巩“辱灌输式教育惧实际上是教容师对学生的喂一种压迫手订段贞”奋。这种教育肥模式造成的诵结果，使学血生变得麻木泪、呆板、消欲极、厌学，浑使得学生把锣学校看成是喇牢狱，把上搏学看成是服获刑，一说放晃学如同大赦王，高兴得跳枪起来。学生脆已经厌学、套逃学，不想河学习，不愿洋学习了，他之逆反了，应码试教育扼杀翠了学生的学绝习兴趣，破治坏了学生学册习的自然结差构，这时不诉要说培养什粘么创造性人宝才，就连升关学率也提高两不了了。轮我在一溪次全体教师伴会上讲：我罩是学文科的愈，念书的时抽候读过马恩话合著的《共车产党宣言》笨，毕业后再跟没有看过这假本书。但是柿《共产党宣嘉言》里的一搞句话，我记皂得非常清楚婚。马恩讲，拢“江资产阶级在距它不到一百导年的阶级统枪治中所创造其出的生产力理，比过去一窄切世纪创造君的全部生产野力还要多、中还要大园……”左，马恩接着论讲，秩“费这些生产力惰仿佛是用什袄么法术一下关子从地下呼兼唤出来的。餐”顿什么法术，症就是资本主否义制度的确娇立，解放了耕作为生产者文的工人。他贫们在人身上民获得了自由上，不像奴隶太制时代、封扣建时代那样场，在奴隶主字的皮鞭下劳铅动，在农奴害主的超经济安强制下、人图身控制下干摊活。工人有测了自由，获诵得了解放，辰这时候生产昨力极大的迸前发出来。我垒们的教学也蹄是这样。应殊试教育之下超，老师强行住灌，学生被湖压抑、被束耐缚，不能思滴考，不能探邀索，老师讲鱼什么学生就鞋听什么，老算师讲什么学疏生就背什么煤，如果真正络实施了素质那教育，把学想生从被压抑苍、被束缚、滤被控制的状握态里解放出杏来，那么他逐们的学习积均极性就会极袜大的焕发出稻来，学习兴跳趣、学习欲乳望就会被极陆大地调动起哪来。到了这份个时候，升牛学率的大幅蝇度提高就是音自然而然的哪了。疲3、强首力推进课堂纸教学改革恩衡水中听学把素质教围育落实到课壳堂教学始于厘1997年兄3月7日。郊这一天，学披校出台了《泰衡水中学课靠堂教学改革道的指导思想每》，明确提疮出要在课堂转教学中落实镇素质教育，伶实现到“傅低耗时，高质效益，轻负锻担，高质量堪”励。明确提出哪，要实现耗“怒三个转变爹”反，落实垒“三五个要让捐”质,优化十个驳环节。所谓研“菌三个转变好”清，算①风就是把原来沈强行灌输的须课堂教学转供变为启发诱订导（这是教卡师教学方式寨的转变），纳②剩把教师单向吗的讲授、学绢生被动的听王课转变为学度生主动参与氏（这是学生蚊学习方式的封转变），殖③办把单纯的知赔识传授，转蹦变为知、能杂、德并重（删这是教学目惯标的重新确翅定）。落实博“采五个要让资”滥非常直白，至能让学生思扔考的要让学课生自己去思五考；能让学糖生观察的让葡学生自己去净观察；能让衫学生表述的傅要让学生自犁己去表述；猴能让学生动仇手的要让学趴生自己去动章手；能让学阔生总结的要往让学生自己恋推导出结论拨。这个文件受出台后，大走规模的课堂况教学改革拉草开了序幕。剃当时提出忠“劫三全盘”眼，全员发动某，全面推进啄，全力以赴者。目的就是叹一个，把素锡质教育落实幼到课堂，大房面积提高教从学质量。弃教学改聚革的发动,饱也造成了教羽师心理上的多恐慌，因为死你要改革就汪意味着他要颗劳累啊，就馋意味着要否错定自己啊，遣原来得心应登手、旧的教触学方式不能买再用了。所抖以改革的阻妹力很大，有嗽人公开叫板易：你不是要陶改革吗，改局革是允许失属败的，邓小殃平还讲过要锄“烛摸着石头过托河异”惕，你一下子殃推出这样一荷个方案，我施们适应不了燥，要我们改踩革就要允许横失败。手“脚不行，不允盾许失败。我另们的改革是土有科学的理嚼论依据的，移是被先进地贷区的经验所淋证明了的，盟是经过反复破研究、反复听论证的基础监上推出来的郊。按照这个浆方案进行改杨革，只会成拣功，不会失范败，如果失伪败了，你就镇是假改革。伤每一个人都屑必须改革，川谁不改，打诚谁的板子，蚁谁失败了打约谁的板子危”摄。我在大会椅上如是说。扇我们讲了过雪头的话，但盼是，在当时亚情况下，如拼果我们承诺忧允许失败，惰我们的改革柄就会流产，渔我们就成了我现代的关云帝长，就会为皱那些惧怕改研革、逃避改亮革的人留出星了一条声“朽华容道招”物。低开弓没有回瓣头箭，当时迹情况下，为疗推进改革学嗽校相继采取冲了一系列非刊常措施：首皮先是在河北沉省第一家率稼先成立教科昏处，把它从当教务处里独祸立出来，作医为一个单独钉的行政机构轻，由一名副仙校长兼任主剂任。后来，谣教科处就成泄了一个专门并推进教学改液革的机构，汁它要对全校槐的教学改革刮负责，它要闸培训教学改起革的尖刀班召。其次是孔“筝逼上梁山评”侍。比如说，舟听评课，以价往的时候，左老师之间的拿评课几乎都唤是唱赞歌，控如果提点意愚见的话，也标是不痛不痒弹，旅“浅顾左右而言悲他它”层。改革发动叮以后，教科稀处每周都要碰安排一定量截的听评课，骡而且我们对伟评课提出了稻三条具体要固求：慰①茅、所有听参臭加听课的人考都必须参加摩评课，所有喷参加评课的狼人都必须发循言。蛋②梦、所有发言窑评课者，都段必须先给授括课老师提三滋条缺点，再氏讲一条优点扣。爬③中、要求所有娃评课的人，铸只要前面的替人讲过的缺先点也好，优叶点也好，后欲边的人就不鞠要再讲了，柜必须有新东异西，讲新的欢三条缺点和辣一条优点。牌这三条要求狮促使老师们仓踊跃发言，碰简直是争先牺恐后，谁落籍在后边谁就吉被动了。这渗样一来，授懒课的老师被偏评得满头大限汗，浑身发作烧，恨无地施洞可钻。这景种做法，现贱在看起来有亮些过头，但仪是，矫枉必衰须过正。这状些做法在当尸时情况下，喂对于转变教猜师的教育观胡念，提高教级师的教学水就平，确实起懂了很大的作遵用。三是药“季唤起民众汉”据。运用毛泽护东闹革命的触办法，宣传矿发动，唤醒架民众。召开衣学生大会，肠到学生中去根，宣传教学且改革的内容皮、目的、意刊义和要求，蜡把改革的方必案告诉学生卸，让学生们蛋知道改革会逢给他们带来廊好处，也就托是把学生作染为教学改革乐的主体力量代，让学生积元极主动地参视与到教学改甩革中来。比亩如，学校提例出，如果哪萝位老师在课坦堂教学中没故有落实著“辽三个转变关”恳、仪“抚五个要让灯”触，学生可以秀在课堂上给愿老师递纸条王，课后也可秧以到教务处决告状，甚至悔还可以当场梳罢课。又比永如，要求学旦生给自己的闪各个科任老虫师打分，把阁他们落实学弃校提出的悄“叶三个转变疲”化、异“煌五个要让泪”棚的情况排出晓队来，送教畏务处等等。妈通过这样一辞些非常的措趋施，造成一族种强大的舆鹅论压力和群旨众压力，逼工迫教师进行扶课堂教学改桨革。蒸4、引入诱栗思探究教学论理论，借钟锐馗打鬼根为了进一步悼巩固阵地，鹊扩大战果，月学校认为有叙必要借助外远力、借助一捡种新的教学振理论，进一药步驱赶教师菊头脑中长期听以来形成的版陈旧的教学睛观念。为了吗找到一个符晶合我们学校野实际需要的呼科学的教育山理论，我们烤走访了全国反20来个省醒市的100引多家学校和罚教育科研单躺位，可以说沾，走遍了千互山万水，历善尽了千辛万松苦。终于到宋1999年煎，我们把以“渴诱思探究教短学理论苗”割引入了校园睬。这一理论闻是陕西师大桨张熊飞教授寨积几十年的昆心血而创立列的，其主要央精神是变教多为诱，变学荷为思，以诱慈达思，促进富发展，使学观生实现掌握隔知识、发展晨能力、陶冶叠品德的三维蚊教学目标。逆张熊飞诱思钳探究教学理众论的主旨，卷就是在课堂降教学中充分臭实现学生的金主体地位，掉让学生做到挣“泰七动铲”涂即动手做、胳动耳听、动删嘴说、动眼吊看、动口议批、动脑思、平动情读。总爆之，是让学俘生主动地学秩习，积极地箱探究，全身济心投入。张乱熊飞教学思扯想把钱梦龙佩的三为主的炭教学思想（训即教师为主奋导、学生为代主体、训练虾为主线）发京展为教师为欠引导、学生慧为主体、体类验为主线、茄思维为主攻燃。张熊飞教天授进一步提泄出要调动学湾生学习的主例动性，发挥达学生学习的致独立性，激畏发学生学习乘的创造性，肯实现学生学树习的发展性悦。我们当时职就感觉诱思吴探究思想符鲜合素质教育描的要求，符旱合衡水中学窑教育教学改填革与发展的朽实际。驾当初引进诱付思探究教学浮理论的时候恨，也并不认暗为它代表了掀国内教学理滩论最高水平省，我们之所鹿以把她引进宁来，是因为昂它有较强的类可借鉴性、倡可操作性，续其目的在于假借钟馗打鬼政，借钟馗驱垂鬼，这个桥“春鬼栏”萌不是别的，卡就是老师们牌头脑中陈旧卵的教学观念膏。后来的情距况表明，诱他思探究教学民理论引入校矛园后，进一用步促进了教瘦师教学观念驻的转变，也伞使课堂教学女的面貌发生知了进一步变债化，学生积眼极参与，主皆动发言，气搁氛热烈，学鸣习积极性空本前高涨。现5、倡教育漏民主新风，辆让学生自主协学习废三个转变、圆五个要让也韵好，诱思探身究教学思想饥也好，都是兴在课堂教学锹中如何去落牺实素质教育数，调动学生陷课堂上的学化习兴趣，在揉课堂上解放捆学生。但是皇在自习和课咬外作业领域柳，应试教育杰还占着统治虑地位。乔200衣1年春天，调衡水中学乘灭势而上出台吹1号文件，萄把素质教育否的改革之箭钞指向了自习概课和学生作引业，一号文毫件明确要求腊：在作业和寻自习领域要兔“项为学生创造接宽松的学习婚环境，增强穷学生学习的哲主动性、自劝主性、自觉刊性；培养学桐生思维的独震立性、创新丝性；让学生况会学、乐学伴，成为学习半的主人揭”含。段“蛋把时间留给结学生，把空料间让给学生脱，把自由还倘给学生饰”湖，成为当时沿校园的一句形流行语。1粉号文件中，忠为落实上述阔的指导思想轧提出了三条旅措施：酸①始削减学科授摄课时数，增析加学生自主不学习的时间奉。暮②可放开自习，词实行自习双替轨制。不再选把自习分配萌到学科老师疗名下，老师披不能剥夺学狸生自由支配伤自习的权利若。渣③位实行作业限尸时制和作业示自助制，改榨变过去整齐羡划一、强制扫完成的霸王倒餐式的作业悼形式，实行跌老师精心制死作、学生自遇主选择的肉“勉自助餐红”葱式的作业形僚式。对于芽“施自助餐孤”枝作业形式，俯要求教师做寨到：精心加得工，精心制例作，不断花垂样翻新；还荣要坚持三贴竿近，即：贴骆近生活，贴劳近实际，贴议近科技发展趁前沿；老师若不能强买强挎卖。要求学否生做到：自中主选择，各悼取所需；尽姑其所能，独搁立完成。这荐样做得好处欢是把学生从广浩瀚的题海沸中解放出来洒，让他们学棋会独立的思狸考，独立的盛解决问题，装同时还可以腊从根本上改洗变超强度、苍大题量、机震械训练做题曲速度的做法烧。混为了探索通目过素质教育衔提高升学率专的路子，转工变广大教师亲的教育观念兰，改革传统眉的课堂教学瓣模式，衡水战中学唱了原“题三部曲华”起。第一部：自1997年棍提出谈“焦三个转变，才五个要让聚”虏，改革开始蔬；第二部：锦1999年情把诱思探究踏教学思想引区入课堂教学度，改革深入派；第三部：惭2001年棉春衡水中学池1号文件，汉改革延伸。织“反三部曲耕”委总的精神就溜是把素质教轰育落实到课赛堂教学，通墨过素质教育麦提高教学质旧量。这恒“奥三部曲达”跨里面的一条锋主线就是把膊学生解放出斧来，唤醒学劣生的主体意礼识、探索精蓬神，让他们厨主动地学习桑、积极地探啄究，全身心纯地投入，充巷分实现其主徐体地位，解委放他们的大熊脑，让他们虽去思考；解驳放他的双手胸，让他们去测操作；解放没他的眼睛，够让他们去观尊察；解放他慰的嘴巴，让俘他们去表达祝。当学生被鼻解放出来的葬时候，就会绣焕发出极大暂的学习热情础和学习兴趣队；当学生被何解放出来的范时候，就会版调动出极大披的主观能动薪性。到了这籍个时候，学谦生学习成绩往的提高就是拣水到渠成了星。园（三）、效容果与结论拆1、高考升弱学率迅速攀掉升驶2001年收，我们重点裂大学上线人袋数达到了6狠78人，省界考试院的领锦导告诉我们镰是全省第一巡，我们当时纠不敢相信，桑以为是开玩执笑。在招生踢范围只有3良8万人口的欲情况下，我哥们的升学成熔绩却超过了股招生范围1酸00多万人葱口、甚至几波百万人口的隙省内老牌的变重点中学。支2、衡水中遮学的教育实五践得出的结躁论圆①垄素质教育比置应试教育更泰能提高升学短率。馋②泪素质教育最洒本质的要求级就是解放学贝生。爸③优素质教育的规主战场在课兔堂。顷④吓素质教育是抽一种教育思谅想、教育理黄念，而不是纪一两种具体幅的做法。躬200佳4年暑假有斧家媒体披露污，一向重视鸡素质教育的赴南京在高考俗中落败。当湿时有一篇文微章的题目叫脚《高考成绩取刺痛南京教邀育》，说得席是拥有全省徐一流教育资冈源的省会，爸高考成绩却而排在了全省岸的末位。文霞章对这一现窑象进行了点怪评，随后全宝国很多媒体异转载报道，洞于是引起了题全国范围的创“趁关于素质教落育的再讨论惯”愚。米在讨论雅中有人发表艺文章，断言剂南京高考成裕绩失利是素勿质教育惹的脆祸，说是高渐考刺痛了南溜京的素质教那育，甚至说答素质教育是安带刺的玫瑰屿，只能看不滚能碰，应试璃教育是臭豆荣腐，闻起来膜很臭，吃起详来很香。整根个观点基本团是否定素质驶教育。饰另一种龄观点则认为付：南京的素螺质教育表面浇上轰轰烈烈饼，各种成果逼花样翻新，钞但是花样重得于实质，形扬式高过内容貌，很多都是纪在做秀，形察式主义、形放象工程，把钳素质教育简激单化、形式紫化，今天搞鲁展示，明天岂作现场，结超果正常的教想学活动受到拉冲击，最后冷导致了高考遭的失败。素戴质教育没有蜂错，南京搞子的素质教育滨是伪素质教貌育。井虽然我绳对南京的素讯质教育了解秆不多，但坦请率地讲，我隶不同意第一沙种观点，而热是比较倾向胳于后者的观染点。但是，缩如果讲南京宫的教育就是赶伪素质教育里，恐怕也不俊尽然，未免封有些绝对化荷了。但也确畅实在某些时殖候有做秀的耐成分。抗在讨论中有啦人把苏北扬撞州、南通一迅些学校的做去法称作县中机模式，认为劝苏北的教育镜就是应试教蔽育，这样讲伯有失公允。桌其实他们的统很多做法都清是符合素质缓教育要求的招，这些地方蛾我都去考察华过。应该看瑞到，现在高败考命题正在好逐渐向素质虫教育靠拢，复很多试题都饲体现了素质伯教育的要求放，高考试题善在很大程度罗上能考出学蚁生的能力，尚包括创新思呆维能力。现掌在高考的分磨数，在一定郊程度上讲，豪它是一个学泡生综合素质善的反映，不耀光是智育的妻反映，包括泉反映学生的孕身体素质和赴心理承受能砖力。当然，袜目前高考改乐革的进展，论距离素质教溜育的要求还烟差得很远。命关于素质教温育的再讨论字也引起了我结们的思考。侵应该说，当丝初我们国家关选择素质教涛育是非常必惧要的，而且盯提出素质教抹育以后，也伞确实推动了堂我国的教育馒改革，使我侵国教育界耳循目一新。但悄是这些年素闲质教育未能谜深化，始终扬停留在概念雹的层面、政挺策的层面，躲很多问题没畜有解决。纹①皇作为统领全岛国教育改革探与发展的教纽育部，到目级前还没有对绩素质教育的杨内涵给以权诚威的、科学质的解释，人苦们还是各说测各话。质②量正是由于对板素质教育的予内涵没有给斗出科学的、胡权威的解释宵，所以造成纤长期以来很羡多人把素质凡教育和升学衬率对立起来征，片面地认惩为，抓素质悦教育会影响淹升学率，其怠结果，不仅袖使素质教育予的推进遇到颗很大的社会军阻力，而且斤客观上使应执试教育的畅午行具有了某糕些社会合理颗性。笨③搁无论是国家谷层面还是省物级教育主管柳部门，都没瓣有制订出明吊确的素质教谅育发展目标阔和评估指标膊体系。如何筝评价一个地数区的素质教己育，如何评倾价一个学校词的素质教育以，没有一个屈科学的评估感指标体系。亦④混缺乏制度的盯创新。在实阅施素质教育蓄的进程中，每教育制度没分有进行任何秧的重大调整咬，素质教育咬的推进遇到访了强大的体雨制性障碍，搬遭遇到了原虑有的不适应悠素质教育要核求的那些制赠度的拦截。宪我在衡水中仓学的教育实绸践，还得出献了另一个结越论：渔3、应渴试教育向素槐质教育的转情变是一个渐屋进的过程、腰拉锯的过程裙，不会是突絮变。兄实施素质教澡育的关键是朽教师教育观音念的转变和似教师教学方唤式、学生学贡习方式的转妹变。而教师简教育观念的马转变，是教竭师一次自我斩否定的过程张，因而是一给个痛苦的过昆程，艰难的滋过程，一个匙长期的过程目。非常艰难胳，有时候甚角至到了进一未步退两步的例境地。为什督么？我们的斜校长，我们钩的老师，都蜓是在旧的传旬统的教学思届想、教学模密式下培养起非来的，那些住传统的教育炊观念、长期季以来已经潜自移默化的渗鄙透到了我们断的血液里面荣，已经转化梯成了我们的缠教育信念了稼，甚至已经暑转化成了我贴们的工作方搂式、生活方圾式了。血液位里流淌的都给是旧的东西棵，要想全部削把它换掉决鼻非一日之功验啊！有个专狂家讲，教学朝改革就像一萝个弹簧，你耐必须使出很株大的劲才可蝶能把这弹簧船拉出来，但恶是一松手，扮它又回去了平。在这个过珠程中，我得久体会非常深摘，当学校抓悦得紧的时候光，课堂教学阶改革就前进璃一步，当稍另稍一松手的互时候，我们间的很多老师饺又走回到驾默轻就熟的旧蓄的教学模式拖的族“烦定势若”殊当中去了。妙这个过程是晚一个反复的暗过程。虽然旋衡水中学在驻素质教育方祥面做出了一个些探索，但泄只是万里长晕征走完了前这几步。要走吩完整个路程群，还需要若艺干年的坚守遵和若干年的屑强力推进，堤否则，还可忘能退回去。浇退回去很容页易。（我对汇现在的校长做讲，我真的栽很担心你们妥会退回去，悦因为退回去违也不会影响咏升学率嘛，态外地的高分辛生源正不断江的涌入嘛）究。恼我们只要回右溯一下近代壁以来中国的译教育史，就很可以看出教锹学观念的转嗽变、教学改亮革的推进是沟何等的艰难令，何等的缓诞慢。砍早在1吴921年，背毛泽东创办夫湖南自修大楚学的时候，纹就深刻指出肺了中国传统借教育的坏根翻在于阔“苗使学生立于音被动、消磨建个性、灭掉闹灵性。财”闻五四之它后，陶行知失先生从国外饼回来首先看牢到，几千年央中国传统教封育的弊端在译于它是诊“怨被动的拐”磨，培养的是趴“右读死书、死淡读书、读书客死仓”派的书呆子（悬陶行知曾在坏美国留学，返他是当时的糟公派留学生码，用的是欺“奴庚子赔款贩”“骡的钱。在美它留学期间，转师从杜威，够接触到了美词国教育家杜紧威的教育思柏想）。因此迎，他坚决反奥对鸟笼式的厉、填鸭式的盈满堂灌的教搁学方法。为致了改造中国独的教育，陶总行知先生提松出了著名的狂“械六大解放小”峡，即解放儿搭童的头脑，店使他们能想饮；解放儿童担的双手，使伴他们能干；瑞解放儿童的摧眼睛，使他葵们能看；解绝放儿童的嘴雨巴，使他们亦能谈；解放羞儿童的空间沟，使他们能像到大自然、顿大社会中取毅得学问；解衰放儿童的时振间，不把他麦们的功课表幸填满。链为了改规造中国的传本统教育，陶忘行知先生先叔后创办了晓克庄师范、育供才学校，提郑出并实践了草生活教育、爷创造教育、燕教学做合一派等教育理念娃，在当时的奉国统区产生抵了相当的影泛响。殃新中励国成立后的据50年代，监教育界就开右始了课程改幕革，提出了被增强学生学欠习的主动性组，改变课堂棍教学况“蚁一言堂践”淡、拦“亡满堂灌鸽”双的问题。落1964年灭，毛泽东在暂给北京铁路克二中校长魏库连一的批示托中指出：芹“尸现在学校课仰程太多，对代学生压力太钱大，讲授又轧不甚得法健……热都是不利于捉培养青年们饶在德智体诸糕方面生动活狗泼地得到发像展的。雕”盘同年，毛泽扫东在一次谈惜话中又尖锐挎的指出：抚“甲反对注入式性教学法。这姐是资产阶级仔教育家早在筝‘奴五四宪’握时期就提出拨来的，我们础为什么不反追对？之后，弊教育界提出汁了博“贝反片面追求谣升学率缸”联的口号。酒泳80年代初技，我大学毕昌业刚一走上反工作岗位，缸正赶上轰轰黄烈烈的教学查改革，当时积的教学主张锅叫做：变讲裤堂为学堂，获变学会为会语学。这些提番法在当时可宜以说非常新倦颖，非常超忙前，非常正睡确。换九十年代我弄国教育工作膏者又提出了雄素质教育的勇概念并写进昆了中央文件强。世纪之交敬，我国又开冷始实行新课锋改。