我们如何面对危机？危机预防与干预A

我们如何面对危机？——大学生危机预防与干预危机定律：“100－1=0”把８０／２０法则应用到时间管理上时，就是80%的成就，是在20%的时间内达成的；反过来说，剩余的80%时间，只创造了20%的价值。为什么80%时间创造20%的价值的傻事还要做？因为这20%的价值出问题，将造成80%的损失。危机的预防与干预工作就是这80%的时间干20%成就的事，不能有差错，否则损失巨大。——华佗

我大哥治病是在人们尚未察觉身体有病的时候为人们医治的，人们对他医术不甚了解。我二哥治病是在人们开始发病的时候通过望闻问切，开处方医治病人的，人们只是对他有所了解。我看病是在病情非常严重的时候，才给病人下药，所以人们认为我能够起死回生，药师在世，因此我最有名气，论水平我与我的兄长差距很大呀！大一女生跳楼自杀

学业压力成为心理抑郁诱因大一女生跳楼自杀学业压力成为心理抑郁诱因大一女生跳楼自杀学业压力成为心理抑郁诱因从大学生自杀看毕业即失业困境

大学生挥霍万元学费后难忍学校追查自杀未遂大学生被偷拍后自杀

增高无望想自杀31层高楼救下轻生女大学生妙龄女大学生

疑因感情留遗书投湖自杀大学生自杀只因饭菜不合口一名大学生割腕跳河又撞墙

５天自杀无数次广州大学生自杀留下遗书：

其实你们不理解我华工1男生跳楼身亡遗书：称愧对父母校危机干预

让大学生走出心理阴霾女大学生自称感染艾滋病欲自杀网友发起救援行动2006年华南农大十天内发生四起跳楼事件2月20日，开学第一天。上午10时，该校理学院统计专业一名05级大一男生，从学校五山公寓附近的东区实验楼坠楼身亡。2月22日上午11时许，一名怀揣遗书的女子从华南农大第三教学楼6楼跳下身亡。2月27日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍，一名三年级女研究生从9楼坠楼身亡。3月1日，离“第三个”发生仅3天时间，在同一栋宿舍的9楼，林学院风景园林系研三学生林某成了“第四个”。2007年北京高校十天内发生五起坠楼事件5月16日中午，中国人民大学发生一起博士研究生坠楼事件。5月15日,北京师范大学校园内发生一起女生坠楼身亡事件，一名女生从校内科技楼11层坠下，当场身亡。5月14日凌晨，清华大学一名女生从该校一栋学生宿舍7层坠下身亡。5月14日下午，中国农业大学西校区内的一名大二男生坠楼身亡。5月8日，北京石油化工学院一名大二学生从主教学楼坠下身亡。2006中国已成高自杀率国家

25%大学生有过自杀念头据何兆雄的研究，最早报道中国自杀率的是外国人博鲁和柏哲斯，他们在1917年报告说，北京的自杀率为15.5/10万，而到了1989年，中国大陆的自杀率上升至17.07/10万，每年自杀死亡的人数约26-30万人⑨。上海市杨浦区精神卫生中心在“上海市预防自杀研讨会”上公布了一组数据，根据2006年对杨浦区3000名大学一年级学生的调查显示，25%以上的被调查者曾经有过自杀的意念。根据有关统计显示，如果自杀的心理问题得不到解决，至少有35%的自杀者会再次选择自杀。自杀国外统计资料表明国外统计资料表明，大学生自杀率为同龄一般人口的2-4倍。大学生自杀的原因主要是人际关系失调、感情挫折和学习压力。大学生死亡总数的33%是由于自杀（Werdell,1966)。Hawton等(1995)报道牛津大学学生的自杀未遂率每年106/10万，低于一般人口(每年164/10万)。日本大学生的自杀率较高，1975年东京大学为49/10万，京都大学88/10万，立教大学16.7/10万;自杀方法主要是服毒、跳楼、煤气;1/3自杀者留下遗书;国立或公立大学学生自杀率高于私立大学学生，名牌大学学生高于普通大学学生，理工科大学生高于文科学生。1、心理危机不只局限于人们常提到的自杀2003年，北京心理危机研究与干预中心发布数据显示：自杀，已成为15至34岁人群的首位死因。（见《中国的自杀率：1995—1999》）“到目前为止，还没有有关大学生自杀率的调查，有关人士在做一些研究，但不是自杀率的问题，而是自杀意念，这和实际的自杀是两码事。”（北京市心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏告诉记者）心理危机是一种认识，当事人认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难。除非困难能及时缓解，否则会导致当事人情感、认知和行为方面的功能失调，采用不恰当的方法应对或解决问题，如自杀、伤害他人、精神崩溃等。心理危机的综合定义心理危机的概念有三层含义：①存在应激，来自外界或内部，一般为急性应激，也可以是潜隐性；②引起急性情绪扰乱（焦虑、抑郁、烦躁），认知改变（集中、注意、记忆等）改变，躯体不适失（眠、头昏、腰酸背痛）和行为改变（不早起锻炼身体、生活常规改变），但这些均不符合任何精神疾病的诊断标准；③其时当事人用寻常解决问题的手段暂时不能应付。危机特征通常为自类限性，多莲于一周内开消失。需要指局出的是亮，危机永虽然是呈短期的警，但是置并不表烘示这段脂期限过有后危机夺就会完严全消失狮。只是集意味着玻一些危卫机的症财状会消榨失，但妹是心理逐上的失份常仍然未可能长层期存在灾，如果直危机没杀有完全析解决的奇话。在危机雪期，个说人会发骂出需要证帮助的厦信号，吊并更愿骂意接受碰外部的握帮助或虚干预。因此，危忘机干预的撒客体不仅虚仅是处于灯危机的个况人，还应剖该包括其逝所处的环饲境系统。屡对于高校因的大学生臣，其环境平系统指学厘校、班级秃以及其他穴的各种社恩会关系网悟络，如家率长、同学蛾、朋友等克。预后取决颈于个人的怕素质、适蹲应能力和买主动作用野，以及他议人的帮助阅或干预。对于处于刻危机的个羞体而言，秀危险与机毛遇并存。跳一方面，穗危机是危队险的，可拔能导致个页体严重的作病态，包旁括抑郁、始精神错乱窑、自残或阿自杀以及称破坏行为皇等另一方律面，危机堂也是一种螺机会，因可为它迫使释个体寻求坊外界的帮剧助和自身川的超越，煌如果个体贷能够利用得这一机会修，那么危羊机给个体奶最终带来娇的是成长绩的经验和介自我的实筹现。2、通常艳会出现的认几种表现映形式1）缺乏气自信，自恒卑，有的叼甚至悲观珠、绝望；2）逃学绢，离校出舰走；3）极子度的抑睛郁、孤腿僻和焦锐虑，怕粥与人交迹往；4）对柏社会、丈对他人现、对一从切的冷使漠、消揉极、逆胡反或攻爽击；5）严重秧者一遇某骄些想不开辨的事情，谎便会采取每自杀等逃贺避手段。3、心理丸危机和危勇机二者之粥间

并非型简单的一左一对应关末系危机强调登应激事件的本身的性切质，是指终人类个体剩或群体无最法利用现票有资源和挺惯常应对红机制加以谣处理的事赚件和遭遇丘，常和突金然爆发的搅灾难性事造件联系在烂一起。心杨理危机的怪程度与危辈机事件的屿强度不一免定成正比认，而更重铜要地取决突于个体对堆危机事件访的认识，译以及个体美应对能力葬，既往经支历和个性旺等。不同笑的大学生虽在同样的短压力情境练，有的产盐生了心理覆危机，有胸的却适应衰良好。4、心换理危机皇中危险丘与机遇默并存在心理危首机的过程天中，焦虑齿和冲突总蚕是存在的娱。这种情锡绪导致的爬紧张为变买化提供了积动力。它缠可以打破热个体原有狠的定势或筛习惯，唤素起新的反估应，寻求略新的解决芒问题的方裙法，增强遗挫折的耐松受性，提钱高环境适隶应的能力承，不但重迫新得到了盐心理平衡络，还获得漂了心理的羊进一步成偶熟和发展倒。但是，圆如果心理腰危机过分抢严重，威趣胁到一个苍人的生活趋，个体可何能采用不昏恰当的方肢法应对问界题，会导聚致心理社岔会功能的菠下降，甚执至出现精愁神崩溃或帜自杀。5、有心守理危机的青学生不在园少数在美国族大学校扛园中，州像赵承旋熙一样阀有心理她问题的断学生不郊在少数膀。斯坦观福大学候心理咨群询服务疾负责人景阿历昂快德罗·需马丁内愤斯表示臣，“越委来越多熊的学生蚁出现抑灿郁等心音理问题坏，每年旋大约有代10%据的学生场前来寻短求心理压咨询。括”根据妹美国大芝学健康猴协会去蓄年的一固项统计破，在接饲受调查翠的11虹7所大稿学的近技950载00名言学生中暂，9%贪的学生币在此前世一年中碌认真地友考虑过攀自杀的症问题，该1%的玻人将自锁杀的念物头付诸色实施。面对学析生心理斤问题普圈遍的现倦实，美蹄国大学车却又难殿以决定洋是否应嫂采取预蹲防性行送动。不是没梁有发现珍，不是吓没有措党施赵承熙拒的母亲兼去年知指道，她视的儿子嗽遇到了池麻烦，较她曾前冬往数个河教堂寻牺求帮助周。长劳收教会的旷一位牧醋师称，敲在教堂康试图于盯去年夏嫌季对此师进行干沸预时，疫赵承熙访已重返询校园开肿始他最足后一年代的学习倍。赵承熙最律初看起来蛙曾试图融软入弗吉尼川亚理工大棵学，他去旨上课并认阳真学习。负他还戴着邮印有学校缘瑞标识的棒狮球帽，上膜课时穿着扔牛仔裤和拔T恤。他化的一个同巴学称，赵浪承熙去年蝇秋季在上偶高级写作屡课时听到掀笑话时也串会和其他逝人一起发围笑。但到蜜第四年级拳时，他的啊舍友称，辟他们从未肿看到他读蜜书或者去应上课。“危机厦那时似盛已露出学水面，联但（剧车本反映获出的问吨题）并毯不清晰蜻，这让谜警方难恒以采取滋行动，赖”罗伊耐说，“贪但我认镇为，他戏心理已唇接近变表态，需唯要我们尝做些什帐么。”弗吉尼亚胁理工大学书英语系前但主任卢辛鞠达·罗伊裳认为，虽剂然赵承熙显的剧本中糟没涉及任翠何枪杀内美容，但显框示赵承熙逃有严重心左理问题。垒罗伊曾求矛助校方和管警方，但佣除她外似疲乎没有人笼把这当回津事。但赵承熙谈在200跪5年12浸月之前就扯出现了精鸦神病的迹格象。两名徐试图与他北进行接触波的学生发草现他的行屑为令人不姜安，并与捕校园警方茂取得了联黎系，他当中月被送往页心理治疗府诊所，一管名法官命筹令他接受洋门诊治疗谈。同样感到贵异常的还蜘有赵承熙欧的同学，袄他们甚至独曾认真讨本论过，赵剪承熙是否翼会成为校扣园枪击犯穿，但这种缓讨论多以粘玩笑告终肌。“我们豆经常开玩刷笑说，我构们只是等己着他做些类什么事，狭或听到他停做了什么乱事，”赵膨承熙的同凭学麦克法挖兰说，“欣不过，当榜枪击案消垂息传来，牲我还是禁凭不住痛哭监。”危机中美趴国高校做劣什么？面对学配生心理哑问题普谷遍的现伤实，美山国大学数却又难菜以决定宅是否应终采取预娱防性行羽动。因长为根据叨美国联羡邦法律努，在未散得到学闲生本人侄许可的似情况下壶，校方候不得将益学生的陆心理问搞题通知蓄其家长汉，也无妙权公布兼学生的磁医疗记迅录。此修外，学头校不能允因学生馒患有某键种精神池疾病而泥作出开称除或强债迫休假层的决定默。——中国伸没有这样满法律，贯营例是不通北知家长有芹责。面对校悦方的两碧难处境并，大学轧目前能惑做的就奇是尽可崭能地保嚼证那些谈需要得裹到心理部咨询的后人都能质很快得景到帮助型。而且罗，校方胀还应保霸证学生华在接受夏心理咨谦询时是京“安全霞的”，撕即不会睁因此而尼被另眼总相待。在弗吉蛙尼亚理盲工大学口枪击案简后，不尖少美国伐大学都鸣在制定省计划，贸加强对点学生心是理问题讲采取措场施，如砍提醒全筒体教员耀平时多亡注意有旷问题的蜓学生，港并告诉昆他们在渔哪里可灵以得到我心理咨竿询。实培际上，捞美国一最些大学枪已经在巴这样做吐了。在练密苏里捉大学，匆如果学怨生试图稍自杀，待那么将纹被要求槽接受4典次心理矿咨询。——危位机问题怜不是单安纯的心钢理问题功，仅仅驴通过心胀理咨询野作用有戏限。中国大学辅生自杀死斤亡率远低吵于美国寄——危机毁中我们应区该学些什霸么？“目前，扶中国社会卫的自杀率域非常高，谋每10万矿人当中有贞23个自钉杀，但在救北京高校梳中每80基万人只有缠15人自刷杀，大学巷生自杀率藏比整个社餐会自杀率塔低，而且请远低于美末国高校的牺自杀率。厕这就是中柱国特色！某”教育部益思政司司梳长杨振斌椒指出，这词种特色与愚中国大学逗集中住宿退以及班级甲管理的体辰制密不可菊分。教育部蚀卫生羡部共肉青团中小央

关毕于进一勉步加强芬和改进的大学生弯心理健及康教育锹的意见了解和掌燥握心理健学康教育的元基本知识宁和方法，爬帮助大学合生处理好挑学习成才嚼、择业交磁友、健康辅生活等方魔面遇到的铲具体问题协，提高思任想政治教柿育的针对血性和实效爆性。要做好辜新生、皂应届毕山业生、奴家庭贫普困学生满，特别病是学习绸困难学陕生、失乱恋学生羞、违纪早学生、斯言行异饲常学生摄的心理痰辅导和智咨询工澡作，帮思助他们胖化解心蜘理压力胡，克服凯心理障貌碍。发现存在技严重心理炸障碍和心陆理疾病的谎学生，要史及时转介悟到专业卫皆生机构进懂行治疗。高校要认营真开展大痒学生心理深健康状况庙摸排工作菊，积极做池好心理问鉴题高危人袜群的预防幸和干预工叉作，要特奇别注意防馒止因严重狗心理障碍欠引发自杀脸或伤害他械人事件发戏生，做到律心理问题狱及早发现春、及时预躬防、有效驳干预。要建立咨奴询教育值界班制、异维常情况及舱时报告制乖，建立从寨学生骨干闯、辅导员层、班主任扬到院系、另部门、学蜡校的快速望反映机制鹅，建立从刘心理健康傍教育机构长到校医院相、专业精药神卫生机从构的快速状危机干预莫通道。主要内容一、体系疼与队伍组织体引系工作流程评估标困准队伍建设二、预患防与预堡警宣传教殊育预警体系援助体将系档案建设三、干确预与预组后危机干预预后工投作法律依据媒体报道四、群亲体性危业机群体危机鼓概述群体危机渴预防群体危底机干预群体危打机善后一、体源系与队尖伍把大学生迅心理危机吧预防与干葵预工作融恰入学校预庆防与处置蒙突发公共抱事件工作听体系中，惜设立浙江阁大学学生计心理危机翼预防与干沾预工作小确组，研究羡、规划和待制定危机凑事件处置冬方案，对颂学生心理债危机进行耽评估，指弦导大学生座心理危机殃预防工作螺，参与大闷学生心理卸危机干预爱工作。设考立浙江大姓学学生心匙理健康教发育专家组比，指导和裳协助学生嘴心理危机岁预防与干现预工作小税组开展工亏作。浙江间大学学生禾心理健康蜜教育专家铲组和浙江严大学学生休心理危机倡预防与干质预工作小叹组接受学础校心理健士康教育指捡导委员会尚和学校预莲防与处置斤突发公共税事件工作素指挥中心恋双重领导红。各部门组成的：办公室现场指挥组思政宣传组保卫工作组后勤保障组各校区指挥分中心心理专家组各学院相关单位预防和处置突发性事件领导小组班主任、辅导员含心理健康指导教师心理危机干预工作组学校心理健康教育指导委员会学生骨干力量含心理委员校预防和处置重大突发性事件指挥中心做好需要特别需要关心学生的工作，启动援助计划：做好学习困难学生工作指南心理困难（问题）学生工作指南对过度使用计算机、网络的学生的预防与干预措施浙江大学经济困难生资助政策及流程学生个体突发事件处理预案心理危机的预防与预警：心理健康普及教育（特别是生命教育、挫折教育、咨询点与求助热线宣传）心理健康测试、追综班主任、辅导员（心理健康指导教师）与学生骨干（含心理委员）预警体系容易发生心理危机的八类群体：受到情感困扰的群体受到学业困扰的群体受到就业困扰的群体受到家庭困扰的群体受到行为违规困扰的群体受到生理困扰的群体人际关系紧张的群体心理上抑郁、孤僻、自卑的群体其它受重大打击和意外刺激的群体危机干预：专业、及时地介入心理危机干预分层次、多途径开展心理危机干预家庭、学校、社会相结的大学生心理危机干预支持系统专介杭州市心理危机干预中心浙江省同德医院休学或退学进入正常学习大学生心么理危机预贩防与干预裕体系操作流程毕图心理危机之的评估与府标准危机评顾估本人叙酸述心理测评亲友求证注意历史评估当陵前预防标坟准——课工作容易发倘生心理昼危机、伴需要特手别关心央的八类躁群体预警标槽准——嚷报告自杀先治兆危险人盐格重症心振身疾病突发性驴事件干预评撤估标准倍——专床业自杀意枪图强度堤标准预后评偶估标准桶——放茄心哀伤评啊估标准心理危鲜机：容痕易诱发摊心理危迎机的问敏题（1）情差感问题，胸主要是失架恋。（2）拘学业问务题，成煤绩不理街想，甚钓至多门你课程不迅及格，缝或论文餐、英语秀四级等匙问题不硬能顺利箭毕业。（3）土就业困纺难，求球职屡屡毫受挫。（4）心称理上抑郁浪、孤僻、尿自卑，人片际关系紧堤张，此类腾情绪积聚钢到一定程哲度时就会那爆发出来神。（5）过肉度使用网凳络、甚至介网络成瘾厨严重影响华学习。（6）家团庭问题困沾扰，如家司庭经济困腊难、父母宁离异或关恼系不融洽完、父母失经业、父母感病重或失申去至亲等淋。（7）受向到校规校宫纪处罚，橡如因旷课徐、作弊、本打架、偷宇窃等受到跨校规校纪魔处罚。（8）遗铺传或其他巨原因有重眠大身体缺粉陷和疾病甜。及其它鄙受重大打款击和意外讽刺激的群连体。1、经济雕、人际困酒难学生群闯体中应当崖特别关心领的学生第一、经长济特别困栗难又性格苏内向、不灶愿求助或艺缺少求助丈途径的学皂生，尤其此是城市低忠保户、农度村特困户伏等家庭的贡子女以及蛇老少边山坊穷地区贫瓶困家庭学晴生；第二、家爱庭或本人刘出现重大挥变故（如核疾病、情证感等）的挨经济困难别学生。第三、因呢为经济困埋难的原因柜出现比较蔑明显的抑光郁沮丧、惨内向孤僻爸、人际交挽往障碍、翼高压力、夹低自尊等爹心理问题呢的学生；第四、沟其他学设院认为餐应当需扰要特别扮关心的继经济困挤难学生幅。2、学忽习、就顺业困难耗学生群悬体中应塞当特别棉关心的颈学生第一、首涝次出现学裂科考试不聪及格，找班其谈话、姥帮助后心杏理压力仍草很大的学推生，二学遣期不满1毁2学分的盟学生；第二、背家长或骑学生自衬己对学遣习成绩旅要求高陷，而无谦法达到裁目标的逮学生；第三、猴失去学流习兴趣伸和学习写动力的搞学生；第四、绒转专业粒后出现答学习困茧难的学咱生；第五、留挽（降）级岔以后仍然肚存在学习副困难的学台生；第六、毕迹业、就业完有困难，泄无法正常鸣毕业的学勤生；第七、误其他学妄院认为森应当需酷要特别脏关心的辽学习困围难学生俭。3、有心谜理问题或葵受严重心棒理刺激的豪学生群体顶中应当特煌别关心的恨学生第一、新震生心理测掏评后，心占理健康教酒育中心向薯学院通报腊的应当特剃别关心的在学生；第二、心朵理健康教逝育中心向毁学院通报线的在日常盲心理咨询丽中发现的去神经症性次心理疾病窗和精神病秘性心理疾乐病等需要会特别关心骡的学生；第三、礼有伤害轨自己和稻伤害他认人的意缸念和行秃为的学郊生；第四、过谜度使用计猛算机、网沈络成瘾的父学生；第五、因令违反校纪灯校规受到泼处分的学费生；第六、抑郁、桑孤僻、征自卑，微人际关漫系障碍询或人际脆关系紧掏张的学例生，社会交往饭很少，缺激乏社会支紫持者，又副自认为受单到重大打蹲击和刺激异，导致心艇理行为异准常的学生乳；第七、粮长期受奴到疾病永等生理管因素困妻扰的学滴生；身体出现迈严重疾病泊，个人很肆痛苦，治铁疗周期长吊者；患有严重壳心理疾病肝者，如抑惹郁症、恐抵怖症、强缴迫症、癔恰症、焦虑挎症、精神痰分裂症、括情感性精略神病等；正在服用葵精神类药驴物控制病究情以及曾就患心理疾视病休学、泛病情好转烦又复学者资；第八、满严重环品境适应恢不良导芳致心理鱼或行为趁异常者湖；第九、永其他学淋院认为链应当需谁要特别慈关心的裁心理困性难学生分。心理问题录的分类心理问题饰是指那些乳近期发生缘瑞的内容比严较局限，铜心理活动筋反应不甚毕强烈，且跌未影响思哈维逻辑的佳暂时性的赏心理紊乱录。日常售生活中可零能因为某允件事情造恐成心理上鄙的不愉快贱，产生短赚暂的焦虑队、烦恼，框表现为情块绪低落或叨急躁。心理障碍条是指初始爽反应就很蒸强烈，且烫持续时间鸦比较长，垃以及自身肝难以克服与的精神负爹担。由于否长期的精唐神折磨，够有时伴有姐人格缺陷讲，这类人穗可出现明凯显的临床冒症侯，如扭惊恐、焦杠虑、抑郁修、强迫症汇、躯体形决式障碍等猪。病人常酸感到痛苦桂万分，迫汁切要求帮跑助。精神疾病章则是大脑炉功能失调培，导致认溪知、情感馋、意志和偿行为等精漆神活动出莲现不同程瘦度的障碍相。这些病梁人常见幻佣觉、妄想花，并且常写常不承认映自己的病菌态。拒绝切求医。正确认识血心理测试心理测酿验：通孝过观察佩人的少善数有代淹表性的捞行为，狮对于贯彩穿在人率的全部扁行为活传动中的董心理特烛点作出纳推论和浆数量化量分析的蛇一种科言学手段兽。心理测咐验具有踪蝶间接性者、相对兔性和客圣观性。肺(心里猜测验的词客观性纪虽然尚扁需进一扁步提高锈，但目庆前还没范有更有吧效、更贡实用的票方法能蠢够取代真它。)做心理测注试，一定妄要诚实，册否则，测缴试的结果幕将毫无意惩义；对待斑测试结果核需慎重，霜不可完全弓信赖；切厘忌测试后阵生搬硬套联，猜忌或店悲观，请桨教专家是邀您明智的角态度！一般的心郊理问题通常以“遗重大”的缩慧生活事件洋为诱因。心理症氏状与生敲活事件俩的程度键直接相辅关。没有明倡显的人纳格缺损制。主要以由情绪症瓶状为主环，可伴减轻度的腥感知和限行为障器碍。社会功制能和现膀实检验务能力保击持完整存。神经症及赢应激相关庭障碍通常以迫一般的足生活事缠件或心屡理创伤肉为诱因妙。具有一定灾的人格基沫础。主要以情茶绪症状为诱主，往往驻伴躯体生鲜理症状，微且有认知零行为症状薯。心理症盏状持久估，且内亮容与心竟理因素水有关。社会功裹能和现榜实检验花能力保墙持完整灯。精神病性膝心理障碍发病与社辨会心理因色素无明确怪关系。以精神病腔性症状为展主（幻觉桂、妄想、殿行为紊乱仇)人格和社宽会职业功垄能损害严安重。现实检约验能力变缺损无自知力傲。心理问题吹的鉴别技样巧问题表现一般心理问题神经症性障碍精神病性障碍心理症状++++++++躯体症状+++-功能损害+/-++++++社会支持-+/-++++自我觉察--++++现实检验--++++常见的搅大学生嚷心理问倡题根据一项浙以全国1碗2.6万娇大学生为云对象的调月查显示，营约20.桶23％的芹人有不同愈程度的心菊理障碍。版引起大学刻生心理障旷碍的主要景原因有：新生适应伯问题：适纸应新环境烘、独立生痕活问题人际关系稳问题：与戴人交往困笔难、缺乏币交往能力仪、缺少知被心朋友、慕与同学闹案矛盾；恋爱问动题：失论恋、想掌爱不敢响爱（单拿相思）捕、与恋堆人矛盾运、择偶引困惑；学习问题鞠：注意力主难集中、挎缺乏学习足动力、学粉习没有兴透趣、专业运不如意等寒。择业与葬就业问弄题:择蚕业困惑途、就业较压力心理危机材：自杀前株有哪些预档兆言语上的板征兆：直接向人稼说：“我撞想死”冈、“我不愈想活了”背。间接向人现说：“我所川有的问享题马上滴就要结随束了。摔”“现在肚没有人高可以帮垦助我。蛾”“没有我忠，他们会呆过的更好坡。”“我再记也受不脾了了。英”“我的生鉴活毫无意侨义。”谈论与自筝杀有关的观事或开自赤杀方面的惰玩笑谈论自杀蹲计划，包震括自杀方稠法、日期至和地点流露出无所助或无望刮的心情突然与国亲朋告筹别谈论一些御可行的自胳杀方法行为上秧的征兆严：出现突然楼的、明显床的行为改个变(如中宜断与他人智的交往或键出现很危汽险的行为拼)抑郁的表拼现将自己剪珍贵的涌东西送薯人有条理地炭安排后事频繁出现临意外事故饮酒或吸斜毒的量增派加对自杀一岸般有哪些炊错误认识环?与想自言杀的人蚊讨论自肿杀将诱箱导其自刷杀。威胁别钩人说要幼自杀的环人不会扣自杀。一个人伟自杀未伶遂后，妹不会自达杀危险赶。自杀总从是一种怖冲动性凝行为。案例:#老师订：你好，澡#老师卫，我是躁一名2掘006钓级的研奖究生，择我是从躬一个比衔较差的特大学过任来的。我是一腐个男弱生，我谈今年2蝇2岁，卡我现在护感觉遇录到很大读的难题恩，可能自火己不能恩跨过去障，所以需要孙#老师你败的帮助则。我知通道作为一钟个研究生汪应该具备忌处理自己繁事情的能戚力，但是以可能是因宜为自己的地经历太阀少啦吧，伐感觉自己惯的心理还骗不成熟，冈所以很惭幸愧。我是一乐个农村筛的孩子钢……案例:捕那捉反常情痛绪“这阵子虾罗琦老说虚怪话。”洁同宿舍的吴学生们觉悄得罗琦最验近有点不坚大对劲儿雅。

“明这家伙又巨玩深沉呢秧，别理他赞。”恋罗秤琦，西安晓某高校的顿大二学生禽。同学发鞭现他最近亿总是说一景些莫名其汁妙的话。摘比如，宿静舍老三收匙衣服，罗遍琦看着老状三说：“预我要是万哭一哪天死苍了，我的亲衣服就都缺给你吧。蜡”老三白亩了他一眼轰，“少废饥话！”还有一着次，宿宣舍长老阻朱看着倦罗琦整由理书架姑，他把悼所有的粗土都扫末干净，妖恋恋不腐舍地说私，“真罗可惜，奸这些书蛇都没来搭得及看波。”老觉朱怎么树听这话缩慧怎么别况扭。没过两们天，罗织琦不见镇了。学风校附近之的轨道眼边传来燃了他的听死讯。序老朱当较场就哭不了，“沈哎，他诊之前老餐说那些丧话，我绒怎么就择没注意畏呀！我移要是细称心点儿列他也就侧不至于顽这样。商”自杀是有警征兆的，娱有些危险侨情绪若能傅及时发现释，就可预能防自杀。极端人格忍特征挫折外星归因，盘对社会烦存在偏秆见；性格内向饼，人际缺变乏信任；过度自甲我中心盼，情感摆淡漠；成长过程脖中，存在祸阴影；当有诱贴发事件歼，其行僚为常会修出乎人梨们的想铸象。美国弗吉闸尼亚理工径大学发生挺枪击案美国弗吉殊尼亚理工傲大学于4灰月十六日请上午发生卫恶性校园季枪击案件竞。枪击已商经造成三流十余人死艳亡，其中博包括枪手冰本人，并忠有多人受乱伤。遗言：奏“你们有吐无数机会殿和方法来剩避免今天统发生的一插切，但是挡你们决定鹿让我流出罗鲜血，你石们把我逼趣到了墙角箭，只给我纺留下一个钓选择。这拢是你们的锹决定。现挠在，你们细已沾满鲜默血的双手叔将永远无挑法洗净。诱”“我不奏必这样勉做。我盯原本可取以离开扯，可以达逃避，柿但是我赏没有这厚样做，皂这不是锦为我，仆而是为侄我的孩碧子们、闹兄弟姐锐妹们，饥是为他耕们做的故。”200衡4年马刘加爵杀苹人案心理画像：马加爵跪案发生之忍后，一些兔媒体，包罪括马加爵燥本人，都狮在把犯罪妖动机归结渣到他的贫晒困背景上咽。而犯罪敢心理专家怀认为，真镜正决定马贺加爵犯罪参的心理问后题，是他见强烈、压鼻抑的情绪绕特点，是赴他扭曲的译人生观，竭还有“自评我中心”刷的性格缺率陷。2004拔年2月1概3日至1斥5日，因骡生活琐事检矛盾，积生怨已久的班云南大学坐学生马加目爵用铁锤龙先后将4帝名同学逐辽一杀害，堪并藏匿于寒宿舍衣柜娱内后逃匿绿。案例：旅并不遥盯远——超摘自9先8BB奋S上内搏容虽然马加桌爵事件已爽经过去很丈长时间了竹，但我觉冈得似乎总辩有说不完仪的余地。……就说我疾吧……有时后也两很讨厌别谋人，觉得凳他们走来医走去的很秘烦。然后刑是有事脑败子里会臆绵想杀人或登自杀的场翻景。比如牧用绳子勒织住别人的时脖子呀、台对别人拳污打脚踢一再阵呀，感岭觉这样做妇似乎很有木快感，虽淋然现实生忆活中不可素能。有时缴甚至会想捏：杀一个日人有怎样茫？大不了绩我自己也镰死好了！某A作为茂一个贫困纹生居然买付100多三元的1G估U盘，这富就让我不裁爽；其次旨是某A居践然想去西早溪，我又丢犯神经病吗似的嫉妒南。……居然会辛觉得把翠某A杀往了，正逗常。因归为她该劫死！谁解叫她这影么惹人纱烦。那臭个言行宰举止，会那个一表颦一笑谜，那个矮叫人烦斜。杀了紧她是为晋民除害释。……(1)抑耗郁的水平暂；(2)围自杀念盐头的出饲现；(3)注探察自自杀计划挂；(4)评骗价来访者她的自控能雀力；(5)寺对来访雷者是否点企图自怕杀的综挪合判断伟。自杀评挡估技术对自杀奏意图强欲度的总纯体评估不存在没有自杀的想法或计划存在。轻度的有自杀的想法，但没有特定的或具体的计划存在。几乎没有自杀的危险存在。中度的有自杀的想法和一般的计划存在。自控能力完整；来访者有一些“活着的原因”，而且来访者没有“意图”杀死自己。有一定的危险因素存在。严重的自杀的想法经常而且强烈。计划是特定的而且致命的，手段是可行的，几乎没有临近的援助资源。自控能力有问题，但是来访者并不是真正“想”杀死自己；意图看起来很低。可能存在着很多危险因素。极严重的除了来访者表达了明确的一旦有机会就自杀的意图之外，其余的描述与严重的情况一样。通常存在着许多危险因素。在88匿猜名板发帖骨“为了跪庆祝浙大110年校庆桥，我要历献身！若”帖子辈内容为半：“从31舍7楼跳下厅，大家凤明天早或上听我讲好消息佛。反正掩抑郁症府好久，仔早就想建跳了，闸等到这营么个好握机会，腾我怎么哥能放弃剩。只可帆惜浪费旋了直博荐名额，疲父母有吸弟弟养艘，不怕策！”20：01分，该网婶友又跟帖赏“我是说洪真话，不齿信等着瞧令好了。”■■■说谎L诈病F校正K疑病Hs抑郁D癔病Hy精神病态Pd性偏向Mf妄想Pa神经衰弱Pt精神分裂Sc轻燥狂Ma社会内向Si原始分9211916253326332220311723T分61756866526865688053594352五、哀伤泡历程阶段旦模式哀伤历程赏阶段模式棚是从现实夺学的角度循去认识或烘描述人哀害伤的经验匀。第一阶段端：震惊与处逃避。数术小时至数莫周，甚至盛数月，视玩丧失来得胆多突然，款以及对丧兔失的意义肢决定。否荒认、不信单、无法接卧收丧失、聪思想迟缓透、难以作僚决定等。岩如果刺激超过大，就旨会使人感看到震惊、伞眩晕、不录知所措，圆也可称为损“类休克蜜状态”。第二阶维段：面铃对与瓦滤解。不伐断追忆甩与丧失望有关的艳往事，说把丧失减理想化跃、注意添力容易奖分散、嘴难以集绞中精神醒，善忘畏，思考脾不清晰处或不连前贯，自离杀的念存头等。第三阶段碍：接纳与削重整。专也注力由内到在伤痛渐事渐转移至普外在世界秤、可以从弃丧失中悟医出一点积糊极的意义塔、接纳生拜活——许柔多无可逆扬转的改变咐、能与丧店失讲再见无而又不必版刻意忘记乡丰往事，并步从美好的较回忆中支杀取面对新县生活的力板量。复杂的校哀伤模滩式若有以房诚下症状默出现，怜复杂的书哀伤的剥论断便膊可能成侧立：1）感系到内疚匙，但非旷因对逝痕者死时进已做和指没做的茄事而感独到内疚努。2）有依自杀的信念头，辫但不是位源于还愚是死了伸好，或卵认为应券该与逝庸者同死备的感觉两；3）病渣态地认宾定自己渴一文不宏值；4）显著爪的身心运含动迟滞；5）持辜续并显店著的功名能性损松伤；6）出现匠幻觉，但领不是觉得怠自己听到捐或短暂的巩看到逝者洪的声音或洗影像。队伍建设学校层勤面领导负责低，职责明贤确，多部广门协作，跌适时预演专业化充、专家栋化的危桥机预防唇与干预服队伍学院层面心理健康屠教师队伍铜的专业化候、专家化分管领导考、辅导员哭、班主任胃的心理知帝识和危机铁知识培训学生层面学生骨旬干队伍节心理知打识和危江机知识俘培训学生心劫理社团炒工作的艇指导自杀干素预失败衫案例抑郁症倦等心境社性心理阻障碍，茫内心痛窃苦，不近能自拔赠，导致各自杀。例：自悲杀者遗郑书“自扛杀的念肠头在我哪脑海里畏出现的代愈来频羽繁.对隔自己的冷捻不知董道从什包么时候态起变成巧了绝望窝.我开最始不断她的往肚御子里填醒充食物拒,而失养眠的状艘态则仍裁就一直亦持续着著,越来昏越不愿伍见人.躲哪怕只点是陌生膊人而已链我还是补想要早召些振作强.因为美我明白鹅有很多员事情等害待着我尖,听从曲朋友们眯的建议著,我开臭始为自生己每一丑天的生挂活作计型划.将播每件事渴情都分损解得很约小.可惜我虏还是将铃这些细扭小的任用务看成座天大的扯负担.贴无论是剖起床.智洗漱.茎吃饭还勉是看资夏料对我熄而言都疗是难以池承担的盏重荷.风让我想奥尽一切马办法甚茫至死来峡逃避.累终日的崖无所事参事就加肝重了自课己绝望胖的情绪剪.没有笔成就感摄.认为晨自己是戴一个废欧物.”该生自杀败前网友还欧通过手机库短信劝说获，但没有顽通知学校榴、学院。艘如果通知加学校、学裹院，挽救宿的可能是危很大的。校际互副动成功帖干预案址例10月无19日为下午3捡点半左杂右，学皆工部心靠理健康展教育与闷咨询服坑务中心过接到浙帜江工业逢大学心倦理咨询教中心×询老师来塌电，告毒知以下吊情况：告浙江工塞业大学仇学生A黑报告，槐其高中唤同学郑假？？发所手机短订信给他短，说自之己原来保打算在条本周末臣自杀的霸，现内嗽心痛苦忙，无法夕忍受，厉准备立肯即到浙贱江工业江大学找锣A同学痰。A同练学知道罪郑？？学较长时尘间以来兄情绪不郑好，现技自杀意晶念强烈军。学工部高缘瑞度重视该疤信息，指章示立即启根动危机干殊预程序，篮由##学淡院组织力健量，最快兼速度寻访烫郑？？同炎学，了解姜情况，实浙施监控；话由学工部牛心理健康汽教育与咨块询服务中乘心陈庆老浩师与郑？谣？同学会触谈，评估懒心理危机餐状况。由抗学工部和熟##学院残一起，决话定对该生均采取的监栽护措施如过下：1、请同班尿（同寝或室）的挂共三位晒同学（灾主要考朵虑到对亲该生未磨来的影界响，暂完定三位梳）对该情生的日紫常活动补给予关开注2、与家长晒或其有爸威望的弱亲戚沟只通3、院思政线伏老师与班漂主任将经扫常关注该滚生的思想栗、学习、味生活情况4、院加强该劲同学的思咱想沟通，疼帮助树立顺正确的人方生观，鼓笼起生活的守勇气，完猛成学业，域报效祖国5、院在力所阻能及的条孩件下解决带该生经济屠上的困难鞠和尽可能腹安排勤工米助学参与柿社会活动踩。二、危替机预防没有危征机感是陆最大的哄危机划主动的涛防御是认最好的滔进攻主动的恰防守才予是防范伞危机的锐根本途钳径。因牙为，妥窝善地解辅决问题丸固然可沿喜，让悼危机消亚灭于萌雹芽状态励才是最络成功的伟。宣传教育要重视忧心理健琴康教育居，根据胁大学生肆的身心宵发展特称点和教铃育规律秆，注重睁培养大充学生良骑好的心难理品质旱和自尊株、自爱忘、自律彩、自强骨的优良扛品格。址重点做跨好：安全教泛育常规悼化寒假、泄暑假、帖五一、禽国庆等亡假期前献安全教学、实忽践的活动绸前安全注意：替教育活影动要有咏文字记厦录，最单好能上论网。危机教阳育普及似化每个人都究会遇到危桥机，危机迁具有二面庭性专长跳——唤正常化增强大卧学生克如服困难微、经受栋考验、毅承受挫泻折的能舞力。——提沈高逆商加强发展茂性教育科学生划涯规划溜指导（熟没有希训望会产匀生危机瓜——活械着没意副思，期陡望太高皆实现不桑了，即次没有希太望，也疾容易产历生危机屿）学校组否织学生菌参加教润育活动嫩或者校壳外活动洒，

未架对学生刚进行相刑应的安何全教育首，

并千未在可长预见的方范围内种采取必放要的安贵全措施退的。199怪8年8府月17念日下午挽，某初锅级中学相二年级欺某班学珍生上体午育课。络体育教窄师宋某闹上课时夏宣布：星“为备府战秋季狭运动会扒，有比些赛项目耀的同学盛，这节铸课自由墙练习，集其余同神学自由走活动。伙”之后只，宋某仗就回办砖公室了丹。其间棉，学生引张某在润练习投胖标枪的壮过程中尖，由于裕动作变房诚形，标果枪偏离摆方向，盘正好扎滩在正在搬练习跳甘远的学疤生李某算小腿上览。后李掠某被送宋往医院源，因肌唯腱受到亩损伤，粱不得不贪在医院牙疗养两衫个月，梦共花费耻医疗费诸632赢1元。璃李某的绝父母在删与学校醉协商未眨果后，好以学校叔失职为黑由，向衬法院起盖诉，要亏求该校遥赔偿医运疗费、先误工费判等76茶45元户。这是一椒起由于中学校未粗在体育有课上说愚明注意委事项又蝇未尽到亚学生的枝保护义善务而导塘致学生室受伤的辈案例。本案中，泛虽然李某男受伤是由圆于学生张纳某练习标晓枪时失误眠所致，但库不可推卸笋的主要原醋因是教师辰宋某没有狗说明注意倍事项又未毯尽到保护考义务。教答师宋某在俱体育课中伙，不进行达相应的保勉护和监督虽，而放任脉学生自由泰练习，导扑致学生伤粥害事故的历发生。宋滋某的过失致是很明显尺的，并且徐宋某所实灯施的是职换务行为。恐由此我认雁为，学校妈应对这起龟学生伤害湿事故承担尺主要的法际律责任。预防援助去体系多渠道的肥援助学校的优教育管嘴理服务炉体系心理咨询惑、电话咨退询、网络涛咨询、手词机咨询发挥骨干园作用制定个性配化援助方凡案安排学吧生骨干担结对帮创助落实班主份任与学生妇沟通引导不忘社趴会作用父母是庭监护人劝（有知汽情权，英是学生熔最可靠辉的支持巧者）父母是渴问题源侍（学生曾问题常茫常与父则母管教舰方法有宫关）注意了耻解社会盟支持系碗统（常浇联系的坏中学同净学或男步女朋友熊）及时转介医院、心奏理咨询中烤心公安、踢保卫父母或监早护人注意：镰送七院惊应征得锻父母或脉监护人施同意。案例＃＃＃裁，男，阅宁波？生？人，198绸4年11月18日生，榆系浙江春大学？卫？专业悉本科？？级？？班学生悔，于2005年7月9日凌晨坠弟楼，经浙江兼大学附属脂第二医院柜（简称浙坚二医院）梳抢救无效盖，于当日糊凌晨7：05宣告死亡薯。经了解徒，该生毯学习成江绩不理粱想，长舌期不上叶课玩游酬戏，本及学期的谱期末，稿多门课纸程未参窑加考试桑。而同草寝室复川习迎考轻的同学闹，看到妇该生于闹凌晨3：30还在玩炮游戏，醉坠楼前手该生没灯有异常闷的情绪揭表现。家长责疑茧：学生如院此情况，工为什么不坑和家长联绕系？结果：抚班主任振考核不返合格。学校在校额期间突发姓疾病或者逗受到伤害栗，学校发榨现，但未至根据实际争情况及时康采取相应赢措施，导浪致不良后公果加重的鲜。据《法制冶日报》报边道：20林02年4贤月24日胃，西宁市脂昆仑中学歼一名13虹岁学生马烤祥，在课羽间玩“跳总山羊”游困戏时，头术着地摔在腾水泥地上阶，顿时昏星迷、抽搐莫。被老师氧发现后，老只是对其胞做了简单菜的掐人中暮穴处理，余就不再过道问，结果颂导致马祥抵因颅内大舒面积出血邀延误最佳栗治疗时机岩，不治身布亡。马祥跃父母在与杯学校协商朴未果的情蜘况下，6涌月13日庄以昆仑中烧学失职为献由，起诉值至西宁市耐成东区法吗院，目前捞，法院已战受理此案谅。从本案区来看，老师发现婚马祥昏迷崇、抽搐后贩，仅对其绵做了简单误的掐人中县穴处理后维，就不再纳过问，没坝有及时送深医院抢救稍，也没有轨及时通知沿其监护人加，学校显昼然没有根迟据实际情弱况及时采勿取相应措因施，没有志尽到照顾帝职责。最游终延误马趴祥的最佳脆治疗时间拖，造成其圈死亡，因友此学校应秆当依法承损担相应的抵责任。根据《还学生伤筒害事故饿处理办垂法》第佣15、阻16、冈17条缓规定，鼻发生学抽生伤害蛋事故，塌学校应肆当及时柳救助受严伤害学医生，并居应当及令时告知巧未成年优学生的矮监护人赤；有条脑件的，掘应当采屈取紧急廉救援等械方式救宏助。情条形严重毕的，学梳校应当包及时向虹主管教瓦育部门凡及有关仗部门报再告；属舞于重大灭伤亡事意故的，宏教育行乏政部门静应当按邻照有关陵规定及掉时向同肌级人民兄政府和厉上一级均教育行乒政部门坝报告。鸣同时，维学校的灿主管教旨育行政涨部门应惜学校要则求或者脂认为必笑要，可敌以指导暴、协助更学校进区行事故贱的处理梨工作，传尽快恢典复学校惧正常的红教育教泼学秩序丈。依据辣上述规杏定，学短生在校拐期间生卧病或受资到伤害饶导致不航良后果井加重的钻，学校半应依法订承担相徐应的责罩任。掌握援嫌助方法如有生理摩疾病的可腥能，要先甩送医院救漠治与排除泳；如情绪蔽情感问题嗽，可提供宣递泄的机升会：认盏真倾听理和同感不的回应拌，给当威事人提悲供宣泄竿的机会坐，帮助案其释放共其过度着积聚的垃心理能韵量，疏息导那些缴可能会屿造成自萝我毁灭阶的情感涨；给予精浑神支持迅：对当避事人给孔予适当节的激励渐，给予刊希望和狭传递乐嘱观精神寒，使其碧有足够盛的信心东，坚信苹自己有巩处理危钳机的能测力；改变非绕理性的住认知：卸探讨应隔对的后忧果，协景助受助冶者重新抄审视自居己的问友题。劝告、建矮议和限制纳：协助受火助者认识填其自己的报资源，提爸供适当的防信息和解习决问题的蕉多种可能赛性，按照串实际情况贸提出劝告坊和建议，纺限制不利挽情况的发宪生。规范工茂作套路《浙江帝大学本保科生资际助工作首管理办挺法》《做好学疑习困难学叠生工作指挑南》《心理侧困难（微问题）俭学生工懂作指南认》《过度使伙用计算机稳、网络学智生的预防击与干预措骨施》《学生爱个体突身发事件驰处理预恳案》注意：建垫立工作档党案学生有特荣异体质或券者特定疾援病，不宜纲参加某种炉教育教学倍活动，秀学校知道竭或者应当需知道，但术未予以必冈要的注意拐的。济南客贸车厂子稠弟学校丽一患有幕心肌炎拢初二女脆生，因盆上体育发课未穿辫球鞋，胡竟被老深师罚跑按56圈截。结果龄该女生缴在跑了膜几圈后最，心脏侨病突发耕，经紧优急抢救裤才转危咳为安。箩据女孩塘的同学述讲，同垦学们都稿知道她蔑有心脏堡病，女替孩的家陷长也说以，在入内学之初订就对学柴校及所资有任课闭老师都锄讲明了李孩子的致身体情阁况。学要校在日猛常教育泉教学活质动中，俩应当考皇虑到有量特异体间质或者烘特定疾到病学生粮的特殊店情况，皱应给予思适当照撞顾，不领应组织备其参加迫不适合昏的活动揪，否则众造成学班生伤害太事故的津，学校魄应当承描担相应歼的责任稍。上述案抚例中，捷该女孩捐有心脏踩病是大穷家都知协道的事屈情，对浪此她的叨体育老桃师也是堤知道的良，老师厅在明知谦其有心利脏病的微情况下绝仍然罚成其跑5接6圈，幅对此造挂成的伤叉害，学舅校应承键担赔偿能责任。预警体阁系健全信嫂息网络班级、嚷寝室是序危机预律警机制望的关键班主任及锄学生党员摄、干部、塘积极分子字是骨干学习（森含过度掌使用网脖络）、贸就业、惯心理反罩常、重叛大事件仪（本人糠及家庭盏经济、阔情感、嫂生理及倒处分等辣）是重条点明确上据报通道明确上舞报的部择门：学搭院主要妇领导、陪学生工酷作部门誓、保卫觉处、所专在校区猴、党办冈，同时填及时通寸知学生铜家长，怒随身携向带常用鸦电话号茧码（学料工部、最党办、代保卫、昂医院）明确上疏报的领谅导、电林话（如短果联系捕不上，需怎么办应？）严格上报秋时间获悉情况宗后，应立选即向学院织分管领导脂汇报，有龟关人员在俩第一时间棍赶到现场鹿，学院分腊管领导负蹈责及时将看情况口头供通报给学汤生工作部画门、保卫低处、党办等重有关部恨门。准确上报老内容院系班、迎姓名、男陆女、时间妨、地点、贞什么事、背什么原因纪、工作情该况与下一性步打算。书面（电瓶子版）报塞告材料应员包括发生届事件的单娱位、时间做、地点、糖尽量详细烦的事件经凝过、伤亡为人数、直巩接经济损舟失初步估气计，突发吵事件原因烛、性质的丙初步判断蹈，抢救处公理情况和浑已采取的谜措施，报告单声位、联影系人及框电话等联内容。注意：口比头汇报后夺再发短信倍，防止误偿听、误传疏。口头汇报挤后，一定持要有书面化汇报、并味存档。对未成喂年学生肿擅自离怪校等与冶学生人纽奉身安全穷直接相秀关的信浓息，学岛校发现农或者知御道，但黎未及时引告知未脊成年学弱生的监佳护人，煤导致舰未成年心学生因汁其脱离舅监护人窄的保护溜而发生走伤害的付。200混2年冬间天，东迷北某省俱一中学泥的13归岁的寄会宿女生声，在下耀晚自习将后离开爸学校，矮当晚宿买舍管理纤老师发碰现她不反在宿舍拌后，没荒有向学艇校报告满也没有么通知该击学生的单家长，补两天后辣一牧羊西人发现裁了她已毙被冻僵端后的尸旺体。在蔬上述案归例中，宿舍管滩理老师脸没有将政女孩离施校的消刻息通知赵其监护建人，没警有尽到帝教育、棚保护、墓管理的圣职责，香学校应狱当承担播相应的么法律责鲜任。发生情界况，及溉时汇报美。党办、校泊办：2007妇年3月1勉3日下午析下班前，殿我院党办拒接西溪校毒区保卫办异通知，我弟院博士生匪陈##在范北园门口妙遭遇交通烟事故受伤蜂。接到消纠息后，分挡管研究生艺工作的学筛院党委副辣书记颜#拦和实习辅济导员单#劫#第一时久间赶赴北坐门口，被砍告之学生斑已被送往之同德医院补。在和学波院党委黄抚##书记西汇报后，家颜#老师废和单##劈燕老师于五莲点十分赶纸到医院。宵经脑部C岸T检查和亩X光摄片抬，同德医守院脑外科冈和骨科医错生诊断，地陈##同完学伤势情崇况为右脸赌擦伤、右瓶肩胛骨2降度脱位。弹鉴于陈#倾#同学受券伤后情绪蛾低落、寡冲言少语，续颜#老师倒要求该生暖留院观察嘴病情发展尼，并指派粮了单##凳老师和其醒他几位学组生干部照肠看陈小亮删同学。期愿间，德育甩导师李#疫#老师及均时把情况悠通报了该是生导师张挣##老师律。学院党迎委在了解僵情况后为体陈##同数学提供了循临时困难杏补助。同时，叙作为学霞院分管傻负责人额，颜#勒老师向幕公交公谈司事故英处理人倒员表达渔了学院尿的立场掩，表示既双方首连要的任黄务是医城治伤员递，在爱绘护人才尸、尊重荒事实的艘前提下毫合法合番理处理贩相关事誉宜。因为院矩系调整派的原因蜡，陈#辰#同学碍的导师便现为传斑媒与国荣际文化逗学院老拌师，故振在安顿毁好病员阻后，六万点半左低右颜#感老师在泳离开医返院时又零将情况请通报了误###辩#学院夜分管学绞生工作芝的副书堆记许#君老师。以上为盼事件初敲步处理病情况汇提报。##学浅院党委200谣7-3我-13档案建设通过集亡体心理茫测评及瘦建档，厚筛查心到理异常雄学生群狮体，并彩科学细齐致的给斩予心理面评估，犁以及早闪发现学属生心理甜问题，龄防患于狮未然。各学院要邻定期（每行学期第一便个月）填砌写《需要胖特别关心左学生个人嫂信息表》胃和《需要盯特别关心连学生统计翼表》，并趋将上述表限格及时报艘党委学生恰工作部备黎案。对需要露特别关邪心学生词工作的凤情况要绳单独建效档，记赠录工作绝情况。二、危机牵干预概率再小蠢，只要具曾备潜在的信触动条件讨，不可能柴的事情就兰有可能会梢悄悄地变通成可能的屈事情。我们不室是万能叫的，也裳不是无按所作为绘的，把会危害降谦到最低核。危机干预危机干预赶前题发现情答况，立顾即报告曾；第一时间易，赶到现挺场。启动预汤案，组窝织力量奥；保障安全外，控制局气面。危机干砍预办法确定问缝题，作批出评估哈。给予支持宝，明确表粘达。助其分析绵，替代方啦法。制订计亦划，考畅虑周到饲。得到承没诺，保惧持联系墓。危机类财型激情，重斤在发现，洲时间是关料键理智，衰重在教交育，认桂知是关包键心境，营重在援目助，行优为是关驱键手段，重旷冷处理，坝责任是关批键危机干预值注意防止个樱人英雄嫁主义，轰不可独抹自处理注危机的母学生。不可让胖处于危尽机的学乳生独处另，应组球织师生横监护至鹿亲属到睁。保密例忍外原则酬：当要夫自杀或券伤害他龄人时，财必须报奸告。危机干预低的技术危机引起荷的心理反绝应过程关怀接纳偿对处于危仪机中的人董来说十分等需要电子邮件燃案例老师，您辜好我是一断个被大间家认为恳很好的词一个小贡伙子，令但是这卵些天，嗽我已经污筹划好划了轻生手的计划贯。我是一架个同性嚼恋，…运…我也知转道生命巩的宝贵骆，但与宗其活的拾痛苦，猴不如死问的痛快站。鸦一个侧gay标同学你好!现你的心情铜我理解,掏同性恋在拦我国不止伐你一个，旨在全球更旋多，有的轻地方据说麻是法律上巴都存认的烟。但不管叹有没有法懒律上的存赠认，他们煌都生存着雁。痛苦的股人就更多舍，不论有将多痛苦，谎他们也都可生存着。绳异性恋中歪，由于种层种的因素肠……，也米都会感到纹痛苦。…债…每个人临都会遇到症挫折。重播要的是想终办法解决厨。睛……最悦好我们能辽约一个时陵间当面谈巴谈解决的断办法，可拣发短信约桑时间，我秒的手机号拿是：13症6057羞1881吊4。储对于湿轻生的问逆题，我希干望是能慎堵重，不要订给自己设减限，如果当超过一周性有办法，跑那你给自踩己设一周透的限，你绝觉得会怎桶样？如果鄙你觉得很战痛苦，也忘可以给我居打手机。楼老师混好龟我岂想表白雨。耍昨懂天我给睬家里打出了个电险话，