四年级小学英语教案范文

四年级小学英语教案范文教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案要怎么写呢？下面是帅气的书包我为您共享的四班级学校英语教案范文【优秀5篇】，盼望能够关心到小伙伴们。

四班级英语教案篇一

教材分析

本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜爱什么。课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的伴侣绽开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computergame，sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He/Sheis…。He/Shehas…。，同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/Myfriendlikes…。A部分Let’splay中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。

教学目标

（1）学问目标：

a.能用He/She/Myfriendlikes…。表达描述同学的伴侣。

b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,computergamesportsandpainting,

（2）力量目标：

a.能依据指令做出相应的动作反应，如：listentomusic，dosports,等等。。

b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。

（3）情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。

教学重点和难点

本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/Myfriendlikes…。，这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分使用；Let’sdo部分要求老师在正确示范的基础上引导同学快速地作出相应的动作。

四班级学校英语教案篇二

Unit2MySchoolbag第一课时备时9、21授时9、25教学目标：

1、听懂会说Howmany。.。doyouhave?Ihave.。.并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然，四班级英语教案Unit2MySchoolbag第一课时。

2、能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany.。.doyouhave?Ihave.。.

教学重点：

1、句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教学难点：

1、发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2、区分书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具预备：

1单词卡片

2、书包一个，本课所涉及的各类书本如干本，文具若干。

教学过程：

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

1.Singasong.（“Tenlittlecandles”）

2.Let’sdo.（三班级Unit1）

3.Freetalk.Whatcanyouseeinourclassroom?Howmanypencilsdoyouhave?Whatcolourisit？

（二)呈现新课(Presentation）

1、老师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?同学回答：Ihave…老师出示单词卡，教读schoolbag并让同学指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

2、老师提问：Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmany…doyouhave?Ihave…同学回答：Youhave…

1)通过卡片和板书相结合的方式，学习math时，老师要留意提示同学th咬舌尖。指导同学区分带有book这几个单词的不同书写形式。

2)同学听录音跟读、仿照。

3)通过小歌谣的方式，对Chinese进行操练，教案《四班级英语教案Unit2MySchoolbag第一课时》。I’maChinese,you’reaChinese，WeareChinese.WeloveChina.

4)词语拓展。I’manEnglishteacher.MissXinisyour________teacher.MissZhouisyour________teacher.5)活动(如Showmeyournotebook.Putyourmathbookinyourschoolbag，进行单词的滚动练习。

3、让同学两人一组，进行问答练习。如：A:Howmanybooksdoyouhave?B:Ihave____.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook…找几组同学汇报成果，共同沟通。老师要准时做出评价。

（三)趣味操练(Practice）

嬉戏1Listenanddo同学要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个同学发布命令，其他同学听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。嬉戏2看谁拿得快老师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…同学听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

（四)扩展性活动(Add-activities）

1、启发同学把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?

2、观赏歌曲《Howmanypencilsdoyouhave?》

课后反思：

在本堂课中，虽然字词操练较到位，但是句型的操练铺垫不够，示范不清楚，造成同学学习任务难以较好地达成。另外，在课堂作业的设计上，难度把握不好，有点拔高同学的学习力量，没有达到很好的巩固效果和反馈作用。

总而言之，在以后的教学中，我应当以同学为本，只有在充分了解同学的基础上才能设计出更合理、更科学、更有效的课堂教学。

四班级学校英语教案篇三

一、说教材

（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny、Danny等人介绍了他们最宠爱的学校功课，也对“MyFavourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元学问扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让学问学习具有肯定的连续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

（二）本节课的教学目标、重、难点

在“学问目标”中，通过教学让同学把握本课的词汇运用；“力量目标”方面：指导同学在任务型教学模式中，让同学学会用英语与他人谈论人的共性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力力量和英语语言表达力量；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和制造性的发挥，激发同学的学习爱好，体验英语语言的美，体验学问间的相互应用、相互依存、联系，让同学布满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Myfavouriteschoolworkisto……难点在于把所学学问运用到实际谈话中去。为达到以上的训练教学目标，依据英语“课标”中强调课程要从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程以及我校同学的实际，我将在教学中采纳多媒体帮助教学、任务型教学模式，结合听说法、嬉戏法以循序渐进的方式来进行教学。

二、说教法

为了顺当完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法；“爱好是的老师”，学校阶段英语语法相对较少，而更注意趣味教学，在课堂教学中，适当地结合开心教学，能激发同学学习英语的爱好。教学不是简洁的学问传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采纳多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导同学思维，培育不同层次的同学大胆用英语交际的力量

三、说学法

教法的选择当然重要，但学法也是必不行少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累学问，而是进展思维。老师在传授学问的同时，更主要是的教会同学方法，进展力量，通过思索，将有关学问重新提炼总结，鉴于本课句型特点及同学现有的学问水平，我预备引导同学采纳听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，关心同学把握学习重点，多表扬，勤鼓舞，便不同层次的同学都有学习训练乐观性，在学问上均有所提高。

四、说教学过程及设计意图

合理支配教学程序是教学胜利的关键之一。针对同学的熟悉状况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行

教学设计：

活动一：激趣导入

在教学的开头我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等学校相关的功课，本环节以同学原有的学问为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将同学引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使同学形成乐观的情感，主动思维，并形成良好的语感。

活动二：新旧连接，感受学问的形成

认为要充分挖掘教材的内涵，从同学已有的学问阅历进行迁移，培育他们迁移类推的力量。在这里我让同学表述自己喜爱的学校功课如：Iliketo……，又通过嬉戏自然引出本节课的重点句型“Myfavouriteschoolworkisto……”这里我以充分信任同学为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给同学，让他们感受到自己的力量，无论他们胜利与否，这都是对他们的一次熬炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起同学的求知心和参加的，使他们感受到胜利的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培育同学的语言力量形成的过程。

活动三：生生的互动探讨与听力力量的反馈

采纳任务型教学途径，借助多媒体课件帮助教学，让同学听音做事。在活动之前，我给出同学明确的任务找出：WhatisDannysfavouriteschoolwork？，同学带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我又以同学喜闻乐见的卡通人物“蜡笔当心”为切入点，进行学问的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“当心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最终过渡到生生互动争论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里同学在争论、交际互动的过程中，使其口语交际力量提高到一个新的高度，激起同学的交际，让同学体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

活动四：结尾设悬，培育同学写的输出

课堂最终，我又设悬念，让同学找出课桌中藏有什么，当同学兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学学问运用到实际，这里我也带来了一个小片段（视频剪辑3）。到此为止，同学完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的。最终目的。

以上的教学过程我注意同学的爱好，贯穿“欢乐教学”为指导思想，给同学足够的时间，让他们有机会展现；给同学热忱的鼓舞，让他们体验胜利的乐趣。我信任当同学真正拥有了学习的，“要我学”就成了“我要学”；当同学把握了学习的方法，就真正成为了学习的仆人。

四班级学校英语教案篇四

一、教学目标：

1：把握单词blackboardchalk

2:了解名词全部格形式：Steven’s___

3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

二、教学重点：

1：单词blackboardchalk

2:名词全部格形式：Steven’s___

三、教学难点：

1：一般疑问句Isthisyour____?

2：thisistheseare

四、教具使用：图片、录音机

五、教学过程：

一、greeting

1、Teacher:Howareyou？

Students:Fine，thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine，thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名同学在老师的指令下在教室内前进，老师说停时，同学介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.Sheisagirl。Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:What’shis/hername?

Students:His/Hernameis______.同学之间相互练习。

3、What’sthis?

三、newconcept

1、What’sthis?

A、老师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领同学朗读。

B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让同学找出句型的不同，向同学简要介绍可数名词和不行数名词的区分。

C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型进展到用Theseare表示的复数形式。要求同学留意到名词单复数的变化。

2、Danny’spencil

A、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让同学猜想句子的意思，然后讲解。

B、同学自己试读第1、2幅图，并试着翻译。老师领读。

C、同学自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis_______’spencil……

Isthis_______’spencil……？

3、作业：活动手册1、2、3

六、板书：Isthisablackboard?Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.

四班级学校英语教案篇五

说教材

1、教材内容

本课时的教材内容是一篇对话，让同学围围着Ben和Bensfather对动物园里三只猴子的争论，进一步把握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2、教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高同学对比较级的阅读力量而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标

1、教学目标

依据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

学问目标：能够听、说、认读Letsread中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特殊要能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能够完成Pairwork部分的绘图并描述伴侣的活动。

力量目标：学会用形容词的比较级来谈论自己伴侣及其他人或事物，如Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能依据所给数据，对两种事物进行比较。

情感目标：培育同学在观看和测量中使用英语的习惯，引导同学关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培育同学的团结合作意识。

2、教学重难点

本课时的教学重点是使同学能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是同学能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

说教法

1、教法设计

学校英语教学应当把培育同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点，依据同学的认知规律，本课采纳以下教学法-----让同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；嬉戏教学法---通过嬉戏引导同学完成本课学习任务。

2、学法指导

在学习过程中，从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加和沟通的学习方式，培育同学的英语综合语言运用力量，主动思维，大胆实践，形成自主学习的力量。

3、教学手段

依据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，同时采纳了现代教学技术，使同学的多种感官共同参加到整个学习过程中，激发同学的学习爱好，提高课堂教学效率。

说设计

1、导入设计

(1)Letschant.

在热身时让同学一起说唱本单元MainScene中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中。

(2)Listenanddo.

Touchyourhead/nose/…老师发指令，同学做动作。

2、新课呈现

（1）呈现猴子图片，初步接触学问。

老师在发指令时，加入Touchyourtail.当同学觉得茫然时，老师趁机出示课件（一只猴子）Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在课件上呈现数据38cm.同学回答：Itstailis38cmlong.依据教材内容老师提问：Howtallisthemonkey?同学：Its40cmtall.老师自己引出only一词，留意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让同学加以比较。老师问：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

设计思路：同学在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到学问循环的作用。

（2）猜一猜嬉戏：它们有多高？

让同学猜一猜这两只猴子的身高。留意提示同学用上Ithink…这一句型，表示自己的猜想。在这里也可支配一个竞赛，看谁能猜中正确数据，老师让一些同学猜后出示数据。

设计思路：同学对有悬念的东西都特殊感爱好，在此不仅练习了两位数的读法，又满意了同学的好胜心理。

（3）学习younger、taller、funnier.

画面上同时消失上述三只猴子，让同学比较Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunn-

ier?在此特殊留意funnier的发音，可在屏幕上同时消失funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让同学小组合作阅读课文中的对话，老师用课件出示