部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课课件

短诗三首（第一课时）初读课文，解决字词朝阳含笑微风轻盈群花争芳蜂蝶耕耘听，他们在互诉衷肠

老师在上班途中看到了这样的景致，以小诗的方式表达，你觉得如何？这和我们平时所学的文章有何不同？作者介绍

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。诗集介绍好的诗歌总会闪烁着启迪智慧的光芒。冰心的小诗就是这样如繁星一般晶莹璀璨，今天，我们摘取其中的三颗，共同欣赏。初读课文，读通读顺漫灭波涛

繁星藤萝

膝上躲到生字词认读màntāofánténgluóxīduǒ繁漫藤膝涛书写指导词语解释漫灭：磨灭，模糊不清。回忆：想过去的事或指回想。藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。思潮：接二连三的思想活动。清响：清脆的响声。反复朗读，读出节奏繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。特点：无韵诗句式相同节奏相仿繁星（一三一）大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ韵脚同音成韵排比思潮:接二连三的思想活动.繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。韵脚同字成韵

你还发现了现代诗的什么特点呢？在反复朗读三首诗歌的过程中，你发现了现代诗歌的什么特点？不刻意追求诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一。

我发现了分行排列。不语言清新优美，意蕴丰富。

悦耳动听，很有节奏感。我发现现代诗字数不要求相同的特点。

我发现了发现现代诗押韵的特点。我发现“啊”的变音要联系语境，将前一个字韵母的最后一个字母变为声母，与“a”相拼，例如“大海啊”中读“ya”，“母亲啊”中读“na”。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。作者儿时与母亲之间难忘的回忆“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”

感受了诗人对母爱的依恋和对母爱的赞颂。品读诗歌，体会感情

诗中“这些事”是指什么？“永不漫灭的回忆”是指什么？

“这些事”是指作者儿时与母亲之间难忘的回忆。“永不漫灭的回忆”是指“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。

想象“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”是什么样的情景，作者在做什么？

夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院。藤萝枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的神话传说。儿时的你与母亲相处，有哪些温馨的场面？与大家分享分享。

我和妈妈玩捉迷藏游戏，听妈妈讲故事，在妈妈的怀里睡觉……课堂小结这节课，我们学习了字词，读通了诗歌，初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们将继续学习剩下两首诗歌的内容及其表达的情感。短诗三首（第二课时）复习回顾，导入新课上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。品读诗歌，体会感情繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？排比反问这三个反问句表达的是什么，为什么要用反问句的形式？诗人以感叹句开头，直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。繁星（一三一）读诗歌，说说你从中体会到诗人怎样的情感。

我体会到了作者对大海的赞美与挚爱之情。（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”——《冰心自传》（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》

从中我们可以看出，大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……恶劣天气现实生活中遇到的挫折与苦难躲避风雨，安全、温暖当困难来临时，“我”第一个想到了母亲

体会到作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……（3）1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。情动辞发，仿写《繁星》这些事—这些事—是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，（）的（），藤萝的叶下，（）的（），母亲的膝上。（）的（）。写一写：请同学们根据给出的词语，仿写诗歌。骄阳路上刺骨风中妈妈背上板书设计繁星（七一）月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上依恋、赞颂母爱繁星（一三一）星——光辉花——香气思潮——清响对大海的挚爱繁星（一五九）天上的风雨鸟儿躲进巢里心中的风雨依恋、赞颂母爱“我”躲到母亲里板书设计谢谢观看9

短诗三首诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。第1课时第2课时第1课时你认为生活中什么是美的？人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。繁星再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？明确诗序。

仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》共收录164首短诗。作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。听朗读，注意节奏和停顿。自由读诗，圈出生字新词。大海啊母亲啊hǎiɑi＋ɑ➝yɑqinɑn＋ɑ➝nɑ初读课文繁星漫灭藤萝膝盖

波涛

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）说文解字识记“蔓”字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书写指导读三首短诗，说说这些诗的特点。朗读《繁星》（一三一），发现“诗韵”。第2课时大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。《繁星》（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。体会诗韵，读出节奏。韵脚母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”指自然界的狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……

“心中的风雨”指生活中经历的困难、挫折、痛苦……“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？配乐朗读：1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，……1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，……1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大伞下父亲背上分享仿写的诗歌。深情诵读课文。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律