教师信息技术能力培养经验总结

PAGEPAGE1教师信息技术能力培养经验总结教师信息技术能力培养经验总结教师信息技术能力培养经验总结耿庄桥中学信息技术应用课题组随着以计算机技术、多媒体技术和网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展，用信息化带动教育快速、跨越式发展成为教育发展的关键。而大多数教师信息技术能力不高，成为制约现代教育发展的一大障碍。因此，在积极创设网络环境的同时，要大力培养教师的信息技术能力。一、现代信息技术的优点（一）资源共享共享性是指网络课程可通过网络供不同学习者使用。网络课程存放在网站的服务器上,可以让能够上网的学习者使用,学习者通过网络与网站的服务器连接获取网络课程的信息。（二）开放性开放性是指网络课程在时间、空间和课程体系及内容结构上是开放的。（三）多向互动性交互包括：学习者与学习内容之间的交互，学习者与教师之间的交互和学习者与学习者之间的交互。（四）自主性自主性是指网络课程以学生自主学习为主,充分体现了学习的个性化特征,学生在学习过程中具有较大的选择性和自由度。（五）协作性协作性是指网络课程可以让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成一个确定的学习任务。二、教师应具备的现代信息技术能力信息技术与课程整合对新课程标准的作用和意义是巨大的，但信息技术与课程整合的实施和质量的保正却要依靠教师的信息技术与课程整合的能力。教师需要一些必备理论、能力才能保准信息技术与课程整合的顺利、成功实施将成为小学教师继续教育中的方向问题。面对教改教师需要新的技能：具备课程开发的能力；增强对课程的整合能力；提高信息技术与学科教学有机结合的能力。比如合理选择并利用各类资源，感悟并适应信息化的环境。教师教育技术能力包括以下几点：（一）知识方面深刻理解小学新课程标准的内容、要求，深刻理解信息技术与课程整合的内涵和概念，熟悉信息技术与课程整合的整合模式。（二）技术方面熟练掌握计算机、计算机网络的基本操作，熟练掌握多媒体课件制作。（三）设计方面能够设计出符合新课程标准的，以信息技术促进学生自主学习的教案。（四）实施方面在教学中，倡导主导主体相结合的新型教学结构，能合理的将信息技术融入学科教学，并达到促进学生自主学习，调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼这样的效果。三、教师信息技术能力培养方案实现教育信息化的主要标志在于实现信息技术与学科课程的有机整合，因此，对学科骨干教师进行相关培训是实现这一整合的必由之路。要将信息技术与课程整合区别于以往传统的课改方案，要求教育者实现以下重大思想和观念的转变：教育观念的转变，教学方式的转变；教学目标的转变。评价从传统只注重识记的结果性评价向新型的关注高级思维发展的过程性评价。具体培养方案可以设计如下：（一）学习与优秀案例观摩相结合新课程标准倡导的是全新的教学过程，对课堂的改变是很大的，若光讲理论，一线教师难以理解，更难以转变成自己的能力，所以一定要提供丰富的优秀案例让老师去观摩。用案例的成功效果和优点来吸引教师，来激发老师的转变动机。老师有了感性认识，有了切身体会后，在讲授关于新课程标准，信息技术和课程整合的理论知识。在讲授理论知识中一定要注意和受培训老师的实际情况，实际问题相结合。（二）训过程中体验新型的学习过程我们是不能期望用传统的培训来让老师接受新课程标准理念的。这个培训过程首先要符合新课程标准的理念，要使信息技术和培训有机结合。在整个培训过程中，要充分体现信息技术对受培训教师的学习的影响。比如培训的拓展资料放在网络中，让老师通过网络获取，即训练和提高教师使用网络的能力，又加深老师对网络在学习过程中的作用的体验，培训过程首先应该是个信息技术和课程整合的好例子。（三）及时科学的指导用形成性评价让受培训的老师自我评价，自我反馈，自我纠正。在培训过程，对于老师的疑问要即使的指导，而对于普遍反映的问题则要组织讨论和专家解答。而对于老师反映的新课程实施中的条件问题比如硬件设施不具备，担心学生成绩会下降，担心新型的教学方式会加大工作量，担心新型的师生关系会使老师难以管理班级等疑虑，应该联系相关教育部门，学校职能部门予以支持和协助，并进行讨论转变教师观念，制定克服困难解决问题的办法。（四）巩固学习成果培训完毕，老师在自己的教学中真正的做起来，而不是“讲一套，做一套”，“培训完了，还是用老样式上课”。因为新课程能否顺利实施，能否真正促进教学转变，关键要靠老师的思想、行动去体现的。当老师经过系统的培训，对新型的教学有理论上的认识，也有了观摩课的感性认识，那么接下来关键是要落实到行动上了，落实到教学中了。如何来保准和促进这种行动上的落实呢首先，学校领导要重视，制定出相应的激励措施来鼓励老师积极尝试新课程标准下的新型教学。此次课程改革将深刻改变教师的教育观念、教育方式、教学行为。特别是教育行为的改变对教师的影响是非常巨大的，很多东西又要重新开始，要重新去熟悉课程标准、教材，去写教案，在教学过程中去尝试，去摸索。新课程试行初期，教师的工作量是巨大的，角色的转变、新技能的形成，新的工作方式的习惯总是需要一个过程的，是需要老师付出努力的。总之，教师信息技术与课程的整合是一个长期而又复杂的过程，只有在日常教学中持之以恒，积极尝试才能使自身的能力得以提高和发展。扩展阅读：201*年教师信息技术能力培训工作总结201*年教师信息技术能力培训工作总结上周我校进行了第三批信息技术能力初级培训，总的来说我校比较顺利完成了学习任务。现总结如下：一、基本情况此次信息技术培训的授课教师为：夏中的李永辉、进修校的郭康跃和庙前中学的张英杰三位老师。此次培训的内容，通过一些真实的学习任务，要求我们的教师达到：①会在硬盘中建立和管理个人的文件夹；②掌握初步的Powerpoint、Excel操作要领；③会使用简单的多媒体课件上课；④会在互联网上下载一些文件；⑤收发电子邮件。我们的这次培训还要求每位教师下周四前将自己的作业文件夹压缩后发至班级邮箱和上交自己的学习笔记和学习总结（或学习反思）。二、主要特点1、教师积极参加培训学习此次培训的重点内容是各学科教学与信息技术的整合，对我们在教学一线的教师来说比较实用，教师愿意学，学习的积极性教大。许多老师的学习笔记本密密麻麻都写满了，我们把每位老师的讲课课件都拷贝在自己的u盘中，以便课后继续深入学习。2、授课教师认真负责上课此次信息技术培训的三位授课老师，都能够精心制作授课用的ppt课件，认真备好、上好每一节课，并在课间对我们的教师提出的问题认真讲解，指导如何如何进行操作，还留下联系方式（QQ号、手机号）以便我们在今后有什么问题随时请教。3、我校的教师表现良好。基本上都能按时签到，上课认真听讲，做好学习笔记，课后完成老师布置的作业，在教室的卫生保持方面做得也比较好，每天的培训结束后，打扫卫生时，我们的课桌下或者课桌里都干干净净。经过这次培训，让我们许多教师认识都到自身的业务素质离新课改、新形势的要求还很远，让教师更深刻认识到多媒体等信息技术在教学中的重要性，认识到信息技术与各学科教学整合的重要性。此次培训时间短，有很多知识还需要深入再学习，再理解，掌握。下学年，我们还将最后一批的教师信息技术培训，以提高我校教师的整体素质。总之，当今世界知识更新很快，新知识、新