2023年-假如我是校长演讲稿

第页2023假设我是校长演讲稿假设我是校长演讲稿范文集锦5篇

演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。在现在社会，用到演讲稿的地方越来越多，信任许多挚友都对写演讲稿感到特别苦恼吧，以下是我为大家整理的假设我是校长演讲稿5篇，希望对大家有所帮助。

假设我是校长演讲稿篇1

记得一位哲人说过：对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师，他远远赛过责任感，伴你走向胜利。那么，是什么使我，一个平凡而一般的教化工作者，今日站在这里做这次演讲呢？无疑是源自内心深处对我所从事事业的酷爱。向往将来，我审慎地思索，深刻我的思想，调整我的思路，严谨我的行为。假设我是校长，我该如何去做呢？

假设我是校长，我要一心一意地酷爱自己的学校；在工作中，我要注意工作阅历的积累，学会运用科学的思维方式，系统、深化地思索问题，努力提高自己的视察实力和推断实力，增加决断问题的信念。

我深知作为一名校长，绝不仅仅是一个实施者，更为重要的是一多了一座花坛，多了一些体育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的画室，但无处不表达着人文思想，无时无刻不关注着学生的最根本的生活状态。让学生能在舒适的环境中学习和生活这才是最重要的。

假设我是校长，我会审慎的思索与老师，与学校职工沟通的方法。全力营造一个同等、团结、敬重的组织气氛。古人云：“士为知己者死。〞就充分强调了彼此敬重、相互理解和信任的力气是多么强大。假设我是校长，我要敬重和信任我的老师，敬重老师的人格、敬重老师的工作、敬重老师的合理须要，想方设法去满意老师的合理须要，做到关切每一个人、关注每一个人的价值和奉献。在与老师交往中注意与他人的协调与融洽，我会努力做到少“专制〞、多“民主〞；少“享受〞、多“效劳〞。信任只有这样，才能创立一个良好的育人管理环境，促进老师之间思想的统一、责任感的唤醒、事业心的激发。校长一句贴心的关心，一次真诚的鼓励，带给老师的将是对工作的无比信念和志气，在施教的道路上，他们会走得更细心，更踏实，更稳健。而我们的学校也就在这一个又一个“更〞字当中不断开展，不断进步。

我深信协调好领导与个人，老师与老师之间的各种关系，处理好可能出现的各种冲突，在工作中与老师相互合作，团结一心，我们的学校会在教化改革的道路上披荆斩棘，大步前进。

作为一名管理者，在管理别人的同时，我们首先要管理好自己，我深知人格的力气的巨大。假设我是校长，我会把公正作为处事为人的准那么。坚持“举大功不记小过、举大善不记小瑕〞的原那么，做到知人善任、惟才是举，最大限度地调动每个老师的主动性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要去除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力气。“公生明，廉生威〞，只有公正无私，方能树立威信。

假设我是校长演讲稿篇2

敬重的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

此时此刻，站在这里，首先要借助这个演讲的平台表达我的一份真诚的谢意，感谢后备干部培训班给了我这次时机，让我能抒发自己从教多年的教化梦想。

八年前，我带着对将来的向往与懵懂走进了老师这支队伍，走上了三尺讲台，从今起先了我的教化之旅。八年来，靠着自己对教化事业的这份酷爱与执著，我一步一个脚印，勤奋努力地工作，一刻不敢懈怠，因为我知道，我所教的孩子们不仅是千百个家庭的希望，更是祖国的将来。所以我把每一节课都当作孩子们成长的每一次契机，与他们共同品尝着其中的酸甜苦辣；把每一次活动都当作挥洒才智，收获成果的舞台，共同体验着胜利的喜悦与失败后的奋进。

可作为一名校长，对于今日的我来说还是一种美妙的憧憬。但是我知道，一位好校长就是一所好学校，他是学校的领航者，掌舵人，更是一所学校的“魂〞。所以：

假设我是校长，首先应当是一位能够清楚地相识到自己的价值与使命，具有奉献精神的校长。教化是一项事业，事业的意义在于献身；学校承载着国家的将来，民族的兴衰。作为一所学校的领导者与组织者，校长就应当追求这种无私的奉献。

假设我是校长，应当是一位珍惜学校的名誉赛过爱惜自己生命的校长，中国闻名作家艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深厚。〞而作为一名校长，他不仅要酷爱学生，还要酷爱老师，酷爱学校。

假设我是校长，应当是不断追求自己人生志向和办学理念，具有独特办学风格的校长。一个没有志向的'人生，必定是一个平凡的人生，必定是对人类、对社会奉献很少的人生，同样，一个没有志向的校长，也必定是一个平凡的校长，必定是对学校的开展无所作为的校长。十年树木，百年树人，作为一名校长，就应当树立起远大的志向，立足于学校的百年开展，让我们的教化事业代代相传。

假设我是校长，应当是一位专家型的校长。前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基在?给老师的建议?中曾说：“校长对学校的领导首先是教化思想的领导，其次才是行政的领导。校长组织教化教学最有效的方法，是自己带头从事教化教学工作。〞校长只有身体力行地投入到教化教学中来，才能呼唤全体老师志同道合、真心实意地走到一起来搞教化教学探讨工作。

假设我是校长，应当是一位尽全力使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化气氛的校长。环境是无声的教化者，是教化的有机组成局部。所以我们要力求让学校的每一面墙壁都说话，能够让学生一走进校内，便受到一种真善美的潜移默化的熏陶。让我们的校内成为学生与老师共同的精神家园。

教化是一首诗，

诗的名字叫酷爱。

在每个孩子的瞳孔里，

有一颗母亲的心。

教化是一首诗，

诗的名字叫将来。

在传承文明的长河里，

有一条远航的船。

假设我是校长，我愿恒久怀着一颗母亲的心，为我们的根底教化奉献我毕生的爱与激情。

假设我是校长演讲稿篇3

各位领导，各位老师，各位同学:

大家好！

今日我很荣幸能够在这珍贵的八钟里扮演一个高校校长的角色，和大家一起共享我的学校管理理念。

我始终认为21世纪校长治校理念的创新对学校的开展有着巨大的影响作用，在这个多元化的教化形势与背景下，假设我是一位高校校长，我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创新这一治校理念，并努力实践之。

这首先应当表达在校长个人定位上。假设我是一位高校校长，我要做到以下两点：

做一个“事业型校长〞。所以要尽量避开“官本位〞的误区。在担当校长这个“官职〞后，肯能我就会起先为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而苦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的“琐事〞可能会使，往往会制肘一位优秀的高校校长。对于高校校长，假设能把它从一个官职在相识上转化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追求。

做一个“平民校长〞。我觉得作为高校校长，许多人本身也是从老师队伍中走出来的，“取之于民，用之于民〞嘛！校长不仅要关注学校运作，而且要更多地实地考察师生的须要问题。“知政之得失者在朝野〞，假设我大局部时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长们谈学生的须要，还不如到学生寝室或图书馆去逛一逛，与一般老师一起共进午餐，坐坐校车，更能拉近与师生之间的距离！那么怎么样做，才能使这种“平民化〞道路走得更长远呢？

那就是强化效劳理念。现代社会，管理就是效劳的理念已为越来越多的管理者所接受，和谐校内的建设，要求以人为本的管理，所以必需强化管理者化身为效劳者的理念。高校校长作为一所学校的最高行政管理者在职责履行过程中的全部的工作，诸如决策，协调，其根本的动身点都是为了老师与学生的开展，因此我为师生开展刚好而优质的效劳的价值取向，也成了我推崇高校校长“平民化〞的源由，目的就是为了满意这种开展的须要。

其次，就是在促进师生和谐开展方法上的上的创新。

现在存在的问题是老师的居处一般在市区，而学校却远在下沙，导致一种现象：为了赶校车，老师匆忙而来，又匆忙而去，很少能够像以前那样与学生进行课余的沟通。但这并不能成为阻隔老师与学生平常沟通的“柏林墙〞。假设我是校长，促进学生与老师之间的沟通是保证学校朝气与动力的所在。我会在学校里实行一种新的“导师制〞――网络导师制。这一制度是面对全部在校学生的，一改以往只限高年级学生的导师指导制度。因为在新校区网络资源特别充裕，空间的距离往往可以用网络来弥补，学校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，给每一位老师设立一个师生沟通界面，以便利广阔学生在课余时间向导师询问与沟通。

假设我是校长,我将接着提倡德育同伴教化。“德育同伴教化〞是指具有相同背景、相像经验和年龄的高校生，在一起共享学问和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的思想、学问，以唤起共鸣，促使教化内化，到达润物无声、奋勉向上的一种教化方式。同伴的影响力在肯定程度上远远超过了家长和老师的教育，“德育同伴教化〞提倡的是一种学生面对面同等对话、沟通与沟通的新型教化方式，是教化活动贴近学生、贴近生活、贴近实际的有益尝试，可以弥补传统的由老师‘单向灌输’方式的缺乏，使学生们在互动中更好地谛视自我，提升自我，促成学生个体的和谐。就我所知，杭师院在开展朋辈互助活动方面已经初显成效，但这还是不够的，我觉得作为校长，对于新生的有生命力并得到实践证明白的优秀教化手段与方法，应予以开发与支持，甚至可以作为一门校本课程进行探讨与实践。

很多媒体都在关注当今高校生的道德礼仪问题，现在的社会就业压力大，竞争剧烈。高校生面试时的道德礼仪往往影响其面试的干脆结果。作为一个高校的校长，我觉得有必要在每个班级里设一个“礼仪老师〞。学校可以先招募一批有肯定责任心的志愿者，通过一段时间的培训后再分派到班级层面上进行指导与教学。例如：坐姿，服饰搭配等。中国自古就是礼仪之邦，礼仪的学习一方面可以继承民族的传统，又可以适应社会开展的客观要求，对高校生的就业与人际交往都有这主动的促进作用。

最终，我想谈谈关于怎样营造和谐的校内文化气氛。

现在，我主观臆测当时政府部门建立下沙高教园区的目的：就是为了充分整合教化资源，加强教化根底设施方面的建设，到达高教园区内局部教化资源与根底设施的共享。走科学兴城的路子！眼下整个高教园区有15所高等院校，全日制在校高校生11.5万，78个硕士点，216个本科专业，171个专科专业，近万名专职老师……

我们有这么强大的教化资源，但现在园区内有多少到达真正的共享了呢？比方，图书馆资源。假设我是高校校长，我会与其他学校的校长主动磋商，开展“图书一卡通〞的政策活动，实行图书资源共享。下沙高教园区内全部在校高校生只要凭身份证与学生证都可以办理“图书一卡通〞，此卡可以在园区内任何一所加盟高校的图书馆中借阅书籍。图书卡可以按刷卡次数实行等级制，等级制越高，权限就越大！这只是一个方面。在校级学术沟通方面可以实行学术信息的共享，比方一个学校开讲座，另一个学校的同学也能通过某个信息平台了解其具体状况，并允许其旁听。特殊应当提到的是，加强学校之间的就业信息共享，我们学校通过学生社团组织已经起先在各学院实行就业信息共享，这样一来就可以扩高校生的就业网络，增加其就业几率。

另外一个下沙开展的主要瓶颈问题在于，下沙高教园区的建立在客观上加宽了各个学校的围墙。由于园区新建成，没有像市区地段般的繁华，园区内除了少数民工之外，剩下就全是高校生了。这就造成了高校生社会化进程方面的阻碍，缺少社会实践时机。大局部学生的在专业学问方面的实习就集中在两个月的实习期内，花四年学得的学问，在短短60天内就能实践完吗？我不禁要发出疑问。比方师范高校生想在下沙找一份家教工作，就现在而言简直就是一个“不行能的任务〞，下沙整个镇的中小学学生总数才多少？考虑到时间与车费问题，进城做家教很多人也是有心无力！其他专业的学生也是一样！

“社会即学校〞，“教学做合一〞，学生许多学问阅历都是由社会实践中得来的。假设我是高校校长，学校就有责任帮助在校学生解决这个实际问题，既然学生出行比拟困难，那么就要把就业实习单位引进来，或者主动组织，把学生举荐出去。在“双赢〞理念的根底上建立一种“校企伙伴关系〞，也就是说尽可能多的在学生与企事业单位之间搭建沟通与沟通桥梁。学校在与企事业单位建立一种长期的稳定的伙伴关系后，可以给学生供给更多地实践理论的时机与平台。

八分钟的演说确实很短，我只能从以上几点来简洁地表述一下作为“模拟校长〞对自己工作的一些要求与设想，我希望通过这次活动，能够与大家进行广泛的沟通与学习，从而提高自身对高校管理的理解与相识！感谢大家！

假设我是校长演讲稿篇4

这句话在我脑海里从未出现过,当我看到这个题目确实想了很久,好象我现在已经是一名校长,起先考虑管理学校的策略、方法。也只有在这个时候，深深的感受到了做一名校长的难。既然给了我一个这样说话的时机，我就绽开想象的翅膀,把自己提升到一个高度上，现在的我正思索着校长的工作

教化家苏霍姆林斯基曾说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校〞。李岚清总理也曾指出：“一个好校长就是一所好学校〞。这就是说，校长对学校具有确定性的作用，如何做一个好校长，这也是我们始终在思索和探讨的课题。振兴教化，希望在老师，关键在校长。校长其实也是平常人,做着一样平凡的事、和讲台上的每位老师一样，耕耘着、奉献着。在这种平凡中，一样也蕴涵着宏大，为了人类历史上最光芒的事业，培育祖国的将来。而不同于他人的是：要付出的更多，想到更多。面对的不仅仅是学生，还有老师、领导、社会更多的人。假设我是一名校长，我的脑子里可能会被整个学校占满,我的心可能会属于别人,不在属于自己。

1、时刻不忘教书、育人。

学校本身就是一个学习的场所，气氛也应当因此而浓烈，是只有学生学习吗？错了，学习是每个人一生的事。假设我是校长，我会在闲暇的时间里不断学习各科的学问，管理的方法,做人的方式，不断反省自己的的言行，人家都说：书中自有黄金屋。在这个屋子里，我要捞取最精华的东西介绍给我的老师和学生门，让学校里的每位师生都因学习而感到欢乐，华蜜。教书的同时就是育人，当今的教化、育人胜于学问的传授。学问不能只从书本中获得。身边的每个角落都可能供给给学生一个学习的时机。操场里立上几版宣扬栏。栏中的内容由各班学生自行设计，编时写,内容以校内生活为主，每月更换一次。.同时,每天早上学生到校的时候、我会站在门口、笑脸欢送他们。走廊里，楼梯旁，暖和育人的名言警句，贴放在上面。让孩子们举手投足间都能深深的感受到教化的真谛。每周一的升旗仪式，由全体学生齐唱国歌，使每位师生都能不断增加爱国的意识，我想这种教化远远的胜于书本上的传授。

2、努力提升自己的人格魅力。

别人喜爱你，才会接受你。因此自身的人格魅力就变得尤为重要，凡事要从我做起，以身作那么。师生的眼睛大多时候都在凝视着校长，不断地查找你的毛病、做的事好不会太有印象，一旦有一个不好变成了手中的把柄，也成了自己犯错误的理由。不管有多累,谁让我是校长呢?有的人说校长厉害、神气,其实我不那样认为,我觉得校长比任何一名老师都累,时刻都心惊胆战,因为有太多的人在看着自己.假设我是一名校长,我会用自己的和蔼和真诚感染大家、放下架子、融入到师生之间，让他们无论什么时候，什么地方、见到我都那样轻松、自然，全部的难题和心里话都情愿想我倾诉、我们是挚友。

3、以“人性化〞为中心。

当今社会，各个行业：都在奉献着“人性化〞的管理方式，高高在上，强加于人，奖罚不公的方式、方法已不在被人接受。试想一下，心情不好，心情低落，做事情能有质量效率吗？不仅如此，自己也在间接的破坏人气指数，每天的工作生活也不是欢乐的。假设我是校长，我会到处为他人着想。多进行换位思索，尤其面对难解的问题，先换位再寻求方法，肯定要避开自我为中心这样或许事半功倍。常常调整工作气氛，让师生在轻松愉悦的气氛里生活，像家一样。其实学校就是每位师生的其次个家，家暖和了，家里的人才会快乐地不断进步。在自己和学校的实力范围内，舍身处地的为师生解决难题。让他们不再有后顾之忧。使学校的“人性化〞气氛漫布每个角落。

学校是教书育人的神圣殿堂，老师应当为人师表，作为校长，为师师表，更应当有人格的魅力。假设我是小学校长，我会记住这四句话：

一是“无欲那么刚〞。校长只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立校有威信，改革有底气。这也就是古人说的“公那么四通八达，私那么偏向一隅〞。

二是“有容乃大〞。当校长，气量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的老师，听得进各种不同的看法，保护好、调动好、发挥好全部老师的主动性、主动性、创立性。

三是带着爱心工作。当校长，要把全部的教职员工视为自己的兄

弟姐妹，要爱群、乐群、利群。所谓爱群，就是要酷爱你的集体，酷爱你的同事；所谓乐群，就是要把与同志们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣；所谓利群。就是要擅长为教职工排忧解难，为教职工谋福利求实惠。

四是带激情工作。一个想干事、会干事、能成事的校长，是一个充溢激情的校长。校长要有干事的冲动，要有胜利的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染老师，老师的激情可以感染学生，校长、老师、学生的激情融合在一起，校内才能充溢浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆朝气与活力。

我也深知，要当好一个校长不简单。假设我是小学校长，我会用一句朴实的话作为自己的座右铭：老醇厚实为人，踏踏实实做事，勤勤恳恳工作，做一名朴实、务实、充溢的小学校长。

假设我是校长演讲稿篇5

“一个好校长就是一所好学校。〞反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校；折中一点儿说，一个不好不坏的校长那么相当于“萧规曹随〞的维持会长。

假设校长是一个搞“政绩工程〞“形象工程〞的行家，是一个谙熟官场规那么八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对老师负责对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有特性的教化行家，那么他肯定不是一个合格的校长。

一个好的校长，应当是一个教化家，学识渊博，思维敏锐，对“教化〞的内涵、实质、真谛有醒悟的相识；应当是一个精彩的管理者，公允、公正，熟知并能充分发挥每个老师的特长，为每个员工的事业开展搭建宽敞的平台；应当有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力气形成强大的凝合力和感召力。

假设我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培育出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。

如北京高校从蔡元培任校长时，就定下了“兼蓄并包〞的办学方针，他要把北大办成中国的一个“思想库〞。于是100年来，北大就成了中国各学术界、思想界闻名学者的云集之地，共产主义思想在中国的最早传播者李大钊就是北大的教授；蒋南翔出任清华高校校长时，他的办学方针就是为中国培育“双肩挑〞的人才，使清华成为中国的“人才库〞当今假设干位国家的领导人就出自清华高校。

假设我是校长，要用现代校长的思索方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。多思那么明。当前学校工作更具开放性、透亮度，校长要想得多，想得广，这样的思索就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。

校长要从各个方面对学校的开展进行全盘思索，就像开山炸石，要想炸开一片，需多方踩点，寻求突破。如学校的财力筹措，在努力争取各级政府支持的同时，还要明群众是学校开展的根基，要特殊在学校周边热心教化的人士中去专心做文章，关注周边的信息变化，把握机遇，争取财力。

校长思索的方向对头，思索的效率高，思索有深度。如在探讨中，对下属所提的问题，应刚好筛选，敏锐捕获出主要问题，并就此绽开探讨，形成决策。在探讨某详细问题时，校长要能切中要害，引领大家在问题的关键处绽开思索，防止思维游移不定，散漫飘离，拖泥带水，更不行如“三明治〞，

夹在中间，粘粘糊糊，四平八稳。

思索如撒开的一张网，要有收获，还要有淘沙拣金的细腻。一所学校就如一个小社会，每一个目标确实立，每一次决策的形成，每一个事端的解决，可谓千丝万缕，缕缕连心，来不得半点马虎。如校本课程的开发，既要考虑学校的外乡实际，考虑前后承接，想到开发的长期性、连续性和实施操作的可能，还要想到学校财力的必要投入和老师资源的合理利用。思索的周密细致，丝丝入扣，带来的是工作的稳步、持续、高效。

经常反思的校长才是一位优秀的校长。根底教化改革中的学校开展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中，要多做事后的反思总结。比方处理事务留下什么疏忽，协调冲突还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在事后反思中，吸取阅历教训，改良自己的思索方式，完善自我。校长的反思是一把利剪，在它的不断修理下，思维之树才能强壮成长。

假设我是校长，我必需思索为满意社会对创新人才的需求，在教化改革转型时期，从以下五要素着手，加大教化创新力度，以教化创新促进创新的教化。

追求教化观念的创新，确立正确的“人才观〞和“学生观〞；实现教化内容的创新，用最新的科学探讨成果和科学概念，帮助学生建立一个开展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探究新的学问，培育他们的创新精神；所运用的教化方法与手段创新，以调