大学语文学习总结

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高校语文学习总结一：

怀着崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我们的高校还有语文课。这对我们理科生很有意义，语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来，在一遍一遍的化学试验中解放出来。感受语言魅力，拥抱文字暖和。语文书是我从书架上取下来最多的一本书，特别是其中的小说，每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身。早晨踏着第一抹阳光，到电影场朗读诗词是一种不可言传的精神享受。

从第一节课，吴老师您就要求我们仔细做笔记，我仔细的做了笔记，虽然一开始是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我渐渐发觉我是真的学到了许多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的知识。同时也是对您的一次知识汇报!第一课您给我们讲了高校的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言，要提高整体素养，提高民族整体的凝集力就要学习好我们的共同语言。您还给我们讲了两那么广告引起我们的争论。第一个广告：笨母鸡庄重承诺，产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有志气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气，将本分之事拿出来炫耀，社会风气之败坏可见一斑!那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平常，课上要积极发言，要做一个课件。第二课你为我们讲解了《陈奂生上城》，争论了陈奂生这样一个典型的农民形象：淳朴、良善、老师、同时愚昧、落后的形象。的意图是强调在改善农民物质条件的同时转变他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中的意图的重要性，读者应当学会做的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读观赏文学作品：文学作品由内容和形式两个元素构成。我们要把作品放在肯定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、掌控分析主题的途径。2、要留意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为径直描写、间接描写。径直描写有外貌、语言、行动、心理、环节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、留意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的'相互关系和冲突冲突所组成的一组生活事项的演化过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家依据创作意图的需要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一，结构要有民族特色，符合民族的观赏习惯。4、文学语言的观赏：语言要求a、形象性b、性格化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：《毁灭》、《第四十一》、《钱，疯狂的困兽》。掌控了您教给我们的系统的观赏、评论、分析的方法。我们真正的“会”看文学作品了。不再是感觉一篇文章就觉得他好，详细好在哪说不出来。就会说就是好。不再是听高中老师讲解分析将老师的话语复制到考卷上了!曾经记得考语文，他问的问题我很有那种感觉，知道自己已经理解并且也是有答案但就是不能观赏的文字写出来。真是欲哭无泪啊!

后来您又为我们讲解了一种精美的文体：诗歌。诗歌是原始人类在劳动生产的过程中制造出来的。它具有反映生活高度集中、感情剧烈、想象丰富、节奏鲜亮、韵律和谐等特点。常常采纳比兴夸张的手法。中国诗歌进展概况：1原始歌谣(如《弹歌》、《易经》)2、先秦诗歌(如《诗经》、《楚辞》)3、两汉魏晋南北朝，期中包括汉乐府诗歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐诗5、宋词6、元曲7、明清民歌等。诗歌的分类：1、从内容：叙事、抒情。2、从形式：格律、自由。白居易有言：诗者，根情、苗言、华声、实义。

后来您为了让我们更深入了解诗歌：结合《长恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定风波》、《短歌行》的实例从实际角度让我们感受各时代的代表作。由于我对《长恨歌》特别感爱好，同时在课外刚好读到纳兰容假设的《人生假设只如初见》，对他对唐明皇和杨玉环的看法深有共鸣。于是更深入的学习《长恨歌》，在网上找到一些相关的文章。我尝试着做成了平生第一个完整的课件。同时特别感谢吴老师能给我机会让我演示课件，让我将自己提炼得到的思想与同学们共享，那是多么令人兴奋的事啊!当然在其他同学的课件展示中我也学习到了许多东西，包括文学知识、风俗世情等等。

一学期的时间过的太快了，刚开始的语文课就要和我们说再见了。吴老师生动的课堂将成为我们以后回忆中最有魅力的片段。虽然在您眼中，我不肯定是好同学，但在我眼中您是一位和气、知识渊博的老师。虽然你不肯定认识我，但我会牢记您一辈子!离开课堂但我们并没有离开语文，我以后会间或溜到您的课堂偷听几节课，盼望老师不要反对哦!

高校语文，难说再见!感谢您，吴老师!

高校语文学习总结二：

早在，大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，一贯都很憧憬，可是，却一贯都没有上课。究竟，在大一的下学期开始了《高校语文》学习的欢乐旅途。

时间如同东流的逝水，匆忙而过，如今，转瞬之间，便已经和高校语文亲切接触快一个学期了，仍旧清楚记得，在上第一堂课时，老师的热忱，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《高校语文》这堂课。仍旧记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土，逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是《高校语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。

或许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍旧对上课的点点滴滴历历在目。但是，我更认为的是，是《高校语文》这本书和仔细负责的老师，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的仔细上课的同学。小小的教室，充满着仔细学习的风气。我记得了，同学们跟着老师的思路，仔细翻看书本，思索问题的情景。

从那以后，假如，不是由于有非常的状况，我都肯定会按时的来上课。每一次的上课，都能够学到许多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中，一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的心酸。《高校语文》让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到的。

读书，读书，一个人的读书，或许能够体会许多。但是，书本上的知识是死的，唯有通过课堂上，通过老师生动的语言再加上书本上的内容，才能够更好的汲取。在我看来，《高校语文》这本教材，设计得特别好，里面的内容，不像是高中的语文教科书，前后两篇文章，完全没有联系。在这本《高校语文》中，前后文章彼此间不是孤立而存在的。而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进行分文别类，然后再以文章的为索引进行导读。这样一来，我们通过前后的几篇文章，能够更加全面以及深刻的了解文章当时所处在的时代，并更加了解文章不同的一面。例如，《高校语文》中对，李白的解析，选用了《蜀道难》、《将近酒》、《行路难》(其二)、《登金陵凤凰台》、《忆秦娥》，其中前三首诗我在高中便已经学过，当时的我以为已经懂李白了。而在读了《登金陵凤凰台》后，却让我了解了李白，忧国忧民的独特感受，他更是把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的情怀，意旨尤为深远。而读了《亿秦娥》后，相对于别的词来说，这首词，字少而情多，委婉而入微，余音袅袅，不绝如缕。更是让我体会到别的一番的意境和情趣。不同的时间，不同的内容，让我了解到了不同时间的李白，不同地点的李白，而其实，人本身就是一个繁复的结合体，全部的一切，结合起来才是我们熟识而又生疏的李白。如此的设计，我觉得是特别好的，能够让每一名读者全面了解一位伟大诗人，了解到诗人不同的一面，不同的心情，不同的风景。

在《高校语文》中，除了能培育自己对诗词的鉴赏技能以外，另外，还让我学习到了，论文是如何写作的。写论文，对于我市场营销这个专业来说，或许是一件遥不可及的事情，但是，究竟早做预备，就多一份就业的资本，这个，我觉得是《高校语文》带给我在别的课本上学不到的东西，论文的写作流程，让我懂得了一篇论文写作的困难程度，时间，精力，资料这些都是严峻的挑战。所以也就不古怪社会上为什么会有那么多的“论文造假”了。但是，在大一就已经接触到了论文的写作，这样一来，也让我心中有了底。这是我上《高校语文》课程以后，同样很重要的心得体会。

《高校语文》在这个学期以来，学到了许