高中各学科学法指导

中学语文学法指导古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。语文的学习也要讲究方法，牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀，会对你的语文学习有很大的帮助。“读”就是读课文与读本中与课文相关的文章。“摘”就是摘抄。“背”首先强调背课文和记常用文言实词虚词。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加学问储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终汲取为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。“悟”即学习过程中多问几个“为什么”，独立思索或向老师请教，当日所学当日汲取。对于生活要擅长视察，专心思索，“世事洞明皆学问”。擅长向别人学习，借鉴汲取他人的优点特长。

“写”生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更灵敏，谈吐更清晰，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。

“练”这里的练指的是平常练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础学问方面的题目。语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人状况培育良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习供应源源不断的动力。数学学法指导和初中数学相比，中学数学的内容多，抽象性、理论性强，不少同学进入中学之后很不适应,以下就高一新生怎样学好中学数学谈几点建议。

一、观念要变更

中学阶段，中学的内容抽象性和概括性都很强

，特殊是高一年级，学生没有较好的理解，通过练习仍旧驾驭不好，这是因为中学学问相对比较深，初中思维实力较差的学生在理解和巩固上存在困难，即使通过反复练习，提高了解题的娴熟程度，但是并未真正驾驭学问。不少高一新生向老师说："平常的作业也很多，测验也不少，我就是不会学"，这也正说明白变更观念的重要性。中学数学的理论性、抽象性强，就须要在对学问的理解上下功夫，要多思索，多探讨。

二、提高听课效率

高一学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此高一学生听课的效率如何，确定着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：

1、课前预习

对于初中学生数学功底较差的学生，课前预习能提高听课的针对性，预习中发觉的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有驾驭好的有关的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难；有助于提高思维实力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习渐渐还可以培育自己的自学实力。

2．科学听课

课前应做好物质打算和精神打算，使得上课时不至于出现书本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看闲书、激烈争辩等，以免上课后不能安静下来。听课要全神贯注，全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。把其他同学的回答和老师讲解的精髓汲取，并转化为自己的东西。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，其次老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示，看老师讲课的表情，留意讲解例题的分析过程或演算过程，接受老师所要表达的思想。心到：就是专心思索，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导或提示下，主动回答问题或参与探讨。手到：主动细致做好课堂练习，登记讲课的要点以与自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述"五到"，精力便会高度集中，课堂所学的重要内容便会在自己头脑中留下教深刻的印象。3．做好复习。

复习的不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，比照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法与提高听课效果提出必要的改进措施，争取下次上课的效率比这次高一些。

三、提高思维和解决问题的实力

高一学生应渐渐把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就能举一反三，加深学问的理解，提高思维和解决问题的实力。英语学法指导一、支配好学习的各个环节学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好都干脆影响学习成果的提高。1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答上的有关问题。留意课本中的部分。2.听课：细致听讲，主动参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语与语法学问，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立即弄清晰，不要积压成堆以致积重难返。3.作业：作业有“硬”作业即其次天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、须要与人共同完成的工作与预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言实力须要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。4.复习：重新过一遍课文，拼法单词，总结重点词语的用法，语法学问，做配套练习，搞清疑难问题。5.测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型？是否学过？在学习的哪个阶段被忽视？如何立即补上？今后留意什么问题可降低错误率？下次在哪个题上争取有突破性进展？二、奇妙支配学习时间想学好外语，有很多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地支配时间呢？在这里送大家16个字：“化整为零，集中歼灭，争分夺秒，持之以恒。”上学、放学路上可以听课文录音、背单词，吃饭时可听录音，多听自然易读、易背，中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章，睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习，做一些泛听、泛读练习。每天零敲碎打，并不多占你多少消遣时间，但假如你能有规律、有毅力地学习，必定得到回报。三、目前急需解决的问题1与时调整自己，学会适应老师的授课风格。学生无法选择老师，也不太可能变更老师的授课风格。所以我们要努力调整自己，主动与老师沟通，使自己尽快和老师和合上节拍。2建立笔记本并学会利用。笔记是一种永久性的系统的纪录。对于复习过去的学问特别重要。3牢记：中学英语学习不是仅仅拼高三，而是拼高一、拼高二。物理学法指导与初中物理相比，中学物理的内容更多，难度更大，实力要求更高，敏捷性更强。这就使一些初中物理学得很不错的同学，到中学后不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好中学物理谈几点看法和建议。一、首先要变更观念，初中物理好，中学物理并不肯定会好。初中物理学问相对比较浅显，并且内容也不多，更易于驾驭。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了娴熟程度，可使物理成果有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。假如学习物理的爱好没有培育起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好中学物理的。所以，首先应当变更观念，初中物理学得好，中学物理并不肯定会学得好。所以应降低起点，从头起先。二、培育学习物理的深厚爱好。爱好是思维的动因之一，爱好是剧烈而又长久的学习动机，爱好是学好物理的潜在动力。培育爱好的途径很多，从学生角度,应留意到物理与日常生活、生产、现代科技亲密联系，休戚相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理学问，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理学问，将物理学问应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样亲密，这样有用。就可以大大地激发学习物理的爱好。三、在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，确定着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。2、听课过程中要全神贯注、全神贯注，不能开小差。3、特殊留意老师讲课的开头和结尾。4、作好笔记。5、要细致审题，理解物理情境、物理过程，留意分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高迁移学问和解决问题的实力。四、做好复习和总结工作。1、做好与时的复习。上完课的当天，必需做好当天的复习。2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同与时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相比照，使其内容完善，而后应做好章节总节。3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章的学问网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由与正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以与还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。4、做好全面复习。为了防止前面所学学问的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的全部学问复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。五、正确处理好练习题。有不少同学把提高物理成果的希望寄予在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的学问，方法是否驾驭得很好。假如你驾驭得不准，甚至有偏差，则多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就须要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，主要针对的学问点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有肯定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把精确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。六．还要重视视察和试验。物理学问来源于实践，特殊是来源于视察和试验。要细致视察物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由。要细致做好物理学生试验，学会运用仪器和处理数据，了解用试验探讨问题的基本方法。要通过视察和试验，有意识地提高自己的视察实力和试验实力。化学学法指导化学是一门很有魅力的学科。但由于中学化学具有“繁、难、乱”的特点，所以不少同学对学习中学化学感到困难。则如何才能学好中学化学呢？1、坚持课前预习课前预习就是通过阅读新课，了解教材的基本内容，然后找出难点，对不理解的地方做出标记，以便于听课的针对性、有效性，再就是温习以前相关内容，作为学习新课的学问铺垫。2、细致听课，做好笔记听课时要留意力集中，才能真正地主动主动地学习。当老师引入新课的时候，应留意听老师是怎样提出新问题的，当老师在讲授新课时候，应跟着老师思路，想想老师是怎样分析问题的，当老师演示试验时，应细致视察老师是怎样进行操作的，视察到那些现象，当老师在进行课堂小结时，应有意想想老师是依据何种思路来提炼教材要点的。同时要做好笔记，因为好的笔记是教科书学问的浓缩、补充和深化，是思维过程的呈现与提炼。对于新课，主要记老师讲课提纲、要点以与老师深化浅出、富有启发性的分析；对于复习课，主要登记老师引导提炼的学问主线；对于习题讲评课，主要登记老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。对于因忙于听课而没有登记的内容，课下肯定要整理补上，以便于今后复习。千万不能只记不听不思索。3、与时复习，巩固所学内容课后复习是巩固学问的须要。不能因课堂上基本听懂，就放弃重温教材或课堂所学内容，就干脆做作业、练习，这样往往不能得心应手、费时效果差，其缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。这就须要再次阅读教材，能够“学新悟旧”，做好学问整理和归纳，然后再做作业才为好。同时要常让头脑再现教材的学问主线，从而发觉遗忘的学问点，并与时翻阅教材相关内容以弥补。当然除老师布置的作业外，还应多关注与化学有关的社会热点、生活问题与适当的练习题，并留意归纳解题思路和解题方法，从而让书本学问与实际相结合，真正使所学学问达到融会贯穿的程度。4、学会巧记，建好“错题本”由于要记的化学学问点比较多，假如靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于简洁混淆、相互干扰的学问，使理解加深，记忆坚固。）、归纳法、理解记忆法、试验记忆法等。对于平常出现的错题，应做好修正并记录。记录时应具体分析出错的缘由与正确的解题思路，不要简洁写上一个答案了事。同时要常常翻阅复习，这样就可以避开以后出现类似的错误。5、重视化学试验化学试验不但能培育自己的视察、思维、动手等实力，还能加深对相关学问的相识和理解，也是考试的重点，所以必需重视化学试验。做试验时要擅长多问几个为什么，思索如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的境界。生物学法指导一、中学生物的基本学习方法

1．驾驭基本学问要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，中学阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数

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、化学中的原子、电子以与物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们的思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以与他们之间奇妙的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能驾驭生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2．弄清学问内在联系，“瞻前顾后”、“瞻前顾后”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，则这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这须要大家做了比较才能知道，既所谓“瞻前顾后”。

3．深刻理解重点学问，读书做到“六问”

对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时提出六问。谁或什么结构，发生了什么变更或有什么，怎样发生的，

什么时间或什么依次，在什么场所或结构中发生的，为什么会发生这样的变更。政治学法指导万丈高楼平地起，所以很有必要就学习方法方面谈谈一些做法，以指导学生学习，使学生能打好基础，把握将来。第一，要做到课前预习。作为高一政治，学生预习的最好方法是依据导学案进行预习。这样对提高上课的听课效率很有帮助。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性；还能培育自学实力，形成自主学习自主发展的实力。可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应当在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要“规定一些常用符号”（如△、☆、*等）来提示自己，以达到在学习和复习中提示自己留意，便于向老师提问或者避开遗漏学问和犯同样的错误；再次，要“勤思善想”，也就是发觉问题。预习的关键要擅长“想”，即发觉和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么学问类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培育了同学们的思维品质；最终，要“持之以恒”。搞好预习还必需有决心、恒心、自信念。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深化、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹴而就的，还须要坚持肯定时期才能见到效果。其次，要专心听讲。依据预习状况，有的放矢的领悟预习中的疑难问题。专心听老师讲解，这样能收到事半功倍的效果。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），主动参与（主动动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必需动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标记。主动思索要求①留意学问的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。第三，细致记好笔记。学政治肯定要记好学习笔记。学习记笔记要有肯定方法，比如概念性文字用“□”记，重点难点用“”记，重要问题用“”记，并要求在相关的内容上写一些文字，例“概念”“原理”“为什么”“怎么样”等，这样的笔记一目了然，印象深刻。第四．细致对待每一次作业。老师布置的作业肯定要与时完成，不能拖。作业既是对已学学问的巩固，更是对所学学问的升华。假如作业没与时做完，所学学问没得到与时巩固，理论联系实际的实力也得不到提高。所以学习成果好的人，肯定是那些持之以恒坚持不懈努力的人。第五，细致听老师讲评每一次作业和试卷，并做好笔记（在试卷上），老师讲评时既会讲学问点之间的区分与联系，也会讲答题的方法，所以讲评时细致听讲也很重要，这样既可以弥补自己的薄弱环节，也能提高自己分析解决问题的实力。第六，从高一起先就要建立一本纠错本，每次作业，每次考试都有错题，把这些有典型性的、学问性强的、又有簇新感的错题摘下来，既可加深记忆，又能起到举一反三的作用。第七，要记一些东西。中学政治是闭卷考试，记忆一些东西，能使我们更好地解决问题，答好题目。每一位高考高分者，对所学的理论学问都是特别熟识的。要想得到高分，必需记忆一些重要原理和学问点。第八，留意学问的前后连贯，不能前后脱节。要让所学学问形成一个整体，融会贯穿，这样才能做到学问的活学活用。第九，课后应与时复习，定时复习，这是艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律的要求。与时复习可以使学问的漏洞得到与时弥补，使对学问的理解得到升华，实现对学问的再相识，再提高，特殊是使思维的深刻性得以发展。第十．每一课、每一单元结束后，肯定要学会构建学问体系，从宏观上驾驭和把握学问。第十一．手中应有一书复习资料，内容包括基础学问归纳，网络构建、拓展、误区、习题与答案讲解等。当然要想学好中学思想政治课，除了驾驭上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应当通过教化培育一种良好的习惯。”假如你渴望获得较好的学习成果，就应当养成良好的学习习惯。历史学法指导中学历史学习方法很多，只有适合自己的才是好法。第一、激发爱好。在历史学习中，有生动的语言传递，形象的各种媒体的结合，丰富的网络学问，历史课生动感人。其次、培育基础实力。初中学历史教学目标是相互联系的，初中要求学生驾驭重大历史年头、识别历史图表、处理历史信息、陈述历史问题实力，对中学生来说除以上要求外，主要通过历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培育历史思维和解决问题的实力，其中阅读实力的培育应特殊留意。初中时大家已有肯定的阅读实力，但阅读时常常是读不顺、读不细、读不实、读不准。对高一学生来说，学会读书对三年中学学习至关重要，学生要在老师指导下，立足教材，充分利用教材资源，提高阅读实力。读书要做到：先粗读，大体了解材料所反映的时间、人物、事务；再细读，借标点符号划分层次，理解各层次的含义与层次之间的关系，找出关键词句与核心内容；三是精读，带着问题找寻答案。这种读书的目的是去粗取精，去伪存真，提高获得有效信息的实力。对于新生来说刚进入中学，从心理上要以一个中学学生要求自己。从学习上要以被动学习向主动学习转变，树立明确的学习目标，养成良好的学习习惯，特殊是以探究问题为中心，养成良好的思维习惯。学起于思、思源于疑。问题是思维的