人美版美术一上《卡通明星总动员》教案说课反思

《卡通明星总动员》教案教设思：本课教学过程设计根据一年级生心理特点学生所好录像故事语言交流、化妆表演绘造型等综合性的动设计，以趣味化、儿童化的教学语言生设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与使学生在自主参与相互交流展对卡通形象的了解在戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。教目：1、情感目标：通过卡通形象交与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、认知目标：在交流学习中认更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教重：认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。教难：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教、具备卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。一创情，识通1.欣赏动画片精彩片段：《狮子》、《海绵宝宝》和《白雪公主》分析欣赏完三部动画片画名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。（播放卡通片激发学生的学习兴趣）2.提问：欣赏了卡通片你们知道么是卡通明星?教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明.板:卡通明)二教新:1.请同学们说说自己喜欢的卡通星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多）2.教师介绍自己准备的卡通明星3.引导学生说出自己的准备的玩和图片。（上讲台展示）4.学生小组讨论说出自己的玩具图片。

5．让学生把图片贴到黑板上，玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”（总结板书：卡通明星总动员）6.教师过渡：我们都喜欢卡通明这是为什么呢？我们下面研究分析一下。7．课件：卡通图片对比。（生中的动物和卡通中的形象做对比）8.引导学生通过观察说出卡通的点，夸张、拟人、颜色丰富结板书：造型更生动；颜色更丰富。）9.大愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（卡通图片）欣赏卡通明星的图片，说说你喜欢哪个卡通图片，为什么？10．欣赏艺术大师的设计画卡通引导学生认真观察，大师怎么画。11．引导学生说说想设计什么样卡通形象。12．教师小结本节课的重点：卡的特点是造型更生动更丰富大表现自己的想法。13.欣赏卡通动画片《一休》，喜洋洋与灰太狼》对学生进行思想教育，遇到事情和困难要动脑想办法。结束语小友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。《卡通明总动员》说稿一教分：我说课的内容是人教版美术第一册的第12课《卡通明星总动员》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。本课收集了很多中外的卡通形象由分布在以蓝天草地为背景的空间中合学生的学习兴趣力求让学生学会认识欣赏卡通形象学认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”以此来提升学生对术的兴趣浓厚兴趣的基础上培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受及对真、善的认识使学生始终融入到卡通世界的乐趣中并此为动力在学习中获情感体验而发展一年级学生语言表达能力据课程标准我对本课制定了以下目标：教目：1、通过欣赏卡通动画、讨论卡形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、启发学生大胆评述自己喜爱卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。教重：

通过本课的学习使学生认识卡通形象的造型特点学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。教难：创设情景引导学生充分感受卡世界的乐趣通过教学引导学生大胆发表自己的感受。二教方：在本课欣赏动画短片和大量精美的图片给学生强烈的视觉冲击到很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品对活的卡通形象进行欣赏与评述这就是在生活中体验在实践中积累最通过美术创造来升生活的境界然有些语言和想法稚嫩但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！三学指：以低年级学生为主体创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点在学法指导时紧紧围绕活动目标供丰富的材料创适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。四教过：、看直感。近年来随着卡通画的兴起和发展，中外涌现出许多优秀卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界观生动，欣赏完毕让学生说说动画片里的主角形象和故事情节学争先恐后地各抒己见将堂气氛推向第一个高潮动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。、玩尽享。把课前从生活中收集的卡通玩具和图片带到课堂内赏卡通玩具和图片并说出自己的卡通玩具和图片的特点享受卡通玩具给他们乐趣地课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练应为一种文化学习展示作品的挑选紧密联系课题通易懂使教材内容得到有机补充使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。

、说各己。通过欣赏各类经典动画引发了学生无限丰富的联想，引导学生说出自己喜欢的卡通明星并用小组讨论的形式让所有学生的都能动起来一言我一语学们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受这些富于时代精神健有益的卡通形象中学可以获得智慧的启迪和美的陶冶。、想漫边。通过欣赏各类动画片，图片，示范画卡通，引导学生设计自己的卡通间让学生展开想象的翅膀说自己想设计么样的卡通学生去体验创造的无穷乐趣充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。、课延：过赏画，导生受、、。总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动正让学生融入生活，走入生活近活才使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。《卡通明总动员》教反思卡通形象是最受孩子喜爱的小友们最熟悉的形象本以激发学生兴趣为前提使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”此来提升学生对美术的兴趣浓兴趣的基础上培学生用语言达自己对美术作品中形与色的感受以及对真善美认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国们其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。从自己收集的和书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主大儿子小头爸爸加菲猫等等我提问学生喜欢介绍卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型拿生活中的事物做对比教师引导的方法来解决孙悟空为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明，机灵，颜色单一再导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变绍强调这是运用了夸张的手法。重点是让学生用自己的语言描述卡通形象决点的方法是欣赏艺术大师的教师示范先学生一个语言的模式然后让学生根据教师的语言模式讨论问题师请语言组织能力较好的学生先发言，并给予纠正定表扬，之后请其他同学发表意见给鼓励和重点表扬。

本节课和学生讨论的是动画片在年级学生间引起很大的共鸣生热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导现