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文档简介
人版学文年上《鹤送浩之陵教设是“人间脍炙人口的送别诗描写的将情含而入选教材的诗中通过想象李白在送别孟浩
我李白不他还是一个广交王维杜甫、今由于同学们在以往个性读（）这首诗（（）不同的（这样为诗文的学习奠定
这如因而古代有一“柳絮如烟送别的时间。那是诗
是当时的大上是的同时也留下了许多课件出示：春风十里扬(板书：羡慕、向)引读古诗：生齐读）故人生齐读）故人西辞黄生读）朋友即将离别，不知何时才能再相会，再愉看这样学生向
扬州帆远只你还会觉得它仅仅是“一„„生齐4.此时李白
________；同________。这是多么快乐的时光！起起。„„情深意长于是我让学生黄鹤楼又为这次送别写下了一首五滚滚长
短短的体来我个情字了得!道,却寄情于景,为我们,,都被,怎样把这种情缀文者情动而辞所以在候,我是这样想在,在读悟阶,体验情段,反复诵读体会情。从课堂效果,基本达到了预期目标,学,谊标:使.语言学家吕叔湘先生还曾经:“学习语文读读读,七读八,课了,我还,分节奏读,齐.做到读有,,读有评价。
境动读!情入悟,,,,新课标也明确完全可以通过突破在,品味别,感悟让,感境,.在教学,超越,发挥想象,用自己的语言神通过想象当时分别的情,走进了诗句,,感,课后静静地反思觉得在理解诗题的,还应再多找几个学生读读,
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