2022年上半年教师资格证面试语文教案模板汇总

【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】【教学重点】【教学难点】2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的过渡语，同学们，通过阅读课文以及1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动(小组讨论，代表发言)。3.文中的“不确定”是什么意思(学生讨论，自由发言，师总结)。4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不(四)有感情朗读，谈感受师引导，分小组讨论，组内代表发言。一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。(五)迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手法(借物喻人)一、教学目标知识与技能目标：能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。过程与方法目标：通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。二、教学重难点重点：学习本文托物言志的手法。教学方法朗读法、自主合作与探究法是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么把牡丹比作什么写菊、写牡丹的目的是什么师总"莲，花之君子者也"物喻人或托物言志。(4)本文运用了哪几种修辞方法师总结：对偶，排比，比喻，拟人。(四)迁移拓展具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。(2)积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。(五)作业小结1.有感情的朗读课文【知识与能力】1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品；2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验；【过程与方法】在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力；【情感、态度和价值观】【重点】【难点】“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”学生讨论答复，教师总结(愁之一：山河沦陷悲故园荒之三：形影相吊悲漫漫余生难度“守著窗儿，单独怎生得黑”“酒风雁黄花梧桐雨”师总结，补充并板书：酒风雁黄花梧桐雨“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”杜甫《登(2)"风"猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”杜甫《登高》"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。"马致远《天延伸：为什么作者看到过雁会“正伤心”(4)“黄花”延伸：结合词句“守著窗儿，单独怎生得黑”理解"窗儿"2.张岱是个什么样的人，根据课文大意来评价。(张岱，半夜到1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色(简练自然，不(文中的白描，能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。"一痕”"一点"“一芥"“两三粒”,高度抽(1)收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。(2)利用白描手法写一个人或物片段。(3)背诵和默写课文。板书设计略1.知识与技能目标：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2.过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味赏析意蕴，领悟作品主题。1.品读文章之美。1.创设情境，营造气氛2.初读课文，整体感知让学生带着以下问题听教师诵读课文。(1)用简洁的语言概括文章内容。(2)这是一个什么样的家庭3.品读课文，体味意蕴提出问题：文章表达了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你觉得这篇文章美在哪里通过学生的答复总结出该文章有景物美、人情美和语言美。(1)景物美样的词语、写作手法来表现春天的景色，品味景物描写的作用。一、教学目标知识与技