高中生物教学工作总结4

第页共页高中生物教学工作总结高中生物教学工作总结高中生物教学工作总结1本学期我担任高三〔2〕〔5〕班的生物教学工作，特将一学期以来的详细工作小结如下：一、制定方案，加强教学工作的目的性。开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作方案和任务，二、以情感人、激发学生的斗志授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学消费生兴趣，主动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握教材的知识的体系的根底上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内进步有效分。三、上好有效课四、教后反思一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，有的不是个人力量能解决的，但求无愧于心。而有的缺乏却是个人本应该完成的，例如在高三学科交流会上，与会教师的许多观点是自己平时的所为或所想，却没能及时落笔汇总，没有及时写出完好的论文表达自己的观点，与大家进展文字上的交流；另外，教学中，注重了道德情感方面的引导，却因为高三教学时间紧张的因素，在研究性教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面改变的目的。让我们保持自己的优势，改变缺乏。高中生物教学工作总结2本学期我担任高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导教师、我师傅杨教师、生化组各位教师及学校各位同事的关心下，我成长着，繁忙着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些缺乏之处，为了更好地进步以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。一、深化理解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并渐渐地从陌生到熟悉再到知心的朋友和教师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的间隔，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。二、认真充分备课，精心设计课堂我觉得认真充分地备课对于我们新教师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位教师学习听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位教师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨教师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。四、注重与现实生活的联络培养学生学习生物学的兴趣我发现学生在学习与现实生活联络严密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深化。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联络，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的构造层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进展讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进展讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。五、认真修改作业，注重课后辅导作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是稳固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进展耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。六、无限的感谢促使我的教学不断成长自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华教师的无数耐心、细致的指导，师傅杨教师手把手地带了我一年，杨教师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的屡次指导、得到了教务处陈主任、王主任的屡次指导，也得到了我们生化组组长苟丹教师、张教师、胡教师的屡次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感谢促使我的教学不断成长。七、缺乏之处及反思回首这一个学期的教学工作也有一些缺乏之处，引起我深深的反思。1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的进步。3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。八、改进措施1、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联络，培养学生的学习兴趣。2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。高中生物教学工作总结3本学年我担任高一(61、62、63、64)四个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作方案，本着务实的思想，积极探究，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，抑制缺乏，总结经历教训，进步自己的教学才能现总结如下：一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。二、增强上课技能，进步教学质量。使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立考虑的过程，学生的参与度不平衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，鼓励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生答复了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到鼓励作用。为了防止产生这样的现象，我认为对学生创造性的答复要给予肯定和奖励，对学生错误的答复，既要指出缺乏之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。假设一个学生只能表扬，不能批评，将来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完好的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的根底上坚持鼓励性原那么，才是富有魅力和价值的评价三、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。在工作中发现自己还存在很多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断进步自己的工作才能。高中生物教学工作总结4高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，高中生物教学工作总结。下面是本人的教学经历及教训。要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：(备好课)①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，工作总结《高中生物教学工作总结》。③考虑教法，解决学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否那么学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题修改，同时及时的评讲，指出缺乏和值得肯定之处。[转帖：]好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，抑制重复的毛玻因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。如今已经抑制了以前的许多不标准的教学语言，渐渐的在这方面完善自己的根本功。⑶课后的情况：①要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，常找她们谈心，理解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否那么学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题修改，同时及时的评讲，指出缺乏和值得肯定之处。高中生物教学工作总结5本学期担任高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生根底较差，而且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些情况，本人一期来主要从以下方面进展教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：一、教育方面根据学生的心理特点、生理特点和根本情况，结合本学科的详细实际，采取形式多样的教学方法，耐心细致地做学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱校园的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。二、教学方面1、充分准备好每一堂课：备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必须认真备好每一堂课。针对不同班次学生的实际情况，我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的详细要求，把握教材的重点和难点，仔细分析^p学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此根底上，写出详细教案。做到既备教材又备学生。2、认真上好每一堂课：课堂45分钟是学生掌握知识的关键。因此在教学过程中，我根据学生的实际情况，结合课堂的实际和新教材的特点，采取不同的教学方法进展教学。教学中，既注重根本知识和根本技能的传授，又注意培养学生分析^p问题和解决问题的才能。从而让每个学生都有所进步。3、消化、稳固好每一堂课：准备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课完毕前后，根据课程的根本内容加以总结、分析^p，布置适当的典型考虑题或课外作业〔以根底训练为主〕，做到当堂消化，当堂稳固，从而到达教学目的。4、注重对学生的辅导。辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特别注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。5、加强实验教学：生命科学是一门实验学科。新教材的实验内容较多，在教学中根据我校的实际进展实验教学，特别注重实验设计和分析^p的教学，以培养学生分析^p相关问题，完成简单实验设计的才能。高中生物教学工作总结6本学期本人担任高二C332、C333、C336三个班《生物》教学工作,在这学期面临着重要的教学任务,就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学习打好学习根底,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高二生物教学做了详细的方案,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下:一、认真研究历年会考纲要,看准复习方向。在开学初,我们高二年生物备课组就今年的会考制定了方案。我根据自己所任教班级学生学习程度的不同,参考教学大纲和会考方案,统筹安排了学期方案。在熟悉教材教参的情况下,视各个班级不同程度层次进展认真细致的备课,课后总结教学所获得的效果,认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时修改,以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中,我注意到应宜细不宜粗,尽可让学生细嚼慢咽直至消化。二、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用。由于会考注重根底知识的考察,但对于理科同学,在教学过程中,还应该有一定程度上的延伸和扩展。对于教学内容而言,不应仅仅局限于照搬教材,以书本为本位,更应注意对教材内容的补充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工农业消费实际中与学生有关的生物学问题,以及学生感到有趣的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂,成为教学内容的重要组成部分。三、增强上课技能,进步教学质量。上课尽量做到使讲解明晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索明晰,层次清楚,言简意赅,深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到进步。四、认真修改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,注意搜集资料,对各种辅助资料开展挑选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真,分析^p并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,开展透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。五、加强教学反思养成课前、课中、课后反思的习惯。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析^p,提出问题并能从别人的教学行为中得到反思,同时在日常的工作中,课后及时反思,记录教学得失,不断改进教学方法。六、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。在工作中发现自己还存在很多缺乏之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断进步自己的工作才能。高中生物教学工作总结7在本学期，我组以教务处教研室的工作思路与要求为指导，围绕这一学期开始的高中新课改目的和要求，充分发挥和调动每位教师的工作用心性和创造性。在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组方案，确立了明确的教学目的；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、进步、完善我们的方案和目的，并发挥了群众和个人的作用，获得了较好的效果，总结这一学期来的工作，我们组有如下特点：一、成员组成生物教研组共有教师10人，高三备课组有我岳子仪许静桃三人，其中我还担任高三〔5〕实验班的班主任，许静桃担任高三〔9〕班的班主任。高二备课组有七位教师，备课组长田国红，宋研担任高二年级组平，高冬、张海婷两位是今年刚调入的年轻教师，张海婷为高二〔3〕班的班主任，以上四位教师承担了高二年级的生物教学工作，初一年级徐静红八个班，初二年级陈平带六个班，师徒结对的有田国红张海婷。实验员教师有桑国梅李金学。二、加强教学常规管理，促进教学质量进步我组教师严格按照学校要求认真施行教学常规。徐静红教师修改作业个性认真，田国红对学生作错的题目在旁批写上分析^p和鼓励性的语言。在教案检查中全组教师都能认真备课，教学环节完好，个性是新来的两位年轻教师高冬、张海婷能用心主动的向有经历的教师，在教案书写中有了明显进步。徐静红田国红桑国梅徐金桃几位教师的教案尤为突出，在三维教案检查中，需要上交三年的教案并可以从中表达新课改以及德育教育等，他们能保存好几年的教案用心配合教研组及学校的工作，在听课活动中都能完成学校的任务，张海婷作为师徒结对的徒弟听课多达30节，徐静红、岳子仪的听课节数也远远的超过了要求，教师们在听课记录中不仅仅有详细的过程性评价还有结论性评价这样可以更好的学习取长补短利于自己的进步，业务笔记全组较好的完成徐金桃教师的有粘贴有摘抄资料丰富，朱梅红教师的业务笔记按照教材章节补充相关知识方便实用。本学期教研组全体成员还参加州中心教研组的听课、评课活动。有评课记载。高中生物联赛初赛。辅导教师田国红三．加强群众备课，总结经历：教研组按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。备课活动求真务实，每次的备课活动时间由一名教师做主讲，资料但是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，教研组的教师共同应对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的资料打印出来给教研组，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，也经常不定时间不定地点地进展群众备课。同时用心撰写教学后记、反思、案例、经历总结和教学论文，本学期主要围绕以下专题进展研讨：如何进步课堂效率；如何设计好课堂、课后练习；如何上好新课程改革下的实验课；新课程改革下如何更好备课；如何进展高考实验课，其中由岳子仪教师主讲的如何进展高考实验课在学校组织的论文大赛中获得了一等奖的好成绩。生物备课组主要组织教师开展群众备课、听课评课、培养新教师等，做到有目的、有方案、有组织、有效果、有记录。为了上好公开课，课前教师作了超多的准备工作，搜集资料，制作课件，听试讲，提推荐，听课后，认真评课。透过这些活动，进一步提升了教师们的业务潜力。这个学期本组有几位教师参加了公开课活动，哈语教师展示课，高冬、朱梅红。学校青年教师大赛，高冬。备课组所有成员承担一次组内公开课。上交三记录：教案、组内评议、自我反思。高三生物集备组对每月的大联考非常重视，在活动中三位教师主要围绕其进展考前复习研讨，考后试卷分析^p成绩学情全面分析^p，找出问题所在，在复习中进展强化。使学生成绩每次能有进步。新课程改革培训，使我们关注课程改革，也成为我们教研资料之一，在活动中能注意浸透相关资料，准确把握《课标》理念，更好的为教学效劳。为了更快更好的学习新课程，我教研组将学习的光盘发放给每一位成员自己抽出时间在家里学习，为便于催促学习状况，配合教务处的要求每位教师写20xx字的学习笔记，1500字的学习心得，在学习过程中，我们的教研组活动也会涉及到相关的资料，大家一致达成共识课改改革的重点不在于形式，而就应是教学的实效性，就应把重点放在教育教学效果的进步。为此，认为是要正确处理“教师主导”与“学生主体”的关系，提倡自主、合作、探究学习，不要排斥和否认理解式学习。教学过程中教学方式和手段不是单一的，多种教学方式交互使用可以到达更好的教育教学效果。教学中鼓励性评价的运用并不是对学生的缺点和缺乏避而不谈。其出现的时机要适时适度，语言的设计要贴合学生的年龄特点和认知程度。假设对学生的缺点和缺乏不能及时的指出并加以正确的引导，很容易助长骄娇之气和不良习惯。鼓励性评价的频繁出现或评价语言的单调都会降低学生的兴趣，影响教育教学效果。四、用心对教师进展专业引领，促进教师专业开展在教研组内组织评课，讨论对教材的理解，提升教改理念等，详细指导教师课堂教学改善工作，进步教师教学程度；此外我们组的教师参加听课观摩，评课活动，回校后讨论交流学习体会，对照自己的教学实际，取长补短；在推动学生创新思维和理论潜力进步上应有新思路，研究性、探究性学习方式应充分体此刻每一教案、每一节课中，因此集备中应对教学要求及教材做精细研究分析^p，明确拓展点，针对性地组织学生活动，应有明确的课前、课中和课后要求。备课中应突出对学生情感、态度、价值观的培养关切，在同一年级中，应分析^p学生成长的共性特征和共同规律，同时应带给较多的典型事例，充分奉献教师个人经历和智慧，构成推心合作，互相借鉴，共同进步。如：确立了“集备——说课——集议——进步”的课程备课运作程序，使每位教师在教学准备中都能以群众研议中获取有效的指导帮助，进步处理教材信息的潜力，把握教学规律，从而优化教学施行。同时，也尊重教师的个人风格和创造。如：在每节课的导引中，怎样创设引人入胜的情境，以激发学生求知兴趣、求知热情，任课教师各抒己见，使教师在群众智慧中感染和熏陶，实现自我完善，自我提升。如：新教材淡化理论性，注重生活性、理论性，这对一些青年教师来说，社会生活体验经历的缺乏是明显的，对学生在成长过程中的心理特征在认识上也是相对贫乏的。集备中，老教师多年教学生涯积累的丰富生动案例，带给了超多信息，使青年教师得以透过交流借鉴改善优化自己的教学，也对青年教师的职业素质起到良好的催化作用，非常有益于青年教师成长。五、用心开发校本课程，开展课外科技活动和社会理论本学期我们认真整理了适应我校学生实际的课堂、课后练习，对学生利用有限课余时间稳固生物知识起到很好的重要；田国红整理的会考复习提纲使会复习更具有针对性，既进步复习的有效性，又减低学生复习的难度，透过学生会考反响状况看，效果显著，高三年级三位教师共同整理的专题复习如实验，计算题，遗传专题，例外专题等都更好的为学生效劳，提升学生的生物成绩；透过年轻教师的优势，我们用心利用多媒体进步课堂效率，制作优质、有效的课件，并实现资共享全组讨论使用。本学期开展爱鸟周手抄小报制作活动，由初中的陈平教师和许静红负责，既进步学生的动手潜力、实验潜力、审美程度、环保意识等多方面的素质又使学生对生物学科的学习进步了兴趣。六、加强实验教学，进步会考实验成绩为加强实验教学，本学期在实验教学方面施行一系列措施，如：以备课组为单位制定详细的实验教学方案，实验课根据我校的实验条件进展合理制定，由实验员统筹安排；在实验员教师桑国梅、李金学的认真负责及教师的努力下本学期实验教学能如期完成，并对实验室不定期的开放，使学生能自己安排时间进入实验室练习，复习实验，使会考实验顺利过关。七、存在的缺乏及今后努力的方向总之，我们生物组在过去的'一年中，精诚团结，在教学工作中都获得了必须的成绩。但我们仍存在一些缺乏。1、本组教师的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领〔即：听什么看什么想什么〕这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍旧停留在点上，未能从全面的进展综合分析^p评课。为此，一方面要多学习听课、评课方面的理论文章，另一方面要用心参加市里的教研活动，并务必参加评课，在听别人讲时仔细揣摩，反思，以进步自身的评课程度。2、本组教师的理论程度还不高，以后将进一步鼓励教师多学习教育刊物等教育教学文章，多写写教学反思以进一步进步理论素质，以科学理论来指导教学理论。3、出去学习的时机还是很少，与兄弟学校交流的时机不多，仅是本组的现有几个成员在学习交流用心性不高，学习效果不理想，期望可以多由时机学习更好的为教学效劳。高中生物教学工作总结8上学期我担任高三8，9，11三个理科班生物教学，由于是接别人的班，所以有一阶段属于熟悉学生情况，另外学生差异较大，所以在教学方面那下了一番功夫。回忆上学期的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结：一、有效做法〔一〕用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性学生总体上在知识根底和学习才能方面较弱已是不争事实，我直面这个现实，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。〔二〕科学地制订一个全盘的复习方案“凡事预那么立，不预那么废”。学年开学前就集体研究，认真讨论，制定出详实的三轮复习方案，每个阶段的复习要到达什么目的、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进展哪些方面的心理辅导和训练，都方案好。同时教师的方案在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉配合教师，做好教与学同步，发挥共振效应。〔四〕讲究教学方法1、作好复习方法的指导。2、进步45分钟的效率。3、全面复习、突出重点。4、强化训练，提升才能。二、最大收获强化一轮复习，收到很好效果。高三生物一轮复习目的是使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理，形成较纯熟的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析^p问题和解决问题的才能。在整个高三生物复习教学中占有非常重要的地位，历时最长、效果最关键。采取了如下措施进展强化：〔1〕加强集体研究，把握高考方向新学年一开始就认真研究，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学方案，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，方案统一、进度统一、根本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。高中生物教学工作总结9在施行素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和才能。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑搜集、加工知识，学会自我增长知识和消费知识。生物学是以实验为根底的自然科学，实验是培养学生这方面才能的非常重要的途径，因此，教师应重视生物学中的实验教学。一、培养学生积极参与的意识因此，教师可结合详细实验，学生一些根本的实验研究方法，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择适宜的实验材料和实验方法。这样，就可使学生加深对实验全过程的认识，进步实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如“沙培法”等。在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又如，在做“浸透作用”这一实验前，“半透膜”的材料也可由学生自己寻找。课本上用的是动物膀胱膜，要大量获得膀胱膜并不非常容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜、玻璃纸或鱼嫖等，那么不妨把这些材料都找出来，逐个试验，结果会发现鸡蛋膜和鱼鳔是较为理想的实验材料。这样不仅可使学生获得某种程度上的成就感，也培养了学生的动手才能。二、让验证性实验上升为探究性实验教育家布鲁纳指出，教学不应该“奉送真理”，而应该“教人发现真理”。传统的生物实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于附属的、被动的地位，他们关注的是实验结果，而对实验的理论背景和实验设计的方法不加思索。这种重结果轻过程，重承受轻参与的做法不利于才能的培养。因此，在实验过程中，要有意识地培养他们的逆向思维才能，鼓励他们大胆设想，让验证性实验上升为探究性实验，并且要为他们创造条件，去探究、施行他们想要做的实验，把注意力从注重实验结果转移到实验方案的设计思路及方案的优缺点及改进方法等方面上来，从而培养他们的观察、思维及创造才能。有时，有的学生可能会“异想天开”。此时，教师应倍加关注那些爱标新立异的学生，充分挖掘其“异想天开”中的合理因素，使他们敢想敢说。就象苏霍姆林斯基讲的要像对待荷叶上露珠一样去呵护学生幼小的创造的心灵。例如“观察植物细胞质壁别离和复原”这一实验，课本上要求用到30％的蔗糖溶液，有学生提出可不可以改用不同浓度的蔗糖溶液或同浓度的其他溶液〔如KC130％〕来替代？假设有了这样的疑问，就要鼓励他们通过实验来解答，同时学生也会自然而然联想到用同种方法来测定植物细胞液的浓度。假设学生有兴趣的话，就要鼓励他们试一一试。通过这一探究过程，一方面满足了学生的好奇心和求知欲，另一方面也培养了学生的主体意识和科学思维的才能。三、培养学生搜集和处理生物学信息的才能有时，实验不一定会获得令人满意的结果。此时，要鼓励学生通过讨论、分析^p实验中出现的现象，并通过考虑找出解决问题的方法。例如“叶绿体中色素的提取和别离”这一实验，有同学就有可能得不到明晰的四条色素带，那么就要分析^p是丙酮加得太多？还是研磨不充分？或是滤液细线划得太细等问题。这样一来，虽然没有得到满意的实验结果，但学生对知识的引用才能和领悟才能却得到了开展，同时也培养了他们自己综合处理生物学信息的才能。四、培养学生设计简单实验方案的才能在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培养学生的探究才能和思维才能。在学生掌握了一定的生物学知识后，可让他们亲自设计实验。例如在理解酶的特性后，可让学生设计实验验证酶的活性受哪些因素影响及测定唾液淀粉酶分解淀粉需多少时间。在学习了“生长素的生理作用”后，可让学生设计能使植物弯向一侧生长的实验方案〔不包括人工修剪和使用药剂〕。利用书本知识结合实际，可让学生设计实验检测附近的河水污染及空气污染情况等。在实验条件容许的情况下，都可让他们去试一试。学生自己设计实验和按书上做的感觉和效果是不太一样的，通过这些过程，既能培养他们独立且科学地考虑问题的才能，又能培养他们观察、实验、思维、自学等才能，从而进步学生的科学素质。高中生物教学工作总结10采用问题激发互动来复习生物知识在复习有关呼吸作用内容时，我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?过程如何进展?哪些类型生物能进展有氧呼吸?等问题展开互动交流，使学生对于有氧呼吸的详细过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?问题时，互动的内容就更进一层：我们共同剖析有氧呼吸的本质是有机物彻底氧化分解，释放能量，供生命活动利用;所以有氧呼吸是复杂的化学反响，而生物体内的化学反响必须在酶的催化下才能进展;因此，只要有酶的存在，无论有没有线粒体，有氧呼吸就能进展。重视培养学生的实验观察、思维等才能实验考察中，关于“绿叶中色素的提取与别离”的实验，在详细操作时，学生发现：用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破。此时我便提问：“你能找到交换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等问题。学生通过回忆实验原理和目的，想到：可以用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶可以作实验材料。不仅激发了学生的创新意识，而且培养学生的实验才能。发挥学生的“创新火花”学习“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“S区和H区”，课堂上有一位学生说“Sport”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联络，即S区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”;另一位学生马上说“Hear”的意思是“听”，可与“听觉性失语症”联络，即H区受损伤，造成的疾病为“听觉性失语症”，这样使学生记得深化，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，催促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资，使课堂教学得以补充和完善。用情感语言创设情景，在知识构建中培养学生的世界观、人生观在学习“人类对自然资不合理的开发利用”这一内容时，先结合多媒体图片轻松愉快地介绍：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘肃一带是个风景优美，充满活力的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受详细图片和教师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美妙大自然的向往热爱之情油然而生。接着我再心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏。”同时展示环境遭到破坏的图片等资料，讲到这里，师生情感产生共鸣：“我们要有环保意识，要走可持续开展的道路”，进而产生共振，教学的效果得到优化。这样，用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。细胞有丝分裂和减数分裂的复习策略在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。假设把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同不配对，减Ⅱ无难成对;联会形成四分体，同别离是减Ι”。这不仅使学生明确：“有丝和减Ι分裂中有同染色体，减Ι中同染色体联会形成四分体并别离，减Ⅱ分裂中无同染色体”，还有助于学生记忆，深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的经历之作。反思它们的目的是供以后教学使用，并在此根底上开展。高中生物教学工作总结11从教高中生物教学五年，将我在教学中的一些体会心得，反思总结了一下，感觉收获很多。一、关于成功导入新课一个成功的导入能激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学情景，师生共同愉快地进入教学主体内容。那么，如何做到成功的导入呢？1、采用多媒体手段导入这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段讲解等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的气氛中转入正题。2、通过当地的特点导入学生对家乡的资特产都比较熟悉，假设以此来导入新课，不仅能激起学生浓重的学习兴趣，还能促进他们理解家乡，关心家乡。3、以旧拓新，“启发式”导入高中生物内容较多，知识间的联络较为严密，因此在授课时常常采用“启发式”导入。例如，在讲授“生物的根本特征”和“内环境与稳态”时，可以引导学生回忆初中所学知识，以生活中常见的事例做为桥梁，引出新课内容。这种方式能利用旧知识，过渡到新知识，真正做到有启有发，从而激起学生的求知欲望。另外还可以借教具导入，以名人轶事或科学家生平导入，通过练习导入等等。二、关于优化教学方法一堂课的核心是教学主体内容，怎样才能到达好的教学效果呢？我认为首先是做好教学方法的选择。教学方法是师生在教学过程中，为到达预期目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，主要有以下几种：1、讲授法：这是传统教学中最主要的方法之一，学生只要把教师所提供的材料经过整合、贮存到自己的头脑中就可以了。当然不能整节课都采用这种方法，但对一些新知识的教学来说，讲授法也不失为一种好方法，它可以节约大量时间用于其他教学活动。2、谈话法：就是教师根据教学内容和学生已有的感性经历或知识根底，有方案、有目的地提出问题，引导学生通过独立考虑和师生间互相交流进展教学的方法。这种方法在目前的教学活动中是很常见的方法之一，能很好地表达学生的主体性。3、讨论法：是在教师指导下，由全班或小组成员围绕指定的问题展开议论，发表自己的看法从而进展互相学习的一种教学方法。这种方法是表达学生合作学习的方法之一。学生在讨论过程中可以充分发表自己的看法和认识，有助于集思广益、互相启发、加深理解、进步认识，这种方法也充分表达了学生的主体性。4、直观教学法：是指在教学中用亲身理论或详细事物来激发起学生的感性认识，使学生比较全面深化地掌握和理解知识的教学过程。常见的方法包括演示实验、教具、多媒体课件等，这种方法能直观地展示学生周围不易观察到的自然现象和自然规律，进步学生对生物学的感性认识。除以上几种教学方法外，还有许多方法，比方探究法、学生自学法、观察法、启发法、角色扮演法、调查法等等。一节课中有不同的内容，不同的环节，可以选择不同的教法。如有些内容可能采用探究式最好，有些采用谈话法最好，而有些可能适于启发式。在选择时要充分考虑教学目的、教学内容、学生特点和教学条件等因素，注意调动学生的学习积极性和主动性，着眼于学生的整体开展。比方我在设计《植物组织培养》一节的教学内容时，对于原理部分，第一次讲课时利用了学生自学法和谈话法，先让学生自学课本有关内容，然后通过提问讲解。听课的指导教师建议这一部分直接切入就可以，因为学生在必修一中已经学习过细胞的全能性，而且原理部分不是这节课的重点，因此不必在课堂上留出时间让学生看课本，直接用谈话法启发学生考虑有关问题就可以。后来我改用了这种教法，果然学生能对答如流，教学效果很好，看来要根据教材内容、学生特点选择教法。三、关于灵敏驾驭课堂“教师的生命在于课堂”，课前要精心备课，而在课堂中能否顺利发挥还要看教师驾驭课堂的才能。一个好的教师在讲课的时候会时刻注意学生的变化，观察他们是否对讲解的内容感兴趣，是否在认真听讲，听懂的程度如何等等，相应地来调整课堂内容和节奏。当学生的积极性不高时，教师可以适当调节一下课堂气氛，鼓舞学生振奋起来；当观察到学生不太懂的时候，可以用更明了的方法去讲解；当某个学生表现不错时，还可以让全体同学为他鼓掌，这些都是营造良好课堂气氛的好方法。有时候学生并不像料想的那样顺利答复出问题，这时教师可以先自问一下：是不是问题超出了学生知识的范围？是不是问题过于广泛？还是问题指向不明确？然后采取相应的措施应对。比方还是我在讲《植物组织培养》时，让学生从这样一段资料中总结出影响愈伤组织再分化的因素之一：“在快速繁殖植物时，假设我们将一个枝条平均分成三段，结果发现，靠近顶端的那一段枝条的侧芽离体培养时繁殖系数最高，中间的次之，基部的最低。”很多学生答复是生长素的浓度，就是想不到外植体的遗传特征。当时我很着急，事先并没有想到学生答不出来，那怎样引导学生呢？我灵机一动，又问：“是什么造成了生长素浓度的上下呢？”这时学生就能想到是芽体所在的位置了，从而总结出外植体的遗传特征是影响再分化的因素之一。在这里不是直接把答案和盘托出，而是让学生换个角度考虑，逐步引导学生得出结论，也防止了课堂的为难。高中生物教学工作总结121、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面才能探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立考虑的才能，建立多领域的、交融的合理知识构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完好的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展进步学生的探究、协作的才能。3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了“以学生开展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面开展。4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习承受才能的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次〔a级为全班必做题，b级为选做题〕，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。6、鼓励学生动手制作生物模型亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作及时搜集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回忆和归纳高中生物教学工作总结13时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回忆一年工作的时候了。今年，我们生物学科组在局领导的关心和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深化开展，获得了显著成绩。一年来，我们在“教研先导，指导为首，效劳为主，育人为本，全面开展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，效劳下沉”要求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的详细情况，以“教研指导”和“教研效劳”为抓手，以培养广阔教师的创新精神和理论才能为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并开展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本年度的各项任务，现将详细工作总结如下。一、积极认真，加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建立和平精神的学习、领悟和理论以及根底教育课程改革理论的学习。政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年，按照局党组的要求，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进展政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步平思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步进步思想上的坚决性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断进步认识程度、理论修养和教科研才能。在工作之余，抓住每一次学习时机，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。二、积极踊跃，参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务，获得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮教师的好评。20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进展了新课程调研视导。20xx年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。20xx年暑期积极参加了省举办的高一、高二生物新课程培训。20xx年9月份，按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，二等奖5篇，三等奖xx篇，省级交流论文三篇。20xx年下半年，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。三、尽职尽责，开展各项生物常规教研工作，积极参与教研室其他教研管理活动。1、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动，李鸿业、胡继军等五位教师获得一等奖。2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，何学保、骆方林、艳三位教师被选到省里参赛。3、以教研促教学，按教研室的统一部署，举行了07年全市生物论文的评选活动，促使教师从教学型向教研型转变。4、经常深化中学生物课堂进展听课评课，共听课六十多节。四、认真务实，做好生物教师的培训工作。1、20xx年暑期，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。2、组织全市高一、高二生物教师到合肥参加全省生物新课程培训，叶德季教师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，敢问路在何方”的经历交流发言。太和中学孙灿友教师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。五、教研创新，积极投身生物课程改革，进步中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。1、为了促进校际交流，开展横向教研，分别定期开展高一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划，共开展了十次，教师们受益匪浅。各县由县教研员负责。2、屡次到所负责联络的学校城郊中学和十六中去进展调研活动。3、为了加强高三生物教学和复习，举行了四次全市高三生物中心组活动，内容丰富多彩，针对性强，根本上预测到了xx年高考生物命题方向。如反平同盟形成中的美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武那么天依靠庶族打击士族等问题。高中生物教学工作总结14生物学是自然科学中的根底学科之一，是一种理论性课程。其目的是开展学生的综合理论才能、创新精神和探究才能，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。为了到达这个目的我进展了关于“初中生物隐性课程的开发”实验研究。根据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为理论对象。通过一年的理论，学生出现了可喜的变化：〔1〕问题意识增强：教师在教的过程中改变以前直接传授知识的方式，而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，进步了对知识的综合应用才能。尤为可贵的是学生学会了用“批判”的目光来对待事物，用自己的头脑理解知识，不再轻易盲从。〔3〕情感体验丰富，协作才能增强：与这一代中学生在物质上的富足形成鲜明比照的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。理论活动中陌生的人和新颖的事物让学生的情感经历了一次次的考验。而且，活动课提供了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在学习过程中开展了乐于合作的团队精神，彼此学会了尊重、理解以及容忍别人，学会了交流和分享研究的信息、创意和成果，在欣赏自己的同时，也学会了欣赏别人。〔4〕社会责任感增强：在整个理论活动中，学生通过认真的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满足与现状的进取精神、抑制困难的意志品质，同时也懂得知识对于人、自然和社会的意义和价值，开始尝试着关心别人、社会和国家，精神境界得到升华。对课题的反思：通过初步的理论，我们认为，本课题的进展可分为三个阶段：进入情境阶段〔选题并拟定方案〕、理论体验阶段〔调查研究〕、表达交流阶段〔总结分析^p并完成调查报告〕。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是互相穿插和交互推进的。〔1〕进入情境阶段。在这一阶段，先为学生创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发学生的兴趣。并开设了一些讲座，目在在于调动学生原有的知识和经历，明确如何开展研究性学习，然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机，进而确定研究范围和研究题目。同时，帮助学生通过搜集相关资料，理解有关研究题目的知识程度，为学生准备的研究课题可以隐含争议性的问题，使学生可以从多个角度认识、分析^p问题。课题确定后，学生建立了几个研究小组，大家共同讨论和确定详细的研究方案，包括确定适宜的研究方法、如何搜集可能获得的信息、准备调查研究所要求的条件、可能采取的行动和可能得到的结果。〔2〕理论体验阶段。在确定需要研究解决的问题以后，学生开始进入详细解决问题的过程，我们认为学生应该通过理论、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。指导学生采用的方法包括：高中生物教学工作总结15本学期，我担任高一〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔19〕〔20〕6个班的生物教学。每周18节课。一学期来，在各位领导和教师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下：一、师德表现。平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。配合组里搞好教研活动，服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。二、教育教学情况。在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结进步教学程度。2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合才能的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思维素质，保证每一节课的质量。3、认真及时修改作业，注意听取学生的意见，及时理解学生的学习情况，并有目的的对学生进展辅导。4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经历，努力探究适宜自己的教学形式。5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。三、教研情况。本学期，我承担学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料，开展实验，探究出实验效果好，容易制片，容易获得的实验材料狗伢花、上海青等，进步了实验课的实效性，并完成了相关的实验论文。通过一学期的努力，学生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的进步，所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐，有待今后不断探究与完善。课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，因为课堂教学效率的进步是实现课程目的的保证，也是有效进步学生才能的关键。如何进步课堂教学效率？要答复这个问题，需要抓住三个要素：教师、学生、师生关系。教师的学识程度和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，具有教育责任感，同时有丰富教学经历的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师，不仅要有丰厚的专业知识，还要具有教育学心理学等学科的根底知识，教师必须充分理解学生，充分熟悉学习内容，这样才能根据学生的认知特点，重组教学资，采取最恰当的教学方法，把握适宜的教学节奏，这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，对学习充满期待是最正确的学习情绪，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，学生对留有思维空间的自主性学习有浓重的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的进步，良好的师生关系是进步课堂教学效率的催化剂，师生之间的有效交流不仅能触动思维，更能触动心灵，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之，注意了以上的三个要素，才能防止“只教不学”和“只学不教”的现象发生，才能实在进步课堂教学效率。不同年级的教学内容不同，不同教师的教学风格也不同，所以教学策略就要灵敏机动，切忌生搬硬套，我们高中生物教研组在教学中进展了一些探究性的工作，在此与各位交流。1、修炼内功，铺好教学工作“第一石”高中新课程的施行对教师提出了更高的要求，教师不仅需要更新教育观念，还需要学习课程中的学科前沿专业知识，学习先进的教学方法，只有教师用开展的观点要求自己，才能为促进学生的终身开展奠定根底。我们高中生物教研组共有6名教师，最长者五十多岁，年轻的只有二十五岁，我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习，为了开好选修课〔选修1—生物技术理论〕，全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业开展学院的实验中心进展了一天的参观和学习，通过学习，不仅获得了书本上学不到的知识，同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持，很好的完成了选修课的课程目的，此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中，我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动，每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练根本功活动中，高中生物根本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。2、发挥特长，百花齐放抓根本教研组的每位教师都有不同的教学风格：年长的宋彦文教师有丰富的教学经历，擅长将教学内容与消费理论及学生的生活实际联络起来，丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏教师擅长制作多媒体课件，通过活灵敏现的课程资的整合，使学生耳目一新，大大进步了课堂的包容量；于丽影教师语言幽默，有亲和力，学生每每被她优美的语言所打动，情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师，只要我们发挥特长，以进步学生的才能为目的，以促进学生的开展为根本，同时根据教学实际精心进展教学设计，我们的每一节课都会既精彩又有实效。3、突出学科特色，“实验教学”是打破口实验教学是高中生物教学的重要内容，通过实验，不仅能进步学生的动手操作才能，还能进步学生分析^p问题和解决问题的才能，对三维目的的实现起到不可替代的作用。我们高中生物教研组非常重视实验教学，在学校领导的大力支持下，抑制各种困难，努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，实验教学中，师生都有很大的收获。在演示实验时，教师没有“唱独角戏”，而是要求学生参与设计和操作，学生的积极性很高，不仅能认真完成实验，还能提出在实验中发现的一些问题，使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，教师做好充分的准备工作，除了实验器材和实验材料外，为了保证到达实验效果，教师要带着“生物科技小组”的同学进展预实验，通过预实验，不仅可以发现实验设计及操作中的问题，及时在全班进展实验时加以修正，还能培养“实验骨干”，这些骨干，在实验课上对同学的引领和指导作用，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，尝试了以下组织形式，即：学习讨论明确原理〔全班〕→制定方案开展探究〔生物科技小组〕→汇报分析^p发现问题〔全班〕→修定方案继续探究〔各个小组〕→交流评价拓展探究〔全班〕，这种形式，充分发挥了生物小组同学的引领作用，调动同学们主动参与探究的积极性，因地制宜，鼓励创新，采取灵敏机动的措施，课上课下相结合，给学生一个能表达自主性的空间，获得了较好的效果。4、模型构建，新思想带来高效率模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描绘，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维构造模型”、“DNA分子双螺旋构造模型”、“基因的表达过程模型”等，在模型构建过程中，将抽象的概念形象化，将微观的过程宏观化，学生通过构建模型，对生物概念和原理有了深化的理解，为相关内容的学习奠定了坚实的根底。5、高三备考，扎扎实实重实效在高三备考过程中，首先进展了根底知识的全面系统复习，接着进展了专题综合复习，针对理科综合才能考试中题量大、时间紧、才能要求高等特点，我们尝试进展了“限时训练”和“我是教师”等训练方法，效果很好。详细做法是：“限时训练”中，小卷当堂练，面批面改，6道选择题规定10分钟完成，4道非选择题规定22分钟完成，2道选考题〔选答1道〕规定8分钟完成，这样训练的结果是，学生对考试中时间的把握比较合理，而且教师通过对不同题型的解题策略进展指导，学生的得分率有所进步；“我是教师”训练法，就是让学生讲题，要求学生不仅进展审题分析^p，答案解析，还要说出与考试大纲相对应的才能考察点，以及出题者的命题角度，这样训练的结果是，尖子生才能明显进步，学困生弥补了知识破绽，增添了学习信心。6、教学反思是不断开展的泉有人说，教师工作的重复性太大，周而复始，没有新意。其实不然，由于教育对象的不同，教育观念的改变，教学工作是最需要创新和开展的。反思是不断创新和开展的泉，因为通过反思才能发现新的问题，在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题，而且由于反思过程是一个主动积极的过程，所以就为创新和开展奠定了坚实的思想根底，有了这样的根底和泉，教学工作就会在开展中创新，在创新中开展。高中生物教学工作总结1620xx—20xx学年度上学期，我承担了高中一年级4个班的生物教学工作。刚开始有点摸不清头脑，不过随着工作的展开，渐渐有些收获。生物是会考科目，高一的学习是非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过将近半年的的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在半年中的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力抑制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，征求他们的意见，改进工作。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学平的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。经过将近半年的努力，获得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我进步，如何共同进步学生的生物程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。高中生物教学工作总结17本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的详细努力小结反思：一、服从与主动积极参与开学初，学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新教师未带过会考的前提下，主动要求文理兼带，奔波于两幢不同的楼4与5层之间；在忙过了大半学期后。承受学校安排，带高三的课，又主动由安排的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，主动按原教师教学方案上课多达一周20节，只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习。二、制定方案，加强教学工作的目的性常言说：纲举目张。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中无数是不可能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，研究学生的档案，认识学生，和熟悉他们的课任教师理解各种情况，不考虑班级界限，利用各种时机与学生沟通，不断设计实在可行的教学和复习方案，并在教学的过程中及时地、不断根据所反响的信息改进和完善方案。三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学消费生兴趣，主动学习。同时在钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握教材的知识的体系的根底上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内进步有效分。四、上好有效课五、认真做好辅优补差工作每天中午，下午都会在办公室逗留，等待有问题询问的同学进展个别辅导，长期坚持，注意关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。六、注重交流今年本校高三生物有三位教师任教，故注重同校交流，无论考好，考差，本着找问题，说优势，故在不断的质检中，成绩各班均逐步平衡上升，协调共进。且不忘同兄弟校的学习借鉴，还关注与一级达标校的教师的交流，同时关注本省其他地市的考题研究，以应对第一年本省理综试卷，以期到达最大成果。七、坚持与不放弃在接手的学生考试成绩不理想的状态下，不放弃，不抛弃，坚持抓根底，鼓信心，只要师生共同努力，重过程，享受过程。就一定有不同方面的收获。在新的学年中，我个人认为，引导学生兴趣是首要问题，其次是鼓励信心，再那么是方法与根底，故将继续努力！高中生物教学工作总结1820xx年度教育教学工作总结邵文武光阴飞逝，转眼第一学期的教学工作就要完毕了。今年我担任高一〔3、4、10、11、15、18、20、22〕班班的生物教学工作。这一年以来认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。进步教学质量，关键是上好课。今年是第二次教高中必修一的内容，在有了第一学期的教学经历的根底上我不断修改教案和教学方法，争取把课上好，进步教学质量。在教学上努力做到：一、上课情况1、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有了第一学期的教学经历，我进一步掌握了重难点知识，学会在课堂上突出重难点，灵敏处理拓展知识。2、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、上好课，除了教师要备课以外，学生的预习也非常重要。在这一年中，我注重发挥好科代表的重要作用。二、以后工作工作要求1、在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作才能进步到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能完成教育教学工作。2、新的一年里，要继续认真学习文件精神，以它思想指导工作，坚持平思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的开展做出新的努力。3、回忆一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上获得了新的进步，但我也认识到自己的缺乏之处，理论知识程度还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真抑制缺点，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民教师。4、新的一年已经降临，我们将在总结过去得失的根底上，与时俱进，创始教学工作的新场面，争取获得更好的成绩。5、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不管欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信爱心社的明天会更好！6、在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的过失，这对我是必需要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事业尽出自己最大的努力。高中生物教学工作总结19本学期，本人任教高二〔12〕班的生物科教学工作。为适应高