教育咨询师培训笔记一

------------------------------------------------------------------------教育咨询师培训笔记一教育咨询师培训笔记一一、天材教育六大教育模式：

（一）服务模式1、教育咨询师：教育咨询是可以在与家长和孩子交流的过程中，帮助孩子找到和认知自己的学习问题、学习漏洞和方向的错误。并且可以由此提供对应的规划、初步的学习计划。得到孩子和家长的信任，提高客户的心里价位。2、PST测评：PST测评是教育咨询师作为测试孩子各种能力的一种辅助工具，主要对孩子的注意力、记忆力、创造力、观察力、学习风格的测试。注意力决定了孩子在学习中可以关注老师授课中吸收的时间，在这里我们在发现孩子有注意力不集中，或集中时间短的情况后，可以培养和训练孩子，这不仅对学习会有显著提高，也会改变孩子的人生轨迹。每个孩子的记忆力的特点都不一样，有的记得快忘得快，有的记得慢但记得较为牢固。我们会用7-12位无规律的数字来测试孩子的记忆能力，根据孩子的记忆规律和特点来规划孩子的学习时间，速度，频率和模式，达到事半功倍的效果。当然，我们也会用一些训练方法和技巧来提高孩子的记忆能力。创造和想象是分不开的，理科的学习和解题有的时候需要想象和创造力，在学校，老师的填鸭和题海战术往往忽视了孩子的想象和创造空间，使得一切东西变得死板和程式化，这样是对孩子相当不好的。在这里因材施教的教育模式会注重培养孩子的创造和想象力，让孩子学的有兴趣，会让他发现一种新的解题方法感到有成就感，欣喜感，让孩子喜欢做题，乐于发现。不仅仅是学习中，在以后的生活和工作，高超的创造力也会给孩子更多的财富和机会。善于观察生活，会让孩子在作文不再干枯没有质感，观察细节，让孩子在理科解题的时候注重到细微的规律和灵感。很多天才都是在灵光一闪的时候得到别人一辈子没有体悟到的真理，很多作家都是在生活中观察到的点点滴滴写出动人心弦的传世制作。初到天材也许孩子的观察力不是这么优秀，这不要紧，我们在这里发现了，就是一个转折点，在此后教管师的引导，优秀的老师培养下，我想，每个孩子都会有显著的提高。让他们有一双善于观察的眼睛。就像每个人饮食喜好不同一样，每一个孩子的学习方法也是不一样的，有的善于总结条理清晰，有的善于积累厚积薄发，有的善于寻找规律触类旁通。没有最好的学习方法，只有最适合的方法，这与每个人的性格，生活环境，接触的人有很大关系，我们的每个人，都会在第一时间来归纳出孩子的所有好的与不太好的习惯，作以引导和强化，根据每个孩子的特点来设计整理教案和教课模式。所有的这一切，都为了更好的让孩子有一个学习状态，环境，目标。不仅仅是为了孩子得到更高的分数，更为了给与孩子一个更好的未来。我想，这是每个家长和教师更加愿意得到的结果。（二）师资选派组：我们的整体的教育流程是，首先咨询师来初步了解孩子的各种情况，包括学习现状，性格特点，家庭特点，饮食习惯，学校氛围等。然后学管师根据这些资料来分析找到最合适的学科老师，圈定一个老师范围。然后叫这些优秀的老师集体备课，经过研讨会，选出最合适的老师进行授课。也就是说，我们一个团体来为一个孩子全心全意的服务，这样做，是为了每个孩子来到天材都得到最大化的提升和所得。每个孩子最开始都是喜欢学习的，但往往不喜欢学习最初原因，在于老师，老师的人格魅力，与孩子的亲和力。不是所有的学生都喜欢一个老师，这很正常，正所谓，众口难调。在学校，我们没有办法做到给孩子找到最喜欢的老师，在天才，这完全可以让这个遗憾，变成现实。（三）学习管理师：我们特别配备的学习管理师，在整个授课过程中，占到了很重要的地位。他们对于孩子来说，是一个亦师亦友的对象。他们可以像朋友一样，说一说心里话。学管师会在这些语言中，了解孩子，发现孩子出现的或潜在的一些问题，随时通知他的老师和家长。他们可以在课余时间一起玩，一起聊聊时尚得事情让孩子的天性得意满足和认可。这样避免了学校里只会教出学习的机器，而不是天材。他们也会随时注意每个孩子的学习近况和进度，让家长和老师做到心中有数。对于家长来说，他们是可以在这里放心的托付，因为他们的存在，家长如同随时陪在孩子身旁一般，了解孩子的一切，并且找到自己与孩子之间隔阂的原因，更好的进行家庭教育和辅导。并且，他们会给孩子很好的生活照料，让孩子的家长没有后顾之忧，更好的进行自己的本职工作。（四）一对一的授课模式：天材的一对一授课模式，和学校中不同的是，我们只想孩子不会的，不懂的，不清楚的。只讲考试会考的，重点会考核的对象。这样，会让孩子更加效率的提高学习成绩。而且，每个老师对于每个孩子的关注度是100%的，不会出现知识点的含糊不清，做到没有似懂非懂，不懂装懂的事情出现。我们每一节一对一的课程都是120分钟的规格。因为每一个大型的考试都是120分——150分钟的模式，这样会在平时的时候训练孩子在如此长时间的注意力的集中，耐性，韧性的训练。让孩子在实战中更好的发挥。（五）有问必答的环节：这个环节是与一对一环节的配合，一对一是只讲，有问必答就是只做题。在这个环节，老师会一直陪在孩子身边做题，随时发现只是漏洞，随时讲解和查漏补缺，在这里，老师会发现孩子是不是有模糊不清的概念，是不是做题时候注意力不集中，是不是有粗心大意的问题，都会在这里一一发现并且纠正，解决。这个模式和一对一的模式是1：2的方式赠送的。也就是说每上1个小时的一对一，就赠送2个小时的有问必答，而且不是必须当时用掉，可以进行累计，有时间的时候，觉得有必要的时候，有专门的老师进行陪同（周一~周五6点到9点，六日节假全体）（六）心里辅导：很多孩子，特别是优秀的孩子会出现考试前的紧张，不够自信，或是失眠等情况，出现这些问题，我们会提前预约国家二级心里咨询师进行舒缓和辅导。并且会定期开展心里辅导沙龙，沙龙中的都是资深的心里咨询师坐诊。当然，我们的学管师和老师和咨询师，会一直关注每一个孩子，及时发现和做以调整，让问题第一时间解决。二、天材的四大优势（一）全程个性化。全程个性化的意思就是说，首先，教育咨询师的个性化分析。每个孩子都是不同的，我们会对每个孩子进行深入的了解。比如，学习近况，性格秉性，喜爱和厌恶，人际交往能力，作息时间等，做到每个孩子，都在我们心中。第二，学管师的个性化管理。我们的学管师会根据每个孩子的不同，设定不同的教育方案和教育模式，并且根他们的不同，找寻最合适的考试进行配比，而且随时注意孩子的变化来变更方案。做到全面的跟踪和了解，步调和每个孩子一致。第三，教师授课个性化。我们的老师，会根据每个孩子的近况，进行个性化的备课。定期出示分析报告，辅导计划。并且对每一次的月考，试卷进行分析，做到每个孩子在老师心中有数。（二）服务透明化。每一个孩子来到天材都会领到一张天才卡，这张天材卡能够登录我们的网站。家长可以在网站上了解到孩子的作息时间，授课方案，定期报告、计划和分析。这一点，天材做到了独一无二。让每个家长真正的全方位了解孩子在天材的点点滴滴。（三）教案同步化。天材的教案，教材试卷都是和外界同步的，不像其他的教育机构会有自己的教材，而且，我们天材是一所学校。我们的老师都可以参加市区的教研会，每一周都有听评课和公开，集体备课，每一个学科都有学科协会，就是为了得到第一时间的教育考试咨询。不仅如此，天材的老师不仅参加市区的教研会，我们还会参加自己的名师沙龙，名师沙龙中的特级教师都是市教研是的领头人，他们参加大型考试的出卷，阅卷，教科书的编纂工作，并且享受国家津贴。、（四）状元计划和状元文化。天材的状元计划取得了重大的成功，2010年的文理科的状元都出自天材，他们有的考进了哈佛、北大，南大等高等重点院校，并且他们的名字，年龄等都可以在媒体中查到，完全透明，学生的家长可以放心信赖。我们的状元计划入学资格也是很高的，我们的内部学员优秀的可以优先大部分录取，也会开极少的部分在外界重点院校，并且要在年级的前五名。而且，这些还要在天材进行考试，考试通过，才可以进入状元计划。一旦进入状元计划，这里的一切费用都是免费的，还会配备科学的营养午餐。状元计划的师资力量也是客观的，他们都是名师沙龙中的优秀教师，他们都是教育界的奇葩和领头人，压题，压重点的方向相当的准确。同时，我们会定期邀请往届的状元进行经验交流和答疑解惑。我们的状元文化是指，赏识教育和拇指教育，在让孩子充分感受状元计划的氛围同时，还要鼓励奖励孩子，包括赠送可是，给与奖状等，让孩子得到认可，增长自信，提高竞争意识。三、一对一教学与大小班的区别（一）授课效率不同。大小班中的孩子，根据中国教育协会的论文《论中国班级教育》中现实，其中1/3的时间老师都是讲大多数孩子会的知识点，1/3的时间讲的都是孩子怎么都难以理解的知识，剩下的1/3是要在孩子有耐心，注意力自己，有求知欲望的情况下理解的知识。可想而知，在这种情况下，孩子浪费的精力时间是多么客观。而一对一教学模式不同，它是一个老师对应一个孩子，老师的精力完全在孩子身上，并且，我们只讲孩子不会的，不懂的，这样，会减少很多浪费和不必要的时间消耗。（二）授课阶段不同。大小班的教学，往往是五个到几十个学生的教学，老师不可能面面俱到，而且，老师要赶时间，赶课时，所以会造成填鸭模式，学生长时间的不理解，就放弃了听讲，时间长了，就会厌学，得不偿失。一对一就不会出现这种情况，老师都是在对孩子充分了解的情况下备课，教课，他们会随时观察孩子的一举一动，调动孩子的积极性，有目的，有计划长期的进行教学。他们不是为了赶课时，而是为了一步一步的目的进行，根据孩子的理解吸收状况，随时调节进度，让孩子充分的理解巩固。（三）教学目的不同。大小班的目的是讲每一个知识点，他讲的孩子不一定会懂，他为了懂了的孩子，继续讲下一个。这样，有的孩子不仅没有弄得他想要知道的，反而问题越来越多，直到孩子失去信心。这种亡羊补牢的填鸭的教学方式，对很多孩子是一种压力，得不到应有的求知欲望和成就感。而一对一不同，一对一是一个团体对应一个孩子，让孩子理解每一个知识点，是我们的责任和最终目标，也是孩子的最终目标，当孩子找到规律，他就会一点一点的脱离需要补习的氛围，自主学习。正所谓授人以鱼不如授人以渔。（四）和网校的不