鲁教版三下语文五单元

单元备课第五单元单元教材分析本组教材围绕“奇妙的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奇异的探究，《我家跨上了“信息高速路”》《飞向蓝天的恐龙》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种支配一方面可以让学生获得相关的科学学问，同时激发他们对科学的爱好。单元教学目标1、会认31个生字，会写43个生字。驾驭要求驾驭的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解有关太阳的学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。5、理解课文内容，了解月球的基本状况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。6、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。7、选择一件自己感爱好的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。单元教学重难点1、认读生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解有关太阳的学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解月球的基本状况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。6、选择一件自己感爱好的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。教学措施在本组课文的学习中，资料的搜集特别重要，拥有确定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的爱好。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不须要丰富的想象，没有想象就没有科学创建的说法在这里得到了充分的体现。课时支配《太阳》2课时《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《语文园地五》4课时检测2课时共计14课时

课题17、太阳时间课时1课型新授教法读书指导法。教材分析教学目标学问与技能：会认本课10个生字，正确读“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。朗读课文。初步了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系。过程与方法：概括课文内容，学习说明方法。情感看法价值观：激发学习自然科学的爱好。重点难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教具太阳图，关于太阳的资料。教学过程一、激趣导入１、启发谈话，质疑问难：⑴出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。⑵同学们，你们相识它是谁吗？⑶板书课题⑷你们有什么问题要问问它吗？2、同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。则这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知１、提出要求：⑴自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。⑵标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。２、学生按要求自读。３、汇报沟通自读状况：

⑴抽读生字词卡片，订正学生简洁读错的字音。⑵抽生轮读课文，生生相互订正。⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问：老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文１～３自然段１、老师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？２、默读１～３自然段，思索：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。３、小组内探讨、沟通，小组内解决不了的问题登记来，打算在全班沟通时向其他小组恳求帮助。４、全班探讨沟通，合作解疑，老师适当点拨引导：⑴探讨沟通对第一自然段的理解：①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？②通过读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。（让学生自由发表见解）老师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个学问，使文章生动好玩，吸引读者往下看。老师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用确定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。⑵探讨沟通其次自然段：①其次自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。“只有一个盘子则大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。②指导读其次自然段，读出太阳“大”这一特点。⑶探讨沟通第三自然段：①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度特别高，运用了比方和具体数字的说明方法：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比方，把太阳的形态及会发光、发热的特点写了出来。“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度特别高”这个特点。②指导朗读，读出太阳热的特点。５、小结：⑴视频演示《太阳的基本状况》，学生视察体会太阳的远、大、热的特点。⑵老师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很具体、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。６、扮演太阳公公，作一番比较具体的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清晰。四、课堂小结。五、布置作业（必做）练习《太阳的自述》。板书设计17、太阳（大火球）远特点大热课后反思

课题17、太阳时间课时2课型新授教法读书指导法教材分析教学目标学问与技能：会写16个生字，正确写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的段落。过程与方法：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系。情感看法价值观：激发学习自然科学的爱好。重点难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教具教学课件。教学过程一、复习引入课文的１～３自然段讲了太阳哪几方面的特点？二、探究４～８自然段１、默读４～８自然段，思索：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系特别亲密的，是怎样进行说明的。２、在四个人的小组内沟通、探讨自读状况。３、全班沟通，合作解疑，老师点拨、引导：⑴课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系：太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳……、假如没有太阳……”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。④第八自然段总起来说太阳和人类的关系，是从正反两方面来说明的：第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。其次句“假如没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”⑵联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。①集体探讨沟通。②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会全部这一切都与太阳有着亲密的关系。⑶研讨：太阳与地球的亲密关系同它本身的特点有何联系？４、朗读４～８自然段。５、扮演太阳，练说《太阳的自述》：⑴老师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们接着扮演太阳，介绍太阳和人类的亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。⑵小组内练习说。⑶班上展示说。三、总结全文１、指名朗读全文。２、总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。四、巩固识字、指导书写１、小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。２、老师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。３、读写词语。五、拓展延长练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的亲密关系。布置作业：课后作业：（必做）背诵自己宠爱的段落。书写生字词两遍。（选做）课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。课堂作业：（必做）生字、词语、摘抄。（选做）用“因为……所以”“假如……就”写句子。板书设计17、太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系亲密天气的改变人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界课后反思

课题18、月球之谜时间课时1课型新授教法读书指导法教材分析教学目标学问与技能：会认7个生字，会写6个生字。驾驭“夜幕驾临 、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、奇妙、探究”等词语。初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探究月球的爱好。过程与方法：培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。情感看法价值观：激发学生学科学、探究月球的爱好。重点难点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。引导学生发觉问题、提出问题。教具教学课件。课前搜集的月球资料。教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关学问，了解了它的特点及它和人类的亲密关系。今日，让我们再来了解另一个与地球关系相当亲密的星球月球。2、学生沟通课前搜集的资料。3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3、激励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4、学生能说明的请学生说明，不能说明的，指导学生边学课文边理解。

三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感爱好。3、小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。2、指导书写词语“悬挂”“奇异”“努力”“皎洁”中所含生字：悬、奥、努、皎。五、课堂小结。作业布置：课后作业（必做）书写生字词各两遍。（选做）讲故事给父母听。板书设计18、月球之谜课后反思

课题18、月球之谜时间课时2课型新授教法读书指导法教材分析教学目标学问与技能：会写6个生字。学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探究月球的爱好。过程与方法：了解课文在介绍月球时所用的方法。培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。积累一些与月亮有关的诗句。情感看法价值观：激发学生学科学、探究月球的爱好重点难点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资源沟通、想象等手段，引导学生真正感受月亮的奇妙和魅力，同时引导学生发觉问题、提出问题。教具教学课件。课前搜集的月球资料。教学过程一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1、小组选择感爱好的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感爱好的月球之谜是（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并激励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，老师指导朗读。

三、拓展延长，激励质疑1、课文中提到了很多有关月球的学问，还有令你费解的吗？（激励学生质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，激励学生课余查阅资料。四、激发想象，激励探究闻名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能恒久生活在摇篮里。”奇妙的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你打算去做什么？五、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“悬”“幕”。六、课堂小结。课后作业：（必做）书写生字词各两遍。（选做）积累词语。课堂作业：（必做）生字、词语、摘抄（选做）积累描写月亮的诗句。板书设计18、月球之谜？遐想试验探讨（接着探究，解开奇异）课后反思

课题19、我家跨上了信息高速路时间课时1课型新授教法读书指导法。教材分析教学目标学问与技能：会认6个生字，会写１5个生字，了解组成的新词所表达的含义。理解课文内容，初步相识网络的用处。过程与方法：通过朗读课文，感受到网络的奇妙之处。通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生深厚的爱好。情感看法价值观：培育学生合作学习的实力。重点难点初步相识网络的用处，体会网络的奇妙。使他们对网络产生剧烈的爱好，从而培育他们从小就运用网络的本事。教具多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？是啊，网络就像一条高速马路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、消遣等都发生了很大改变，大家都在享受着网络带给我们的便利与好处。今日我们就来学习《我家跨上了信息高速马路》，感受一下信息高速马路给我们和我们的挚友所带来的欢乐，好吗？2、引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？3、确定目标：刚好梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。

二、粗读课文，把握整体1、自读探究，小组说议：（1）同学们选用自己宠爱的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2）用自己最拿手的方法快速驾驭生字和新词；并和同学沟通学习生字的好方法。（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？2、合作探究，班级沟通。（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要探讨难点。（2）指名最想读书的学生以自己宠爱的方式逐段朗读课文，相互评议。（3）引导沟通，重点围绕问题理解课文。①文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（依据学生发言归纳课文思路：入网→上网→下网）②依据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？③跨上信息高速马路能够做什么？“我”跨上信息高速马路做了些什么？（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，老师奇妙引入课文）是啊，小作者对此也深感奇妙！让我们接着跟着小作者进入课文，体会信息高速马路的奇妙，好吗？四、细读课文，突破重点1、提出思路，引导读书：请同学们再细致地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小作者感到网络的奇妙？为什么感到奇妙？面对奇妙的网络，小作者心情怎样改变？从哪里能看出来？2、自读圈画，同座说议。老师巡察，随机解决个别学生的疑难。3、班级沟通，老师评点。对下列句子和词语重点探讨：①文中的比方句：“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网”。“进入网络，就似乎跨上了信息高速马路”。“我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了”。

②反映思想感情改变的词语：不由自主迫不及待恋恋不舍五、总结赏读，整体强化1、启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？2、选择观赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。①“太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速马路，我不由自主地欢呼起来。——把自己无比兴奋的心情读出来。②网络真的这么奇妙？——读出惊异、惊诧的语气。③“真神了！”我不由得赞美起来。——读出由衷赞美的语气。④我听了，更加宠爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。——读出特别宠爱、无比期盼的语气。六、课堂小结。布置作业：（选做）课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜寻须要的信息、发送邮件……并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学沟通。板书设计19、我家跨上了“信息高速路”课后反思

课题19、我家跨上了“信息高速路”时间课时2课型新授教法读书指导法教材分析教学目标学问与技能：能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。过程与方法：通过朗读课文，感受到网络的奇妙之处。通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生深厚的爱好。情感看法价值观：上网阅读，找寻自己感爱好的东西，培育他们搜寻信息的实力。能把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。重点难点感受网络给人们生活和学习带来了便捷。使他们对网络产生剧烈的爱好，从而培育他们从小就运用网络的本事。教具课件教学过程一、导入新课，组织沟通1、谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们沟通的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们确定要从小爱科学、学科学，驾驭好科学学问，这样才能跟上时代的步伐。上一堂课我们学习了《我家跨上了信息高速马路》一文，从小作者的文章中感受到了信息高速马路的奇妙；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速马路的奇妙，你们确定有了更深的感受。下面让我们沟通一下。2、学生沟通：要求：（1）到讲台前，声音洪亮地讲解并描述，让大家共享。（2）讲清晰你上网做了些什么，你发觉还有哪些广泛的用途。（3）说说上网还须要留意什么。

二、指导上网，体验奇妙1、老师谈话，提出要求：上网的确其乐无穷啊！可是可能还有一部分同学没上过网。因此咱们今日就在这里上网，任务是：找寻我们学校的网站，阅读我们的网页；玩一下你宠爱的嬉戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今日上网的经过和感受。要求上网娴熟的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？2、学生上网，老师巡察：遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。三、集体沟通，发表感受1、老师提问，了解总体状况：哪些同学上网完成规定任务很顺当，哪些同学不太顺当？2、重点指名，沟通上网感受。（1）上网顺当的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺当的感受。（2）上网不够顺当的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。四、拓展阅读，深化体验1、简要谈话，引导拓展：老师这里也有一篇谈互联网的文章，你们想读吗？请快速阅读，并完成后面的练习。奇异的国际互联网我们常常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过多数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个浩大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的挚友闲聊、嬉戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中．可以这样说，国际互联网和我们休戚相关。有了这张“网”，我们的生活更加

快捷便利，丰富多彩。思索与练习：①用“__________”画出说明什么是“国际互联网”的语句。②用“__________”画出说明“国际互联网”传播信息特别快速的语句。③用“__________”画出说明“国际互联网”将我们生活的世界变成了“地球村”的语句。④细致读第3自然段，填空：这段话一共有__________句，其次句往后的内容是围绕__________这个中心愿思写的，具体从__________、__________、__________、__________、__________等五方面讲了“国际互联网”的巨大作用，说明__________。2、沟通探讨，现场评价。3、总结全课，结束全文：同学们，“国际互联网”的学问特别丰富，它向我们展示的是一个无比广袤的世界，它给我们的生活、学习、工作、消遣带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应当正确运用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。五、课堂小结。作业布置：课后作业：（必做）《基础训练》课内作业：（必做）生字、词语、摘抄（选做）用聚精会神、迫不及待造句。板书设计19、我家跨上了信息高速马路互联网（奇异）查阅信息建立联系网络购物其他用途课后反思

课题20、飞向蓝天的恐龙时间课时1课型阅读教法讲授法谈话法教材分析教学目标学问与技能：学会生字新词；了解恐龙怎演化成鸟类的过程，能正确、流畅地朗读课文；过程与方法：培育小组质疑、“自主、合作、探究”的学习方式情感看法价值观：培育大胆质疑、酷爱科学、钻研科学的精神重点难点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。体会作者用词的精确性，领悟想象在文中的作用。教具多媒体课件教学过程一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了栩栩如生的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？惊异！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给确定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。④过渡：这个问题放在其次节课去深化的探讨。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。2．提自学要求：学生字的音形，依据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商议。老师巡察，对差的引导。

3．分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。2．自查字、词典，不懂的同学商讨，老师巡察参加引导。五彩斑斓：颜色绚丽多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：特别的高兴欢乐。本文指全世界探讨者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。繁衍：渐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2．自读自悟，老师巡察引导。3．小组探讨（要求：小组成员一起逐句探讨，有不同理解，说出理由）。4．抽说，有不同看法可站起说出你的理解。板书设计变身体逐渐变小20、飞向蓝天的恐龙恐龙长得越来越像鸟类……（鸟）课后反思

课题20、飞向蓝天的恐龙时间课时2课型阅读教法讲授法谈话法教材分析教学目标学问与技能：学会生字新词；了解恐龙怎演化成鸟类的过程，能正确、流畅地朗读课文；过程与方法：培育小组质疑、“自主、合作、探究”的学习方式情感看法价值观：培育大胆质疑、酷爱科学、钻研科学的精神重点难点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。体会作者用词的精确性，领悟想象在文中的作用。教具多媒体课件教学过程一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来细致阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来依据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要细致阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句①先读书，用序号标出。②抽说，出错老师点拨。（这自然段长句多。如“浩大家族：冒号后的句子具体指出浩大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1．默读想象，老师巡察引导。（给确定读书时间）2．老师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3．先用自己的话有条理地说说，老师巡察引导。4．小组探讨（要求：逐句探讨，每句意思。每人都说，不同的可依据课文内容讲出理由。达成共识。）老师巡察引导。5．抽说，有不同看法，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的浩大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体浩大，有些小巧；有些猛烈，有些和顺。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，

长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻快，行动灵敏，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或找寻食物到树上去生存，在树上跳动，着陆，有了滑翔实力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了翱翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6．再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想？（探讨、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。四、理解文中表达精确的句子1．自读理解，并小声说说；2．小组探讨（说出自己的理由）3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得精确。演化须要特别长的时期，所以用“温长的演化”很精确。）4．同学们以后在用词说话，写作时，学习精确确地运用词语。5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展沟通搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课沟通板书设计变身体逐渐变小20、飞向蓝天的恐龙恐龙长得越来越像鸟类……（鸟）课后反思

课题语文园地五口语交际我们的奇思妙想时间课时1课型口语交际教法探讨法、谈话法教材分析教学目标学问与技能：能清晰明白地向别人讲解并描述自己的奇思妙想。过程与方法：在沟通中能细致倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同看法与他人商讨，通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象实力和表达实力。养成良好的交际习惯。情感看法价值观：绽开想象，培育爱科学、学科学的爱好。重点难点能清晰明白地向别人讲解并描述自己的奇思妙想。能清晰明白地向别人讲解并描述自己的奇思妙想。教具卡纸、课件教学过程一、嬉戏激趣，谈话导入1、嬉戏：猜猜看2、谈话揭题：同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，很多宏大的科技独创和创新使我们的生活发生了天翻地覆的改变，人们的幻想常常成为现实。可是你们知道吗？这些宏大的独创往往就是来源于小小的奇思妙想。“莱特兄弟幻想着能像鸟一样在天空中翱翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力气，独创了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许很多多宏大的独创。（板书：奇思妙想）3、理解题意“奇思妙想“（1）读口语交际的要求（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简洁介绍）4、介绍方法、内容。（1）如何有条理地介绍自己想独创的物品。（2）依据学生发言，归纳小结：讲清自己想独创物品的名称，可以介绍外形（包括形态、色调、大小等）可以介绍特有功能、用途，可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。5、指名沟通。对于将来，你有什么奇思妙想？将来的食物，将来的衣服，将来的房子，将来的交通，将来的学校……会是什么样的呢？请用一两句话说说。指导：（1）你怎么会有这个想法的？（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）——打开思路。（2）现在请大家细细地想一想，想清晰：（指板书）我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿在与人沟通时，你才能把自己的想法说清晰，让人听明白。二、小组沟通。现在你确定也想和别人沟通你的奇思妙想了，快快起先行动吧。请立刻回到小组中，依据小组活动要求细致打算。第一段1、轮番介绍自己的奇思妙想。留意表达清晰，要说清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？2、能对同学的发言提出质疑和建议。其次段1、小组内举荐一名讲的最好，内容最新颖 的同学。2、汇报形式：可以干脆讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。三、沟通，进行评议：1、宣布评议条件：（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。（2）讲的时候，说话清晰、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、全班沟通，依照依次沟通奇思妙想。四、老师小结。板书设计我们的奇思妙想沙发用途、构造课后反思

课题语文园地五我的发觉日积月累展示台时间课时1课型练习教法发觉法、探讨。教材分析教学目标学问与技能：视察并发觉广告中的错别字，相识其危害，主动改正。学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言。过程与方法：提高相识、辨别错别字的实力。情感看法价值观：培育学生留心视察，动脑思索的习惯。重点难点相识错别字的危害，积累名人名言。教具多媒体课件教学过程一、导入。二、我的发觉1、自读语文园地八中的“我的发觉”的内容。2、读后说说自己的发觉。A、学生沟通个人的发觉。B、老师相机点拨（字形的改变——词义的改变——语言文字纯净性的重要）。3、开展“争做文字小卫士”活动。A、动手修改成语广告中的错别字。B、出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。C、生生沟通，动手修改。

三、日积月累1、学生读科学名言2、沟通：你从科学名言中了解了什么？3、小结：这些名言，告知我们对待科学的看法应怎样，同时，教化我们要向科学家学习。4、自己收集有关名言四、展示台展示自己搜集的“神州六号”载入飞船的资料。五、课堂小结。板书设计语文园地五教室教书着陆倒戈便宜便利重要重新课后反思

课题语文园地五习作时间课时1课型写作教法指导法、探讨法教材分析教学目标学问与实力目标：能用通顺、具体的语言说出自己的奇思妙想。过程与方法目标：激发学生的创新意识。情感看法与价值观：培育学生的想象实力。重点难点能用通顺、具体的语言说出自己的奇思妙想。激发学生的创新意识。教具多媒体课件教学过程一、引导回顾，激趣导入启发谈话，揭示课题1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，很多宏大的独创让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟幻想着能像鸟一样在天空中翱翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力气，独创了蒸汽机……乔治独创了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许很多多宏大的独创。这些宏大的独创，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想）2、在上节课的口语交际课上，同学们也都绽开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。二、自主读题，明确要求1、请同学们打开书，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）2、联系今日的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富：内容新颖 奇妙，想像大胆，但想像要合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得好玩。语句要通顺：没有语病。3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有依次，取材很新颖 ，表达有特性”的话，信任你的作文就更加的出类拔萃了。

4、齐读习作要求A、学生依据调查状况汇报。]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大改变的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）B、老师相机展示资料图片。指导学生沟通1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激烈！你们有幻想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？A、出示文字屏幕：愿大家，绽开想象的翅膀，畅想将来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说将来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。B、指名读以上学习提示。2、探讨实行哪种沟通形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感爱好的问题共同探讨。3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。三、例举题目，拓展思维1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？（老师出示作文题目：将来的自行车、将来的鞋子、将来的xxx。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都心中有数了呢？3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一起先就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新颖 好玩。4、现在谁情愿来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你打算如何着手去写？四、发挥想象，独立习作1、看来同学们还真是心中有数了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些无趣，但谁敢说你们今日的奇思妙想不会是明天的宏大独创呢？或许若干年后，二十一世纪最有影响力的宏大独创家，就有今日我们在座的同学呢。2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们宏大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡察。板书设计将来的xxxx想像要丰富：内容新颖 奇妙，想像大胆，但想像要合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得好玩。语句要通顺：没有语病。课后反思

课题语文园地五习作时间课时1课型写作教法指导法、探讨法教材分析教学目标学问与实力目标：能用通顺、具体的语言说出自己的奇思妙想。过程与方法目标：激发学生的创新意识。情感看法与价值观：培育学生的想象实力。重点难点能用通顺、具体的语言说出自己的奇思妙想。激发学生的创新意识。教具多媒体课件教学过程五、范文观赏。将来的房子二十年以后，我走进了一所巧克力房子。我看到了那是一座用七彩的巧克力搭成的房子。房子前面有一座用七彩巧克力构成的彩虹桥。这座桥像真的一样，美丽极了，还可以在上面走呢！桥的上面不仅插着美丽神气的仙女棒，边上还坐着几个可爱的小仙女。那几个小仙女的眼睛里面还闪着刺眼，令人艳羡的光线。仙女的头顶上面还飘着一些用白色的奶油巧克力做成的白云。它像真的一样飘在蓝色的奶油巧克力做成的“蓝天”上面。你看，那儿一些人在做什么？哦，原来是一些女人，她们在过生日派对呢！哇，好美丽、好精致的蛋糕啊！那是我从来没有看到过的蛋糕。我走过去一问，原来那蛋糕也是用巧克力做的。看了这只蛋糕，我觉得太出乎意料了，简直到了不行思议的地步。接着往前走，我看到了一处特地让人学习的地方。在那边的巧克力椅子上面我坐了下来。我在一张白色的巧克力做成的纸上用一种巧克力做的笔写出了一些彩色的字。过了一会儿，我想这张纸不要了，这时，我正好感到肚子有点饿，就拿起这张纸吃到肚子里去了。咦，只吃了则一张薄纸，就饱了。吃好，我接着往前走，还遇到了很多稀奇的事情。将来的衣服在一个风和日丽的日子里，我坐在家里的一张椅子上想我们将来的衣服会是？是奇妙的，还是可爱的，还是……突然，时间老人出现在我的眼前。他对我说：“你不是现在就想看看将来的衣服是什么样子的吗？我现在就带你去看一看。”我感到特别惊异，只是点了点头。时间老人立即带我坐在飞船里面飞走了。坐在飞船上面飞行的时候，我向时间老人提出了很多问题。时间老人都一一告知了我。一会儿，我们就到了目的地。我就跟着时间老人走出飞船。走出飞船的一刻，我的心跳得很快，因为自己激烈极了。现在，我望见了将来的衣服。