社会心理名词解释

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

联(association)是种刺激在大脑形成的暂时神经联系用联结可以解释人社会心理象和行为。强(：是强化理最核心的概念，其含义是，人们之以学会某行为，是为这种行为能生令人愉的后果，满足自己的某种需要；人们之所以免某种行，是因为种行为会给人来不愉快后果。模(imitation)：个体社会生中，主动效他人言的社会心理现象。米勒和多拉德&Dollard)认为，以通过延刺激—反关系与强化的概念来理解模仿的心机制。自价自我价值self-worth)即个人选一定的价值准对自身行价值评获得的关于自身总体价值的概。自价定自我价值位self-worth指选择什么样的价值标准来评价自身的价值。不同的个人自我价值位可能是度不同的。自价感我价值感(feelingofself-worth)指个人自身价值判结果的体验。自价支：个人的以自我价值感形式现出来的我价值状，是由两个根本性因素决定的，一是自我价支持是自我价定位者是观的自我价值依托者是自我值的诠释系。自价保：我价值保self-worth则是人为了保自我价值确立心活动的各个方面都一种防止我价值遭否定的自我支持优势心理倾向。关解研又称相关究research)，是考察两或更多变量即现象)的相互关系揭示一个变是否受其变量影响影响程和性质如何进而一个变量预另一个变的研究方法档法档案析法(的简称。是根据一的目的，集各种现存的发表和虽未发表但是通系统方法载（如论、地方志）的知识载体，通过对文的研究形对事实的学认识的方法借以揭示定社会行与心理现象与某些社会条件之间依关系的一方法。现研field是研究者亲被研究情——现场对被试行为进行有目的有计划的系统观察的方。现场研时常运用种调查方法获得更多背景资料。现实fieldexperiment)：指在实生活情境进行的有制的实验所以又称然试验(naturalexperiment)。些社会心学家将现研究与现场实验两种方法统称为现场研究，并调这是社心理学研究要的方法这说明现研究与现场实验方法在社会心理学具有特殊位。实法method)：是通系统操作个或多个量(自量，以确定其变是否对其他一个或多个量因变量)造成影的研究方。实室验experiment)：直接以验室环境作实验情境行实验研的方法。客性则objectiveprinciple)：求社会心学研究以事实为根据进行假设、推和获得结。伦性则也是社会理学研究要尤其强调的原则。由于社会心理直接以人研究对象并且在研究时常需要隐真实研究的因此社会心理学研究如何避免给被带去伤害就成了不可回避的问。社（）：常指个体社会影响，通过学社会知识，掌握社会技能，建立社经验，并通自身不断选择和建，形成一定社会所认可的心理—行模式，成社会成员过程角：一定会身份所要求的一般行为方式及其的理解事的态度和值观。社比（camparison）：将自身状态与人进行对比获明确的我评价的过程：1社会比较是获社会性自评价的唯途径。、倾向于择与自己社会特征共同的人进行比。3、

情境越缺乏观标准，较倾向越。4、自心状态影响较的性质、扩展范围深化内容，超出自身所群体，重个人内在历时性比较直接强化：们根据所受的强化或罚才建立相应的行为规范概念和行为方式。替代强化：们不直接参某一活动也不需亲体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受奖励或惩罚使自己在后类似情下也作出这种行为或抑制这种行为自我强化：用自己设定标准来评、衡量自亚社会：相于宏观大社的直接社环境；较社会背景的较小社会背景文：是在一特定群体或社会的生活中形成的并为其成所共有的存方式的总和，包括价值观、信仰、术、法律风俗习惯风尚、生活态度及行为准则，以及应的物质现形式。皮马翁应：又称教师望效应即如果教师对学生有良好期，一段时间后种望会成为实生真的如期望的那样获得了良性发展种被称期望自动现成社化概：本社会化基础上，适应文化环境的化及其所求的角色构，在担正式社会责任后行的延伸的社会知、技能、价值观念和行为规范的学过程。角获：站别人的立，体验别人的角色，了解别人在特交往情境的期望和感。成社化文反哺制急剧的文变迁时代发生的年一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程角改：从体的角色来看，成年人不只承担相对单纯的色，众多角色要求们面对不同对象和情境时、经常换角色。再会：个从一种思方式、行为方式、生活方式或工作式向另一方式迅速变与适应的过程，称为社会化问。态的义态度是个指向一定象，有一定观念基础的评价性持久应倾向。内态影响对人当前认知感行为反应产生影响的过经验和态形成的无识痕迹。社知：人各种社会的人或事物形成的直接的整体性印，主要是对人的知（人，人与人之间的关，群体）印：人在初遇到新的社会情境时，主观上按自己以旧经验为基的理解，将情境中的人或事物进行归所形成起的对有关或事物的概念，是社会知觉过程的果。印形：对人或事物行归类，明确其对于我们的意义，自己的行获得明确向的过程。首效：在体印象形上，最初获得的信息比后来获得的息影响更。近效应（RecencyEffect）在总的印象形成上，最近获得的信比原来获的信息影更大的现象。（没有因效应普、明显）晕效（）：对一个人成了某种印后，这种象会影响其他特质判断，人们会习惯以与种印象相致的方式评估其所有的特点。预自实效（Self－fulfillingProphecy）对一种情境最初错误释，会引某种预料行为，使错的观念成现实。印管（Management）：个人通过定的方法去影响别人对自己的印象使别人所形成的印象合自己的望。印形：信的输入，成有关别人的印象。印管理信息的输出对别人的象形成过发挥影响自表现自觉的印象理过程称。自我表是人与人间相互作用的一个基本方面。在现生活中，人们常有意识按照一个式表现自己，以便给别人留下期望成的印象借此达到定目的。内社认（Social）：社会认知过程中的一些个体不能忆的经验些验对个体的行和判断具潜在影响用，是更深层的、复杂的社会认知动。

刻印/属性维Stereotype：人们通过合有关信和个人经形成的一种针对特定对象的既定的认模式。图(schema)：过去经验关于个人、群体、角色或事件等的套有组织认知系统架构，它以是语言材的图式，可以是视材料的图式，还可以是其它材料的式。图加processing)：人在接触外事物时，记忆中检那些与输入信息最符合的图式与之对照加以理解解释。归(attribution)是指根据关的外部信息、线索判断人的内在态，或依外在行为现推测行原因的过程也称归因程。刻印/属性维Stereotype：人们通过合有关信和个人经形成的一种针对特定对象的既定的认模式。自服偏个体一般都对良好的行采取居功态度，而于不好的欠妥的行为则会否认自己的责任。自图：是自我概念组成要素，指个体有关自己某些具的能力与征的认知一个图式就是一个具体成分概念自效：指个人感到己能胜任和有效的感觉习无helplessness)：指人或动物面对反复出的不好的件，感到以控制，从而学会了放弃和感无望的现。同心：指站在对方角度和位上，客观理解对方真实看法和内心感受，并且基于这理解来进行沟，同时将己的同理传达给对方的一种沟通交流方式。爱三理（,）：所的爱情应含有三要素：亲密）、情passion）、承诺（commitment）。这三要素分别代表了爱情三角形三个顶点三角形的积越大，表爱情的程度越深。若角形的形越不像正角，则表示三要素中的其中一个要被特别凸，这种爱越不均衡助行（）特指以定的个人或群体为对象的亲社会行为。根据助行为的动性质，又可分为两类一类是无人动机，不期望任何回报的助人行，即利他为(Altruism)。亲会为亲社会行（Prosocial）泛指一切合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。它要包括分行为、捐行为、合作行为、助人行为、安慰为和同情为等。侵行（behavior）:简侵犯，是种有意违背社会规范的伤害行动。这种伤害行可以是实际成伤害的动或语言也可以是旨在伤害而未能实现的行。去性:个人在群体自我同一意识下降，自我评价和控制水平降的现象。媒暴（violence）：指大众媒体（包括电影、电视、报、网络等传达的暴内容对人们的正常活造成负影响的现。从是个人的观与行为由群体直接或隐含的引导或压力向与多数人相一的方向变的现象。从众行的本质，个体受到种社会影响力作用之后，所产生的种适应性为反应。依（compliance：指人因为他人的期望力而接受人请求，为符合别人期望的现象。服（obedience）：是指个体或群在权威命之下，迫直接的或范的压力而做出命令指定行为的现象。依诱策（一“门槛”效应技术：脚门栏内，小请求到请求二低球技术：先让对方看答应后的处，等到应后再放出后面的附加代价。（三“留面子应”：先出很大的要求被拒绝后减低要求（四）过度理由效应：更有吸引力外在理由取代内在理由。（五）最低要求启策略：用最要求的方来请求别做出捐助为，是一种有效的启动别人善意捐行动的策。“哪怕一分钱也有帮助”“做好人”是人最稳定的求之一，保持自己的利主义形象难以拒绝点小小的奉献。数目小到每个人实上都可以担时，拒就

代表你缺乏起码的利主义奉献神有人愿承受如此巨大的自我否而拒绝做个小小的奉献。而一人们实际行捐助时又会拿出有利于自身形象确立