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文档简介

《圆柱的体积》观课报告《圆柱的体积》观课报告暑假，我认真观看了张玉杰老师执教的《圆柱的体积》一课，这节课让我收获很多。我觉得杰老师的课堂上注重让学生经历圆柱体积公式推导的全过程，利于学生对圆柱体积公式的理解掌握，整堂课上的扎扎实实。下面我就谈谈自己对这节课的粗浅看法，有不当之处请批评指正。一、成功之处1.注重新旧知识之间的有效衔接。课堂上教师通过复习旧知识长方体、正方体的体积引入新知识圆柱体体积的学习，注重了新旧知识的衔接，利于学生很自然地将旧知识迁移到新知识的学习。2.注重探究，让学生经历知识形成的全过程。教师引导学生通过小组合作用学具动手操作，将圆柱体拼成了一个近似的长方体，又让学生通过观察思考发现：长方体的底面积和高与圆柱体的底面积和高的关系，从而推导出圆柱体的体积计算公式。教学中较好地处理了教与学的关系，达到了一定的教学效果。3.利用现代化教学手段突破难点。在探究圆柱体积公式时，教师为了让学生理解的更透彻，运用课件展示把圆柱的底面平均分成32份、64份切开后拼成的长方体，让学生深刻体会到：分的份数越多拼成的物体越接近长方体，重点重现了推导过程，加深学生的印象。这样就把传统教学与现代化教学有机地结合在一起，有效地突破了教学难点。4.课堂练习的设置层次分明。本节课课堂练习的设置层次分明，充分尊重了学生的认知规律，练习由易到难、由浅入深，练习的量设计适中，利于学生掌握、巩固知识，起到了较好的教学效果。二、探讨之处1.课堂教学离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一，因此不要小看教师课堂语言的魅力。富有趣味、有感染力的语言会激发学生学习的热情和兴趣。本节课教师的课堂语言如果能富有趣味、有感染力就更好了。2.课堂上教师及时、有效、多样化的评价利于调动学生学习的积极性。本节课教师对于学生的评价、激励措施有些单调，没能充分调动学生探究新知的兴趣。总之，杰老师这节课达到了预定的教学效果，是一

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