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文档简介

《有余数的除法》观课报告看完杰老师《有余数的除法》的这节课，感受颇深，下面我将从教师和学生的课堂表现两个角度来谈一下我对这节课的感受。一、教师表现：1、教学目标定位准确，教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义，理解余数必须比除数小的内容。而杰老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容确定教学目标和实现教学目标。2、本节课杰老师给予学生较大的自由空间，让学生动手操作、自主探究、合作交流，对问题进行猜测验证等，学生大胆参与、积极思考，真正成了学习的主体。而教师的主导作用也是发挥得恰到好处，真正起到了一个引导者、促进者的作用。3、教师在教学用具的选择上也比较丰富。有多媒体、卡片等可以提升学生的好奇心。4、对于学生的提问也采用多种方式，并且在思考过程中留下足够的时间，供不同层次的学生充分思考杰老师提问比较全面，照顾全体学生。5、充分展开小组讨论，在讨论过程中下位进行指导。6、数学只有和生活联系起来，才能使学生切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发，如此获得的数学知识才有可能被真正用于解决现实生活中的实际问题。在练习环节中，问题设计层层深入，让学生很好的感受了数学与生活的密切联系，培养了学生用数学眼光看问题、用数学头脑想问题、用数学知识解决实际问题的意识。7杰老师善于调动学习气氛，对学生不断表扬与鼓励，对于个别不认真的同学也能及时指出。8、在总的课程目标的设定上，三个教学目标能够充分体现，学生自主学习，主动研究，善于展示，并且及时练习。对于重难点的把握上脉络比较清晰，比较明确。二、学生表现：1、学生的参与度比较高，可以积极的回杰老师提出的问题。2、学生善于思考，除了自己认真回答问题外，还敢于大胆的对其他同学的问题提出质疑。3、在学习过程中能够主动的提出问题并且解决自己所提出的问题。4、小组讨论过程中，学生们积极主动参与，踊跃发言，并且气氛比较热烈，可以让部分有消极态度的学生跟上节奏，也能够做到主动参与。5、学生在新知识学习及课后练习过程中都能够做到积极独立思考，快速回答。三、几点建议：1、在小组讨论过程中个别学生参与度不高，教师应着重重视。小组问题讨论过程中杰老师可提前规定小组的问题，避免有的问题没有小组练习。2、在教学中教师应该多强调商、余数以及算式所表示的意义，和“最多能摆几，”这样直接关系到以后试商时能上

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