(完整版)读《变出品牌班级》有感

读《变出品牌班级》有感整本书杨老师都围绕一个“变”字展开，他的“变”字让我受益很多。“变”是一种方法，更是一种思维活动，老师的思维变了，学生和班级就会跟着变。学生是一个个体，具有差异性，一个个个性不同的学生组成了班级体，作为班主任，他们的责任重大，不能因循守旧，要能够打破常规，找到新的管理方法。下面我将从以下几个方面谈谈杨老师的班级“变”法。一、人际关系之“变”1.师生交往——放下高高在上的身段俗话说：“亲其师，方能信其道”。杨老师在这本书中指出班主任与学生是一对多的关系，现在的家庭大多是独生子女，很多人敏感、脆弱，强调自我，而这些与班主任心中的“好学生”有距离，因而出现了紧张的师生关系。这本书中，杨老师通过一个个典型的例子，告诉我们，要想做好一个班主任，你首先要把学生看做是一个与自己平等的人。我认为这一点杨老师做的非常的好。很多班主任认为自己是班主任，班级里的所有事情必须由他说了算，即使是做错了也会碍于面子而不了了之，这对于处理师生关系是有害的。一个班级里，班主任严厉固然是对的，但是一个和谐的师生关系是需要拥有一个平等的关系作为前提的。这本书中，杨老师因人格魅力而得到了学生的肯定，也得到了学校、家庭、社会的肯定，这是源于他的平等观。他的平等观表现在沟通平等、互动平等、惩戒平等、解释机会平等，他将平等用在教育的方方面面，能够让学生真真切切的感受到班主任与自己的平等，从而一个和谐的师生关系也能够顺其自然的建立起来。家校沟通——团结至真至诚的朋友看完这本书，我深刻的体会到，家长不是观众，家长会，家长是主角，如果我以后能做班主任，我会和杨老师学习，让家长发言，家长指出问题，我想这对于很多家长来说都是渴望的。因为现在太多的家长会关注一些有关家庭教育的书、公众号，他们对于自己孩子的教育都有感受，在家长会中，让家长们互相探讨，这不是一个很好的交流机会吗？生生互动——善待身边的每一个人杨老师在这里提到人际关系之生生关系，这让我不禁想起了最近一直很火的教育事件——校园暴力。校园暴力的对象就是处在基础教育阶段的学生们，且不谈他们的家庭、环境因素，就个体而言，施暴者的这种“善”去了哪里呢？学生如果都做不到尊重同学、与身边人友善相处，那么他们的内心世界将会受到怎样的影响呢？二、管理机制之“变”教育离不开管理，作为班主任如何管理班级呢？这离不开班干部的配合，杨老师改变传统的班干部选拔机制，并且创立了一个新兴名词——金牌管理员，这对于班主任在开学之初为选班干部提供了有利的方法，是值得我们肯定的。1.班干部的队伍建设在我们上小学的时候，似乎都是班主任任命班干部，其中不乏“走后门”现象，有些学生有管理的能力，也由于害羞等其他原因而错失机会。而杨老师却另开蹊径，通过摸底情况，让班主任对学生的个人情况有所了解，但是，我觉得这也存在一个问题：耗时，而且也并不是所有的学生都能如实的写、认真的对待。我想这就需要老师去读懂学生，同时也要让学生对班干部有一个清楚的了解，这样才能选出一个最合适的班干部人选。金牌管理员的创造在一个班级里，值日生成了一个头疼的问题。在我的小学期间，由于各方面原因，就是不愿打扫，有时打扫也是敷衍了事，现在想想，除了自己没有重视外，班主任似乎也没有投入太多的精力在这方面。首先，杨老师在他的班级里用金牌管理员的称号代替了值日班长，名称上就给人一种吸引力，名称的背后是肯定和表彰，也是能力和身份地位的象征。我想，小学生是不会拒绝这样一个有吸引力的职务的，这也是杨老师的高明之处。其次，管理员的任务重大，每两个星期换一人，有利于调动大家的积极性，而且在换届时还得进行评价，这样让在位者做到竭尽全力的去完成任务，效果自然能够看到。这对于班主任在处理值日生问题上能够有所借鉴。三、班级活动之“变”班级活动凝聚班级力量，开展一个好的班级活动是小学生身心发展、精神成长、性格塑造的重要途径。杨老师在这本书中通过多种形式的班级活动，改变了传统上班主任零碎的活动安排，更加贴合现代家庭、学生、学校、社会所需。1.亲子活动助成长亲情是一种力量，和谐的家庭关系能解除学生的后顾之忧，有效的班级活动能够促进父母与孩子的沟通与交流。近年来，随着网络的流行，很多中高年级的小学生学会上网，沉溺于网络，让父母的心血付之东流。杨老师在这种形势下开展了一个“走进父母职业”的活动，让学生感受父母的辛苦，让学生感受到责任，虽然这对于小学生来说，要求有点高，但是让他们从小知道金钱来之不易，不失为一种方法，因为这是一种言传身教的作用。2.游学活动悟生命在现在的学校里，由于安全、经费等一些问题，学校不再组织春游、秋游等活动