中学劳动教育实施方案模板合集

一、具体目标“审美”,帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等认领绿植或“责任田”,予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、房间等),鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体第一阶段：准备阶段。(xx年10月一一xx年11月)2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施规范，组织教师学习规范，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。1.加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。3.课程整合与浸入。利用学校各级课程进行整合与有效浸入，利用有利资源，丰富劳动教育内容。4.加强督导。建立学生劳动评价，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”“三好学生”等的依据之一。各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资每周安排两个班，每班三天，每天从早上7：40开始至中午放学，下午从14：00开始至晚自习前(晚餐之后重点做好保洁),实行全校全大公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除(因需要特别安排除外),这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入(一)班级职责2.负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、(二)个人职责(1)打扫责任区卫生(2)责任区保洁(3)责任区常规值勤，违章纠正(包括乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为),记录并上报。(一)政教处(二)总务处(三)年级组(四)班主任(五)科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。(一)楼道(二)公共区备劳动班在劳动周开始的第一天早上7：40到总务处领劳动周结束巳的下午17：30-18：00将工具交回总务处；所是上午9：30、下午14：00及17：00,检查有普遍和重点抽涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。七、注意事项(一)星期三和星期五上午第三节课定为“礼仪课”,由劳动教育课值周班班主任对学生进行礼仪教育和常规教(二)在劳动期间，值周班班主任应对学生提出具体要2.见到师长，按礼仪标准统称“老师好!”5.在教学楼区、实验楼和教学楼劳动的同学还应做到：(1)上课期间不在教室窗户外张望；(2)不在楼梯及楼道喧哗；(3)走路时脚步放轻。(三)可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查1.寝室(1)干净整洁，物品用具摆放有序；(2)墙壁布置高雅，内容具有知识性和激励性；(3)叠被，枕套枕巾整理平整；(4)衣物自己收拾，并有序叠放；2.个人卫生(1)不留长发，常理发；(2)勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；(3)勤修指甲，不留长指甲；(4)不穿戴与中学生身份不相称的服饰。(1)洗一次衣服；(2)煮一次饭(包括炒菜);(3)拖两次地板；(4)擦两次灰尘(家具用品等)。初中劳动教育实施方案3.让学生具有必备的劳动能力(二)分年级学生目标1.初一年级(1)了解各种农作物的成长过程及养护知识。初步掌(2)了解各种养殖业的周期及经济价值。(3)能够积极主动的参与到家庭的生产劳动中。(4)了解社会各行业的分类，对特定的行业从业者进(5)学习简单的计算机操作技术。(6)感受劳动的快乐，明白劳动的价值，能独立完成一些简单的劳动。2.初二年级(1)了解各种农作物的种植过程及简单的种植知识。(2)能够独立完成动物养殖的一天管理，并提出自己(3)能够积极主动的参与到家庭生产生活的决策中，并能够提出一些自己的意见。(4)对一些社会中一些常见的职业进行一天体验，并说出自己的感想。(5)通过物理的学习，理解简单电路知识，了解简单家电的运行知识。(6)增加学生对劳动生产持续性的认识，在劳动中体现自己的价值。3.初三年级(1)掌握各种农作物的种植知识并能独立完成某一种农作物的生产全过程。(2)能掌握动物养殖的全过程，并能够独立养殖某一种动物一周。(3)能够完全参与到家庭的生产生活中，并能够对家庭某项生产生活做出自己的决定。(4)通过职业体验，树立自己的职业理想，初步挑选(5)通过学科知识的学习，能够拆装一些简单的家用(6)在劳动中找到自己的定位，初步形成自己的职业衣、打扫卫生等生活中基本技能教育。预计需要3-5课时。展种植业及养殖业的劳动技能教育。预计需要8-10课时。计需要8-10课时。用的社会资源的沟通。协调建立家、校、社齐抓共管机制。(一)配齐配足劳动课教师，提高劳动教师专业水平。(二)保障劳动教育经费的使用合理。(三)在校园文化建设中强化劳动文化。(四)在学科专业中有机浸入劳动教育。(七)聘请校外人员对学生进行劳动技能的培训等。(八)请各级劳动模范等先进个人来学校做讲座，树立(九)协调建立家、校、社齐抓共管机制。(一)学校资源(二)家庭资源2.了解自己家庭的农业产出，并了解其的价格，计算自(三)社会资源3.争取参观伊利、悠然牧业、阿拉坦农业公司的机会。4.联系交警、公安、医院、车站等机构进行职业体验。(一)专职于兼职相结合。(二)聘请校外人员辅助。(一)平时表现评价(包含实际表现、劳动观念、自我(二)学段综合评价(包括劳动技能掌握情况考核、过(三)劳动素养检测(包括劳动观念、劳动能力、劳动(一)学校公众号(二)学校宣传栏(三)教师个人制作视频一、指导思想中小学劳动技术教育是教育与技能领域的一门基础学掌握的课程形态。活动、小组活动、个体活动为组织形式，4.培养和发展学生对劳动与技术的正确态度和对动手、(2)实现研究性学习、社会实践、综合实践、信息教(3)充分挖掘校内外课程资源，沟通学校、家庭与社(1)以研究和分析本镇、本村、本校的背景和条件，(2)通过教学实践，编写适合本校的劳动与技术教育(1)成立劳动与技术教育实施机构(2)课时安排要求每周平均很多于1课时，每学年很多于40课时，要求，采用“弹性课时制”,做到课程集中使用与分散使用(3)备课要求(4)基地的建立开设与我校劳动与技术教育课程开发内容相配套的劳动实践场所，逐步建立校内劳动活动教室、劳动训练基地、劳动实习工厂等，还能够利用社区教育网络和相对应的条件，(5)成果展示有学生作品(活动项目)展览室且有作品获县级以上表的专栏；有完整详实的课程活动档案资料；相关制度健全且得到执行和落实。4.做好劳动与技术课程的评价工作(1)评价的重点：注重学习过程；注重知识技能使用；注重亲自参与与探究；注重合作互助；注重个性发展。A.评价学生的情感态度；B.评价学生的过程、体验、方法和能力；C.评价学生的创新精神和实践能力的发展状况；(3)评价主体学校领导、教师、学生、学生家长和社会有识之士。(4)评价方法对学生采用作品评价、展示与交流、成果汇报、技能竞赛等评价方法。对教师采用从教学设计、准备、组织形式、环境创设、过程把握、分析与反思等方面的评价方法。为贯彻落实相关文件精神，构建德智体美劳全面培养的现代德育教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就素质劳动者和社会接棒人，现就我校劳动教育制定如下一、指导思想教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察，善于发现，善于总结的意识，增强学生动脑和动手的能力，教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体照教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。1.组织“爱学校”的集体劳动，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体照劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”2.组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被3.组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。(三)加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动中学本领，做主人。1.学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经营管理。通过一的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。2.种植班级四年级组、初一年级组、初二年级组、初三年级组，地点教学楼后的绿地，以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主。在年级组长的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动。3.大队部和团总支将对各班的实践基地命名为“XX班少先队劳动实践基地管理”或“XX班团支部劳动实践基地4.劳动基地以“种赏收品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文