关于大班语言说课稿三篇

关于大班语言说课稿三篇大班语言说课稿篇1

设计意图：

“青蛙是人类的好伴侣”是“农田卫士”，可是在孩子生活四周却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的现象。本活动通过了解青蛙的各种学问，激发幼儿爱护青蛙的情感，使幼儿明白：爱护动物就是爱护人类自己，从小树立环保意识。

活动目标：

1、通过幼儿乐于参加教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿爱护青蛙的情感。

2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的形状特征、生活习性等相关学问。

3、培育幼儿观看事物微小变化的习惯。

4、学会折叠青蛙的方法。

活动重点：

小青蛙生长的过程。

活动难点：

用纸折叠小青蛙的方法步骤。

活动预备：

1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。

2、故事《小蝌蚪找妈妈》。

3、青蛙图片。

4、正方形纸。

活动过程：

一、猜谜导入

池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。

二、沟通争论

出示图片一只可爱的小青蛙请小伴侣相互沟通自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种学问。

1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜爱生活在什么地方？

2、青蛙的形状。提问：

（1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？

（2）它对青蛙有什么好外？

师小结：青蛙的体色是爱护色，可关心青蛙躲避敌害有利于捕食。

3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？

（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以毁灭一万只害虫。

4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？

5、争论：

（1）青蛙对人类及自然界有什么作用？

（2）我们应当如何爱护它们？

6、小结：青蛙是人类的好伴侣，是大自然不行缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当爱护它。

三、故事引导。

1、幼儿观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、思索提问：

（1）你喜爱听故事中的哪一段，依据幼儿回答不同的小结。

（2）为什么小蝌蚪观察妈妈都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观看中把握难点。）

师总结：小蝌蚪是渐渐在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也渐渐变小退化最终变成了青蛙。

（4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好伴侣，我们应当如何爱护它们呢？

活动延长：

出示“漂亮的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。

活动反思：

本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推动，熬炼了小伴侣们的观看思索力量、语言表达力量、动手动脑力量，充分激发了幼儿的学习爱好和热忱及爱护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为幼儿的终身训练和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的基础。

1、创设问题情境，引发幼儿爱好，了解小青蛙的形状特征及生长过程，激发了幼儿爱护青蛙的情感。

在活动中，我收集了大量有关青蛙的学问和图片，引导幼儿全面了解有关青蛙的各种学问，充分调动了孩子们的探究欲望，孩子们不但学会了能用对比的方法去观看事物，而且还养成了良好的观看习惯，能够运用感官去探究事物的变化规律，同时，还通过幼儿参加有关青蛙资料的收集和课堂上的沟通，使孩子们充分熟悉到青蛙是人类的好伴侣，是农田卫士，我们应当爱护它，并开动脑筋说出了很多爱护措施，增加了幼儿爱护有益动物的意识，促进幼儿健康成长，充分体现出育人的本质和实现育人的功能。

2、创设环境情境，活跃幼儿爱好，学会折叠青蛙，熬炼了幼儿的动手动脑力量。在本次活动中，我设计了让孩子们学会并把握折叠青蛙的方法和步骤，孩子们用灵活的小手折叠出逼真可爱的小青蛙，既培育了观看思索力量，又熬炼了动手动脑力量。

整个活动过程中，我注意以幼儿为主体，注意师幼关系的民主公平、注意幼儿的全面参加让幼儿充分“动”起来，使幼儿学得有滋有味，有声有色，突破了重难点，创设了观看、沟通、想象表述和展现的机会，让幼儿在发觉、解决实际总题的过程中，自己查找真正属于自己的：可爱的小青蛙“充分体现了”三维目标的落实。不足之处，在组织训练活动的过程中，我过多地注意了自身的训练行为和训练目标的完成。

大班语言说课稿篇2

活动目标：

1、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用不同的韵律节奏进行表达。

2、体会“做一件让世界变得漂亮的事情”的美妙。

活动预备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。

活动过程：

一、故事导入。

1、引出活动：

师：今日，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

2、叙述故事

老师：花婆婆究竟是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更漂亮的事……到世界去旅行……在海边住……

3、连续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。

老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花……康乃馨……

2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我预备了一些花的照片，小伴侣现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

幼儿操作，老师再和幼儿共同检查。对错误的地方，老师重点讲解。

3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。

1]老师：还有很多花，会在四季里开放，这真是件美妙的事。假如，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美妙的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美妙。

2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

4、以对唱的形式进行。

师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。

以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师赐予肯定的关心。

老师：啊，这真是件美妙的事情！

三、一件美妙的事

1.回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了很多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

2.美妙的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美妙呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙！

大班语言说课稿篇3

一、说教材

《小树叶贺卡》自凤凰小康轩幼小连接语言上册，主题活动《秋天的故事》中的.第三个活动。《小树叶贺卡》叙述了在小猫咪的生日到来之际，好伴侣大狮子利用门前银杏树叶为它送上一份特别的生日礼物这一过程。故事文字美丽，布满童趣，激发了幼儿的想象。它不仅让幼儿体会到了伴侣之间温馨的友情，还为幼儿供应了加深友情榜样的范例，同时还使他们懂得贺卡可以用来表达自己的美妙祝愿和祝福。

二、说目标

基于以上并依据本班幼儿的实际状况，制定以下三个活动目标：

认知目标：能仔细观看图片，理解故事内容。

技能目标：能仔细倾听故事，用完整的语言复述故事。

情感目标：体会伴侣之间友情的温馨，知道贺卡是用来表达自己美妙祝愿、祝福的一种方式。

三、说重点、难点

本次活动重点为：仔细倾听故事，用完整的语言复述故事。

本次活动难点为：知道贺卡是用来表达自己美妙祝愿祝福的一种方式。

四、说预备

1、PPT、《生日欢乐歌》；

2、小猫咪图片、大狮子图片、银杏叶图片；

3、许愿树、贺卡。

五、说教法、学法

新《纲要》中明确规定：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。老师还应敏锐的捕获到孩子在日常生活中新的关注点，兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪   、好问、乐于探究的精神等。幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本次活动中我采纳了：

1、多媒体教学法：运用生动鲜活的小动画吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。

2、直观教学法：通过出示图片使幼儿获得直观的印象，调动幼儿学习的乐观性，使幼儿对将要发生的事情感到奇怪   。

3、提问教学法：设置问题引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、等好玩形式，在一问一答中让幼儿学说故事，较好的完成了本次活动的目标。

六、说过程

1、谈话导入，激发爱好。

播放音乐“HappyBirthday”，边观赏音乐边进行谈话：“小伴侣们这首歌曲好听吗？小伴侣们听了这首歌曲以后想到了什么？那你生日的时侯都收到过哪些礼物呀？今日有个小动物也要过生日了，我们一起去看看她都收到了哪些礼物”

这种激发幼儿爱好的互动方式，能营造和谐、开心的活动氛围，充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿对将要发生的事情的奇怪   ，同时引出故事的主要角色。

2、结合课件，老师叙述故事，请幼儿完整的观赏故事并引导幼儿思索：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里谁要过生日？

（3）她收到了一份什么礼物？这个礼物是谁送给她的？

新《纲要》中指出：进展幼儿的语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、机会说并能够得到乐观应答的环境。此环节让幼儿在完整观赏故事后，老师提问，幼儿可以依据所听故事内容进行回答。也可以依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿初步感知故事内容。为幼儿供应一个想说、敢说的语言环境，记住了故事的重要角色，为后面学说对话做了预备。

3、通过观看图片，结合故事的主要情节，运用多种形式理解故事内容，感受友情的温馨并知道贺卡的作用。

（1）观看第一幅图片后，提问：小猫咪为什么那么兴奋？

（2）观看其次幅图片后，提问：大狮子在想什么？你知道贺卡是做什么用的吗？

（3）观看第三幅图片后，提问：小猫咪收到她好伴侣大狮子送的小树叶贺卡后，她的心情是怎样的？

（4）观看第四幅图片后，提问：小猫咪听到树叶响声以后想到了谁？

新《纲要》中规定：幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的，此环节采纳的图片展现。这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感爱好。通过设计的提问能够激起幼儿的爱好。把情感渗透放在语言活动的首位，这种“以情激情，以趣促学”的教学方法成为语言教学的新亮点，同时活动目标一也在此环节中体现，也是本次活动的重点得到落实。

4、通过PPT，结合故事的主要情节，运用多种形式复述故事

（1）观看PPT自己叙述故事。

（2）和旁边的小伴侣一起讲故事。

（3）请幼儿到集体前面叙述故事。

新《纲要》指出要鼓舞幼儿在集风光前大胆、清晰的表达自己的情感、想法等。学习按肯定挨次完整叙述经受大事或描述故事等