科研方法及应用（南开大学）【超星尔雅学习通】网课章节答案

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为何学习本课程？

1【单选题】专业知识学习和积累是（B）阶段的重要任务。

A、高中

B、本科

C、研究生

D、工作

2【判断题】同学们可以根据自己的兴趣爱好、专业基础、操作技能、沟通能力等因素进行综合判断，判断自己未来选择什么职业。对

3【判断题】万物有序，万事皆有规，掌握方法最要紧。对

4【判断题】在与同学组队完成作业时，只能选择相同专业的同学。错

科研特征与魅力

1【单选题】技术发明的目的是（C）。

A、改造旧事物

B、发现新原理

C、开发新技术

D、创立新产业

2【单选题】以下内容中，（D）不属于科研的实践内容。

A、科学发现

B、技术发明

C、工程应用

D、理论研究

3【单选题】（A）是实现生产力飞跃的最后阶段。

A、工程应用

B、科学原理

C、技术创新

D、工艺改造

4【单选题】以下选项中，（B）体现了科研的魅力。

A、科研探索的不确定性，会激发人的决心、斗志和期望

B、有效应用科研方法，会使课题研究增效并取得优秀成果

C、科研探索的挑战性，会给予研究者很大的创新空间

D、合理利用科研成果，会极大地推动社会生产力的发展

5【多选题】科研最显著的特征是（AC）。

A、继承性

B、排他性

C、创新性

D、稳定性

如何做科研准备

1【单选题】关于本科生创新，不必刻意重视（C）。

A、创新意识的激发

B、科学精神的树立

C、竞赛奖项的获取

D、探究技能的培养

2【多选题】创新的三层含义包括（ABC）。

A、改变

B、创造

C、修正

D、更新

3【多选题】本科生要想参加科研，应当具备（ABCD）条件。

A、学有余力，不为学习成绩而担忧

B、有很强的自学吸纳能力，做事不拖延

C、有求实钻研的决心、勇气和毅力

D、有良好的团队协作以及沟通能力

4【判断题】在科研中遇到挫折，应当认真分析原因，不应轻易放弃。对

5【判断题】在理论学习和实验操作过程中主动、自觉地培养问题意识，会较有成效地促进研究能力的提高。错

科研工

1【单选题】按照“爱因斯坦分类法”，可将科研工划分为：献身型、表现型和（B）三类。

A、推测型

B、谋生型

C、培根型

D、I型

2【多选题】科研工需要具有的品格有：对科学的热爱、（）、执着追求目标和（BC）。

A、喜爱推理

B、强烈的好奇心

C、高度的社会责任感

D、热爱和平

3【判断题】贝弗里奇分类法中“条理型”科研工，指研究者主要运用的研究方法是归纳法，其特点是注重在实验的基础上抽象和概括事物之间关系，通过归纳推理，判明数据之间的逻辑并得出结论。对

4【判断题】“推测型”和“条理型”，是指科研工的两个极端类型。对

科研道德规范

1【单选题】恪守科研道德是科研工获得创新性科研成果的（C）条件。

A、可选

B、无关

C、必备

D、次要

2【单选题】科研诚信的基本原则包括：（D）、精确、客观、高效等4部分内容。

A、认真

B、公平

C、献身

D、真实

3【多选题】科研道德的主要内容体现在以下5个方面：（AC）、科学民主、（）、追求卓越、公正公开。

A、客观诚实

B、追逐名利

C、团结协作

D、严守秘密

4【多选题】（BC）、共有性、（）、有理性的怀疑性，是默顿提出的四项科研规范。

A、独特性

B、普遍性

C、无私利性

D、私利性

5【判断题】科研道德，从古至今永恒不变。错

6【判断题】科研诚信要求科研工遵循科研规程，尊重科研事实，敬畏科学真理，只能成功不能失败。错

科研有效监控

1【单选题】不当署名主要有：贡献者未署名，无贡献者署名、（A）、排序不符实际以及信息不准确等情况。

A、署名者不知情

B、署名者知情

C、无贡献者未署名

D、贡献者署名

2【单选题】抄袭剽窃的具体表现方式有：拿来式、（C）、强占式。

A、逐利式

B、一稿多投

C、拼凑式

D、数据作假

3【单选题】科研监控是指通过制定科研规范、实施约束举措，对科研违规进行有效监督、（A）及防范的过程。

A、处理

B、宣传

C、禁止

D、惩罚

4【判断题】为某种利益代替他人撰写论文，是学术腐败的形式之一。对

5【判断题】将自己的已有成果做微小调整后作为多项成果进行发布，不属科研违规。错

自然科学程序及应用

1【单选题】科研的基本程序通常以（A）为切入点。

A、问题

B、方法

C、平台

D、解决

2【单选题】自然科学通常以（C）作为研究手段。

A、半定性

B、半定量

C、定量

D、定性

3【单选题】科研工作的生命力在于（B）。

A、改良

B、创新

C、修正

D、发掘

4【单选题】在自然科学的研究程序中，第一个环节通常是（A）。

A、确立科研课题

B、获取科技事实

C、提出假说设计

D、理论技术检验

5【多选题】自然科学的研究对象主要包括（ACD）。

A、非生命的物质对象

B、抽象的哲学规律

C、有生命的物质对象

D、抽象数与几何元素

6【多选题】自然科学研究的显著特点包括（ABCD）。

A、确定性验证

B、概念同一性

C、因果决定论

D、注重直接性

7【判断题】科研过程既没有绝对的起点，也没有绝对的终点。对

8【判断题】实际的科研过程不需要拘泥于固定不变的步骤。对

9【判断题】自然科学的研究对象都是无生命的物质或结构。错

社会科学程序及应用

1【单选题】社会科学的研究对象是（D）。

A、抽象事物

B、人的生物属性

C、无生命的结构

D、人及其社会群体

2【单选题】在社会调查研究的一般程序中，最后一个阶段通常是（D）。

A、调查准备阶段

B、调查实施阶段

C、分析研究阶段

D、总结应用阶段

3【多选题】社会科学的各种学说一般属于（BD）的范畴。

A、经济基础

B、上层建筑

C、生产关系

D、意识形态

4【判断题】社会科学研究中存在多种复杂的因素。对

5【判断题】自然科学与社会科学存在明显区别，二者的研究程序也完全不同。错

技术科学程序及应用错

1【单选题】对于（A）而言，科学家的任务则是在二者之间架起桥梁，实现无缝对接达到平滑过渡。

A、技术科学

B、自然科学

C、社会科学

D、人文科学

2【多选题】以下属于技术科学研究特点的是（ABCDE）。

A、操作规范性

B、模型计算化

C、桥梁纽带性

D、研究独立性

E、跨多学科性

3【判断题】技术科学是研究以社会需求为牵引，以实验(或试验)探索和技术开发为依托，以设计及研制样机或样品为目标的科学，它偏重技术方面的研究和开发。对

问题层次分析法

1【单选题】科学研究一般始于（A）。

A、问题提出

B、资料收集

C、模型建立

D、实验测试

2【单选题】在问题过程所包含的四个环节中，（D）将确定是否应结束对该问题的解决过程。

A、问题提出

B、问题描述

C、问题解决

D、问题评价

3【多选题】问题描述需要注意（ABC）三个方面。

A、理解问题

B、表述清楚

C、表征到位

D、自主阐述

4【判断题】除了自然语言、符号图标、数学语言之外，还可以采用其它方式描述问题。对

5【判断题】科学问题中的未知与一般意义上的未知存在区别。对

选题原则与方式

1【单选题】根据科研选题的（B）原则，选题时必须对课题研究的投入产出比进行经济分析和评估。

A、可行性

B、经济性

C、实效性

D、发展性

2【单选题】袁隆平院士参考国外已有报道的杂交高粱、玉米、西瓜的生产方法，将当时国内尚无研究成果的“杂交水稻培育”作为研究课题。这一过程体现了科研选题方式中的从（B）选题。

A、招标课题

B、文献空白点

C、旧课题延伸

D、要素重组

3【多选题】在实验研究及临床观察研究中，一个课题通常由（BCD）三大要素组成。

A、研究人员

B、被试因素

C、受试对象

D、效应指标

4【判断题】基于优势性原则，选题时应当考虑现有研究基础和实验设备。错

科研信息及查询

1【单选题】根据文献的（D）进行分类，科研信息可分为传统文献和电子信息资源。

A、载体

B、发布类型

C、使用级别

D、检索方式

2【单选题】常用的文献检索工具《科学引文索引》的英文缩写是（C）。

A、SSCI

B、IEEE

C、SCI

D、EI

3【多选题】以下英文缩写对应的数据库中，（AD）主要收集中文文献。

A、CSSCI

B、SSCI

C、Elsevier

D、CNKI

研究性教学概述

1【单选题】研究性教学过程中，（B）是主体。

A、教师

B、学生

C、教室

D、学习资料

2【单选题】研究性教学中，学生在问题的探究过程中（C）。

A、只能用老师给的资料，不能自己查阅资料；

B、只能自己思考得出结论，不可以寻求老师的帮助；

C、既可以与同学讨论，又可以寻求教师的帮助；

D、一定要与教师给出的结果一致，不能采用其他方案。

3【判断题】杜威的“知识的产婆”观点指出：最好不要把知识直接告诉学生，而是要引导学生自己得出结论。错

4【判断题】研究性教学大多从问题入手开始学习。对

研究性学习

1【多选题】研究性学习的特点包括（BCD）

A、教师是主体

B、学生参与度高

C、可以建立学生之间的友谊

D、不仅学习知识，还能培养技能

2【判断题】研究性学习是师生共同探索新知识的互动过程，是师生围绕着待解决的问题而共同完成学习内容的确定、研究方法的选择以及为解决问题而相互合作和交流的实践过程。对

3【判断题】学习最基本、最重要的特点，就是通过知识与经验的获得，引起个体心智与行为方式的变化，从而改善学习者的生存质量。对

4【判断题】研究性教学只能用于理工科课程。错

研究性教与学的实施

1【多选题】以下属于探究式教学法的有（ABCD）。

A、杜威的Learningbydoing

B、布鲁纳的discoverylearning

C、施瓦布的Inquirybasedleaning

D、基于问题的学习

2【多选题】探究式教学法一般分为（ABCD）步骤实施。

A、创设情境，设置问题，激发学生自主探究的欲望。

B、发掘自主探究的潜能，设计研究计划，提出假设。

C、实验探究，寻求结果。

D、分享探究结果，营造交流氛围，修正探究结果。

3【多选题】研究性教学可以培养如下哪些能力（ABCD）

A、解决问题

B、信息获取

C、团队合作

D、表达能力

4【判断题】探究式教学模式只能用于实验教学。错

科研方法概论

1【单选题】科研方法的（A）不是对于历史结果的简单记忆，而是为了变革和创新。

A、传承

B、创新

C、发展

D、交叉

2【单选题】在科研方法的三个层次中，（C）具有抽象性和普遍性。

A、一般方法

B、特殊方法

C、哲学方法

D、经验方法

3【多选题】科研方法的重要作用体现在（ABCD）。

A、决定科研成败

B、影响科学进程

C、关系科技创新

D、培养科普人才

4【多选题】科研方法中的一般方法具有（CD）特性。

A、普遍性

B、专业性

C、桥梁性

D、综合性

5【多选题】以下科研方法中，（BD）属于逻辑方法的范畴。

A、观察与统计

B、归纳与演绎

C、模拟与实验

D、抽象与具体

6【判断题】科研方法与科学方法是同一概念。错

7【判断题】科研方法注重科研过程实际问题解决的有效性和可操作性。对

8【判断题】适用于一个学科的特殊方法，一定不能应用于其它学科。错

科研方法类型

1【单选题】根据（D），科研方法可分为通识方法和专业方法。

A、研究对象的层次

B、研究规则的不同

C、研究内容的性质

D、研究方法的适用范围

2【单选题】以下科研方法中，（B）不属于“老三论”。

A、控制论

B、突变理论

C、系统论

D、信息论

3【判断题】实际的实验条件适用于模拟方法，但通常不适用于理想化方法。对

科研方法应用

1【单选题】丹麦天文学家第谷一生记录了大量天文资料，这属于经验方法中的（A）方法。

A、观察

B、实验

C、类比

D、统计

2【判断题】科学探索需要把创新性的思维推理过程和严谨的科学验证相结合，不能偏重其一。对

3【判断题】从事科研工作需要耐心和毅力，耐心细致的观察是获取科研真实资料的基础。

科研思维概论对

1【判断题】直觉思维并没有经过推理和演算，因此在科研中用处不大。错

2【判断题】直觉与创造性是天生的，后天无法改变。错

创新思维与批判思维

1【多选题】使用设计思维进行产品设计过程中会用到（AB）。

A、发散思维

B、收敛思维

C、直觉思维

D、自洽思维

2【多选题】具有批判性思维的人，通常（AC）。

A、善于观察

B、缺乏想象力

C、大胆质疑

D、思想封闭

3【多选题】创新思维有哪些特征？（ABCD）

A、判断性

B、创新性

C、批判性

D、灵活性

4【判断题】设计思维只用于新产品的设计，只对设计专业的学生有用。错

5【判断题】设计思维强调“以人为本”的设计理念。对

6【判断题】设计思维包含了逆向和正向思维、发散与收敛思维。对

科研思维培养

1【单选题】（A）是人们从事某项活动时的一种预设心理状态，这种状态一旦形成某种程度的固化，就容易导致思维活动出现障碍。

A、思维定势

B、批判