公开课个人总结(通用8篇)

公开课个人总结(通用8篇)公开课个人总结1

各位领导、老师：

下午好！

这次公开课，我担当了高二政治部分授课的任务。在这里我简洁介绍一下我的公开课的整体构思、利弊得失等心得体会，请领导和老师们批判指正！

第一：集体合作、集思广益

接到这次任务后，在政治科组长龙老师的指导下，高二备课组长王老师就特地召集了备课组会议，调动大家的乐观性提出建议，收集资料，使我的后期制作工作得以顺当进行，高一级组的几位政治老师也热忱地赐予准时的关心，在此对政治科组的全体老师以及其他关心我的老师表示诚心的感谢！

其次：课件制作细心构思，反复修改，力求最佳

这次公开课，是在结束新课讲授，进入总体复习的状况下进行的。选题只能是复习课。而做复习课往往比较困难，难以出新。我搜集了一些资料后，便开头着手课件制作，一边制作一边修改，一边调整思路。直到讲课前的最终一分钟，才算最终定型。这一节课四非常钟，我的课件设计了七大板块：导入新课---目标核心---学问梳理---课外拓展---热点链接---解题指导---实际运用（即课后作业），并配以相应的课堂练习。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是胜利的，有的老师评价说是“环环相扣，滴水不漏”，还有几位外地老师要求把课件复制给他们或EmAIL邮寄给他们，以便那些没来的老师也可以看一下我的课件。不管曾经付出多少辛苦，我觉得只要能得到大家的认可，就是一种欢乐！

第三：同学是演员，老师做导演

我上课一惯是本着“同学能说的老师不说，同学能做的老师不代替”的原则，力求充分调动同学的乐观性主动性。这节课的学问梳理部分完全是由同学依据自己以前学习中所把握的学问相互提示，相互补充，由同学完成，我只是设计了各种问题，引导同学的思路，将哲学第一章的重要学问点和基本框架构建起来。这一点也得到了听课老师的充分确定，有些老师听说这是一个综合班的时候，特别惊异，认为非政治班的同学能达到这样的反应程度，实在是不简洁。

第四：利用媒体手段，增加课堂容量。

复习课的特点就是要有足够的容量，才能达到复习的目的'。多媒体教学相对于传统教学方式，在这方面显示了独特的优势。

第五：紧密联系实际，直击当前热点

政治课的特点必需与实际紧密结合，才能显示其生命力所在。这里的实际有两方面：社会实际和同学自身实际。这节课的设计就充分考虑了这两方面实际：首先联系了中共中心国务院2月26日颁布的关于加强未成年人思想道德建设的意见这一社会热点，从哲学角度使中同学加强对这一意见的理解；另一方面结合同学在学习过程中主观性试题解题力量较差的实际，结合热点材料设置了材料分析性主观题目，进行解题指导训练，渗透学法指导，并布置相应的课后作业，使同学巩固消化，学以致用。

第六：问题和不足

1．课件制作的精致性方面，还有待进一步提高。

2．整体思路的构思，尤其是设计的创意方面，还需要进一步探究深化。

3．问题的设计引导，也应具有更鲜亮的针对性，以利于调动同学思维。

公开课个人总结2

上周，进行了数学组全校公开课活动。数学组老师在实施新课程方面进行了有益探究：

1、印发学案。学案的基本内容有学习目标、预习练习、达标检测等。学案的印发，让同学明确了本节课的目标任务，使同学的成就感更加突出；精选的习题，提高了习题效率；学案，是本次数学组公开课的一大亮点。是对同学的主体地位实现形式的一种探究。

2、把黑板还给同学，成为同学展现自己学习成就的舞台。本次数学组公开课上，几乎全部的板演都是同学自己完成的，而且很多同学都是乐观主动到黑板板书的。通过同学自己的板演，不仅能让老师更好的了解同学会与不会，更重要的，同学从中体验到了成就感，从而进一步激发同学的学习乐观性，成就让人自尊，自尊是成人的根本所在。

3、老师进一步向老师的原来职责回归，即老师从学问的讲解者回归到同学学习的关心者、指导者；从以学问留意中心回归到同学留意中心；进一步增加了个别辅导的有效性针对性，进而很好地实现了面对全体同学的要求。之所以能够实现老师职责的回归，缘由就在于老师把课堂时间有效地还给了同学，如把板演的权利还给了同学，把讲解的权利还给的同学。这样老师才有时间进行一对一的个别辅导，面对全体同学。

通过本次公开课的乐观实践，也从反面指明白今后的教学努力方向：

1、加强同学间的合作，乐观探究小组教学模式。公开课活动中，几乎很少有明确的同学间的讨论合作互帮互助，结果是，少数好的同学能在短时间内把题做出来，而其他同学则花了很长时间也没有很好地完成任务，结果呢，不仅延长了时间，降低了效率，影响了教学进度，更重要的，好同学吃不饱，其他同学吃不了，老师一人之力又不行能针对每个同学进行辅导，从而加剧了同学的个体差异，为以后教学制造了更大的障碍。相反，假如把同学按好中差有效组合并固定为一个学习小组，则上述冲突会有效解决。其一，通过集体的合作讨论，则可以解决绝大数问题，提高了课堂时间利用效率；其二，通过小组内的合作互助，组内不会的同学可以获得有效的一对一的辅导，从而弥补了老师一人之力的不足，又可以有效阻挡个体差异越来越大的冲突。而组内的好同学通过给成员的辅导讲解，强化其学习效果，增加其综合力量。同时，又深化了同学间的感情，有助于全体同学的健康成长。教学效率提高了，也就不用再担忧教学进度完不成的问题了。实践会证明：小组教学是实现同学主体地位的最有效形式之一。

2、印发学案应成为常态做法。

3、不仅要把书写权还给同学，更要把讲解的权利还给同学。本次活动中，同学板书得多，但很少就自己的板书进行讲解，讲解往往是老师做的。这样做，同学的思维、口头表达力量不能得到有效熬炼，思路不能更加清楚，问题也不能更多的暴露，特殊是同学的成就感不能有效增加，从而降低了教学效率。反之，不仅让同学写，更让同学讲，效果就会有天地之别，上述问题就会得到很好解决。讲解权是同学主体地位的内在要求！是现实同学主体地位的更有效形式。实践证明，让同学讲是特别有效的学习方式，只要同学能讲出来，就会十倍强化同学对问题的'理解，而且很难遗忘。大大提高了教学效果。所以，老师要制造各种条件让同学讲解。小组教学方式则会供应给同学更多的讲的机会和时间。随着时间的推移，会有更多的“小老师”站在讲台上，不断成进步步，而老师的主导地位则能更有效地实现。

4、要把成就感自尊感的获得做为教学努力的方向。人进步的动力是什么？许多人思索过。我以为，人进步成长的动力之源源于自尊感成就感的满意。虽说失败是胜利之母，但是学业上常常的失败，对于未成年同学来说，会让他坚持下去吗？事实是：很多同学很少体会到学习带给他的成就和自尊，相反常常是学业上的不胜利，长此以往，便失去了对学习的热忱执着，放弃了学习，成为了学困生，继而成为了问题生。

相反，那些优秀的同学则常常体验到的是学习胜利带来的自尊和满意，而这种自尊和满意又不断强化其学习的行为，不仅如此，自尊和满意会使其脱离低级趣味，增加其士气和自信，增加其抵制不良东西侵蚀的力量，从而健康成长。

所以，老师要千方百计想方设法让同学通过各种形式获得胜利感自尊感。这应当是核心的目的，没有成就和自尊感的人是不会进步的。让同学讲，就是获得成就感的有效形式；印发学案，明确目标，也是让同学获得明确的成就感和自尊感；小组竞赛，也可以让同学从中获得成就感；

公开课个人总结3

今日是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期盼已久，由于晨曦读小班的时候由于珍宝生病，没能参与一年一次的公开课，所以这一次肯定不能错过。

珍宝早晨还是一如既往的不情愿起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开头做早操，珍宝很仔细，虽然还似乎没睡醒一样。

做完早操，小伴侣排队上楼预备吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦始终以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小伴侣都吃完了，去教室外活动了，珍宝的半碗粥还没开头喝。

虽然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓舞珍宝：“珍宝，妈妈发觉你今日吃早餐特殊的棒，来，加加油，你确定能吃完的。”听到妈妈的鼓舞，小家伙开头大口的吃了起来，最终吃完了，老师也已经整理得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢?”向老师告知妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，始终以来晨曦的吃饭问题每天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办?

等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师预备开头上课了。刘老师点名，点到名字的小伴侣大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，珍宝很感动，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后傲慢地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了珍宝。

点完名后，班主任杨老师开头上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实珍宝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是乐观，举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后，特殊兴奋，回到座位。

在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小伴侣上去，把熟悉的字拿在手上，假如认对了，老师让全部小伴侣跟着一起读，然后老师和全部小伴侣一起拍手，齐声说：“苏晨曦苏晨曦，你真棒!”得到表扬的小伴侣要很有礼貌的向大家点头，还要特别礼貌地向大家致敬：“感谢大家!”。

第一节课下课后，珍宝很兴奋地跑的妈妈身边，向同学介绍：“冯梓恒，这就是我的妈妈，很美丽的妈妈，对吧?”冯梓恒是个男同学，看着我只是在笑。原来珍宝的座位是和他一起，两个人玩的可好了。

休息了非常钟，小伴侣们上其次节课了，其次节课是音乐课，老师带小伴侣们在二楼音乐室上。今日上的课是《数蛤蟆》，小伴侣们围成一圈，女孩子坐一边，男孩子坐一边，跟着老师唱的很仔细。老师让小伴侣们上去唱，妈妈看到晨曦每次手都举得高高的，但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解，究竟小伴侣太多了，老师也叫不了这么多小伴侣，但看到晨曦渴望的小脸，妈妈又很不忍心看到她的乐观性受到打击。

第三节课还是杨老师，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老师要求每个小伴侣都带放大镜去学校，原来是要教这个内容。妈妈观看到一个现象，那就是坐在前面的小伴侣比较仔细，被老师叫到回答问题的机会也比较多，坐在后面的小伴侣很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小伴侣，但妈妈观看到坐在前面的张诗语就连续叫了三次，当然不排解她比较优秀。

还有其他坐在前排的小伴侣，也有许多被叫上去两次，而坐在后排的小伴侣，假如自己不是特殊特殊的.乐观地话，基本上老师不会叫他们。针对这个问题，以前我就和老师谈过，盼望能给晨曦换一下座位，老师说会考虑一下，可是实际上始终都没有。由于晨曦比较高的原因，始终坐在后面，坐在后面始终都没有那么用心，老师也顾不了这么多。妈妈真是很难过，既然转变不了现状，那就只能鼓舞晨曦更加乐观地表现自己。

时间过的很快，一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的观看，妈妈发觉了几个问题：一是晨曦不懂得表现自己，就算自己知道答案也会受四周同学的影响;二是虽然晨曦也很棒，但有部分小伴侣可能反应力量更快;三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被老师发觉，这也和晨曦不擅长表现是有关系的;四是晨曦坐在后排，始终会和同学相互影响。针对发觉的这些问题，妈妈在今后的训练中要更加的专心，最重要的一点就是要把晨曦培育成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越激烈，必需要让晨曦学会适应社会，而不是社会来适应你!

公开课个人总结4

新学期初三班级英语的第一次公开课由我来打头炮。这或许是我的习惯使然，学校差不多每个学期都要上公开课，反正是每个老师都要上，早晚都一样。有时候早一点上过了，心中没有了牵挂，未必不是一件好事。

公开课选在了7班，而不是领导支配的8班。到了初三阶段，8班在教学方面和7班有一些区分。7班的同学比较活跃一些，上课的气氛要好过8班，从上课的效果上看，选择7班是正确的。

原来以为这一节公开课是小范围内的，也想着可能是本班级几个老师来指导一下。然而上课时却发觉除了本校几乎全部的英语老师来指导以外，学校校长主任特殊是百忙中的田校长也来指导工作了。看到这个阵势，我真有一点压力山大了，以致于刚开头时手有些颤抖，在做课前练习时竟然提前把答案给按了出来，搞了个不少的乌龙。由于事前不知道领导们要来，也没有给他们预备一些教材之类的`资料，所以让不是英语专业的一些领导们不太明白上课讲些什么内容，教学进度到了哪里。然而，随着课堂的进程，我也渐渐地淡定起来，在同学娴熟地协作下（究竟带了这个班三年了），这一个公开课也圆满地完成了。

下课后的评课环节，两位校长也参与了。在听取科组老师对我所上课的评价之后，田校长也发了言。他指出我这一节课有几个特点：1.体现了互动性，课堂上师生互动，生生互动比较胜利。2.课堂有吸引力，课堂上全体同学参加了语言学习，几乎没有同学开小差。3.课堂体现了广泛性，也就是老师照看了所以同学，不同层次的同学都兼顾到了，让他们都有展现自己学习成果的机会。4.本节课好玩味性，同学对老师供应的课件展现，对教材内容的展现有认同感，人人乐观参加课堂学习之中。田校长也对这一节课提出了一些中肯的意见，比如我制作的课件中一些字体较小，坐在后面的同学看起来比较吃力，他给我指出课件制作时颜色怎么样搭配才最清楚最惹眼。而主抓教学工作的谢校长则对我们初三班级英语科组提出一些期望，盼望我们面对当前同学英语水平不高，和区内兄弟学校比较起来英语教学水平还有一些差距的状况下要有信念，要发扬拼搏精神，在英语教学中多寻求一些策略，比如在分层教学方面，比如在教学教法方面，还比如在整合教学资源方面多下一些功夫，争取在较短时间内，让我们初三班级的英语教学有一个较大的改观。

公开课个人总结5

X月21日，作为xxx二中新老师的我与其他三名跟我同年参与工作的新老师一起参加了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了观看和检验我们四人从去年参与工作至今的成长、工作状况。我上的课是音乐观赏《爵士乐》。为了上好这节公开课，我做了不少预备，课后，经过听课学校领导、老师的争论和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的全都认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了许多精辟的点评，我也乐观主动找一些资深的优秀老师取经，虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自己今后取得更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。

（一）详细上课状况上：

优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组嬉戏，提起了同学们的学习爱好；恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与同学们公平探讨，师生互动，共同参加，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。

缺点：优点要发扬，缺点更要留意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：

1、开局不佳。课刚开头时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然准时开头上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧急，没能让同学一开头就投入进来，由于我自己也没能投入。

2、教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随便，这个姿势在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响同学上课的态度。之后的观赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要留意。

3、口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不留意会简单引起同学的困惑。

（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：

1。“有大舍才有大得”

我这节课之所以从整体上看是胜利的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，呈现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么安排才能让同学达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个学问点排列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料许多，但最终经过我的筛选，放弃了许多非重点学问，我的重点是观赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓舞同学们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之犯难点了，我的.做法是：把这八个字融合了。

把难点通俗化，化难点为上课的亮点。详细做法：我这节课是观赏《爵士乐》，爵士乐学问的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，假如我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了同学的听课爱好，也不肯定能让他们学会这个节奏。我想到了做嬉戏，支配做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让同学自己配上适当的声音节奏，这个支配果真调动了同学的学习爱好，现场气氛热闹，同学乐观争论并参加到嬉戏中来，既在嬉戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，同学们也参加度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。

2。公平、民主的与同学沟通。

记得上个学期我的公开课课题是《通俗音乐》，当时由于刚刚参与工作不久，极力想呈现自己的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱自己的作品，虽然同学们反响热闹，但客观地说，得到的学问并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象，间或而为之，可以调动同学的学习爱好，但不能列入常规上课方案。《爵士乐》这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，经常设计问题与同学沟通，并放低姿势，公平、民主的与同学对问题进行沟通争论，并时常鼓舞他们。如提问爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不精确     的，但是我没有否定她的回答，而是说：“你的回答很有想象力，我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。”这样既让她知道了自己的错误，但又从老师处得到鼓舞，还得到了同学们的掌声，没有平常上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感，反而倍感兴奋。

又如之后做教唱歌曲时、做嬉戏时我调动同学爱好的手段，都不是靠我站在舞台中心表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这样做增加了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真实的从中得到一些什么。同样是反响热闹，但是本学期这节课的这种热闹更令我有成就感，更令我快乐。

（三）思想上的总结

通过这次“新苗杯”公开课的熬炼，我感觉收获了许多，一是亲身去经受，去预备，去体验，二是得到了那么多校领导及资深优秀老师的点评和鼓舞，让我懂得了作为一个合格的好老师，必需要留意时刻关注同学的反馈，老师不单单只是学问的传授者，更是同学学习的关心者和组织者，既要做理论型的老师，更要做实践型的老师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬特长，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能使同学们真正学到学问，把握学问。我会连续不懈的努力工作，不断学习新的学问丰富自己，争取更大的进步。

公开课个人总结6

在本次公开课活动，我观摩了两位优秀老师的公开课，听后收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多。就本次公开课活动，我把自己的心得体会写下来，以便今后自己的教学更进一步。

1.细心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她们精确     把握教学目标，从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的同学的进展观。

2.教学过程精彩

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是刘红磊老师讲的五班级语文课《晏子使楚》中，通过晏子三次反击楚王的活，从中体会到课堂的进行渐渐变换，层层深化，使同学更好地理解了语言之美。

3.同学自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异；让同学自主学习、主动参加，体验胜利。

王会娜老师的一班级数学《找规律》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的.声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的老师都觉得心情舒服。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田老师让同学自主学习，同学间或回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件

近年来，随着多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。我也反思到我的教学中存在许多的不足。我盼望以后能多参加这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高训练、教学水平。

公开课个人总结7

作为一名刚刚步入训练事业的新老师，对学校的训练教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为老师，我深知上好每一节课是每个老师应尽的职责和义务。像我这样没有多少上课阅历的新老师，想上好课，我认为务必要做到两个方面:一是多读书，看各种文化及训练方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。

下面就公开课谈谈我的体会。

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养，强化训练理论和专业学问的学习，增加自身课前预备的体会。备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自己这样一个反复思索与预备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

三、树立课堂信念，完善展现风采。态度打算高度，细节打算成败，实力打算命运，仔细对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧急到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中消失问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。

作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。

老师公开课总结与反思5本周共听课七节，涉及到七个学科。老师的教学阅历非常丰富，课堂掌握游刃有余。英语课以互动见长，同学参加度高;数学课堂所举实例贴近同学的生活，同学感爱好，教学目标定位最合理、教学目标达成度高;会计、电子则采纳案例教学方法，理论与实践有机结合。汽修与计算机则是典型的实操课程，同学做老师辅导，学长制等教学手段有充分的体现;语政则剑走偏锋，涉及到同学的心理辅导，教学资料设计新奇、独到。听这几节课，对专业的老师来说都是一种享受，并且获益匪浅。

一堂精彩的课必需会留意到以下三点:第一，教学目标设定的合理;其次，主讲老师是如何实现教学目标;第三，主讲老师透过什么手段检测教学目标的实现状况;七节课中的`老师都遵循了这样的规律，所以教学形式多样，让人学习的资料非常多。

几点质疑:

1、教学资料是否适合同学。教学资料是否充实，教学进度进行的如何

2、课前有无预习，假如有同学的反应如何，假如没有课堂教学效率如何体现

3、评价标准:学科之间的差异巨大，课堂教学资料的差异也很大，如何在一条线上评比。

4、同学究竟把握得怎样样只能透过同学的反应去单一打算，还有不合理的程度。

公开课个人总结8

本学期组里的第一堂公开课由我担当，经过之前在组里的说课之后，我师父袁坚利老师对我的说课进行了现场点评，给出了许多珍贵的意见，组里的其他几位同事也提出了自己的见解和不同观点，为我公开课开课前做好了充分的预备。

课的构思：

1、学校体育课的内