![部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教材课件_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/ff86a06b773be2843bb3a061473f68d0/ff86a06b773be2843bb3a061473f68d01.gif)
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文档简介
第1课时第2课时看到这幅图,你有什么疑问?大家知道这句话的意思吗?第1课时揭示课题一个豆荚里的五粒豆5豌豆豆荚左窄右宽齐读课题,你想知道什么?这个豆荚里的五粒豆经历了什么?最后怎样?整体感知自由读课文,读准字音,读通句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。再读课文,根据表格梳理内容。按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢舒适恐怕玩具枪耐心探出头愉快黑暗水沟开火车读,齐读下列词语。ànjiānɡyùjiētáiqiúkuànɡyìshūshìkǒnɡqiānɡnàitànyúànɡōu豌豆理想结果第一粒第二粒第三、四粒第五粒飞到广阔的世界飞进太阳里到哪儿就在哪儿住下来该怎么样就怎么样被鸽子吃掉掉进水沟,涨得大大的被鸽子吃掉长大开花对照板书,看看课文讲了一个什么故事。豆荚成熟后,五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹,在被射出去之前它们各自憧憬未来,飞出去之后经历了不同的生活。深入质疑默读课文,想一想:之前所提的问题,有哪些已经找到了答案?还有哪些问题仍然是你心中的困惑?请写在自己的“问题条”上。合并重复问题:面对小组问题清单,你有什么发现吗?汇总问题,形成小组问题清单。小组问题清单一1.2.3.……提问的方法还有很多,今天给大家请来了可爱的问号老师,她要告诉你们一些提问的秘诀。比如,课文前面提到“青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”,后面却说“窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花”。提问方法:针对自己不理解的地方提出问题。针对课题提问。针对前后内容矛盾的地方提问。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?……我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的,有的问题是针对全文提的。你们有什么发现吗?提出问题部分内容、全文内容整理清单读本组汇总合并之后的问题,看看哪些问题是针对课文某一部分内容提的,请在后面画上“”,看看哪些问题是针对全文提的,请在后面画上“”。理出组内没能解决的问题,整理问题清单。小组问题清单二针对部分内容提问针对全文提问1.2.3.……1.2.3.……小组代表展示问题清单,简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。其他小组认真倾听。评选“提问优胜小组”。全班集体商议归并、舍去、补充问题,完成班级问题清单。班级问题清单针对部分内容提问针对全文提问1.2.3.……1.2.3.……针对部分内容提问:五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?针对全文提问:谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。这个问题是针对部分内容还是针对全文提出的?抓住故事中情节的变化,提出针对全文的问题。要想提出针对全文的问题,还有哪些好方法?针对全文内容提问:这个故事主要讲了什么内容?针对收获提问:这个故事想要告诉我们什么道理?内容道理请你用上刚才的方法,再次快速默读课文,尝试提出几个针对全文的问题,把问题写在提问条上,再贴到问题清单上。小女孩为什么会注视着豌豆花,快乐地微笑?题目是“一个豆荚里的五粒豆”,为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢?指导书写左窄右宽,右边有两个“田”,书写时注意左松右紧。上中下结构,要注意上半部分要写得扁平。上下结构,“工”的末笔横改提,下面的心字底要写得扁平。通过上节课的学习,我们知道了哪些提出问题的方法?第2课时理解课文针对全文内容提问:这个故事主要讲了什么内容?针对收获提问:这个故事想要告诉我们什么道理?内容道理针对部分内容提问针对全文提问1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?5.伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?6.谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?请大家带着问题默读课文,找到相应的语句画出来,写下批注。小组合作学习,选择最感兴趣的问题或最难解决的问题,尝试解决问题。五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?这一问题是针对课文哪儿提出的?第1-3自然段问题①默读第1—3自然段,说说你的想法。对于这五粒豌豆来说,小小的豆荚就是它们的整个世界。开始时豆荚是绿色的,所以它们以为整个世界都是绿色的;后来豆荚成熟变黄了,它们就以为整个世界都变黄了。问题②谁是最了不起的豌豆?为什么?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?分角色朗读体会语气。第五粒豌豆它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这些词语可以换掉或删掉吗?为什么?第五粒豌豆鼓励了小女孩问题③伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?认真读第13—21自然段,完成下面的表格。第五粒豌豆的生长变化小女孩的变化为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个“小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?原来说那一天简直像一个节日,表达了作者为小女孩恢复了健康,为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀!豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气,所以她的病就慢慢好了起来。第五粒豌豆顽强拼搏,努力生长,不仅绽放出自己生命的光彩,更给别人也带来了希望和快乐,实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。此时,看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆,小女孩会对它说些什么呢?读了这篇童话,你又有什么启发或收获呢?生活中,希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样,遇到困难不气馁、不放弃,做一个积极向上、顽强拼搏的人。拓展阅读如何用提问的方法来阅读?你有怎样的学习感受?提问的角度可以是整体的,也可以是局部的;带着问题阅读有助于我们更好地理解课文。推荐阅读《安徒生童话》。第一粒:被鸽子吃掉第二粒:落到水沟第三、四粒:被鸽子吃第五粒:顽强生长——小女孩受到鼓舞一个豆荚里的五粒豆提出问题——整理问题——解决问题板书设计(部分内容、全文内容——内容变化道理)
赠送以下课件平原日出这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景,但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的,升起时的景色是怎样变化的,我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起观看日出,并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们,让他们一起领略这壮观的景象。今天,我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧!第一课时第二课时16海上日出第一课时
巴金,原名李芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。代表作品:《家》《寒夜》《随想录》等。
巴金1927年到法国留学,1928年底回国。1927年1月,巴金从上海乘船赶巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇,《海上日出》就是其中一篇。kuòhèchàxiāng扩大重荷刹那镶嵌朗读课文扫清障碍我会认荷多音字太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。hè绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,微微含笑。hékuòfànnǔchàlànzǐjǐntìxiāng我会写紫烂仅镶替范努刹扩左右结构上下结构扩镶替烂范努刹紫仅加一加:奴+力=努换一换:拦-扌+火=烂叹-口+亻=仅识字方法看图识字:紫紫色:中国传统里紫色是
尊贵的颜色,如:北京故
宫又叫“紫禁城”。字理识字:
扩
会意字,表示放大,长大。组词:扩大、扩展范重难点字书写指导fàn“氵”在“艹”的下面。字义:范本指一种草(见《说文》),现多用作姓氏。本指出行前祭路神的仪节,古代文献中多用来表示模子、法则。镶此处是三横。组词:镶嵌镶边镶牙xiāng识字游戏重荷扩大乘船看日出刹那镶边代替灿烂重荷:过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。词语解释承受压力的重荷,喷水池才喷射出银花朵朵。一刹那:十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。海鸥从云端俯冲下来,在接近水面的一刹那,突然像羽毛一样轻盈地飘落。奇观:奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。本文指海上日出非常壮观。我在泰山顶上看到的日出真是伟大的奇观。整体感知下面表格里的空白处你会填吗?默读课文,填一填吧!时间地点人物事件早晨海上巴金看日出自由读课文,圈画出表现太阳变化的词语,说说作者是按什么顺序写海上日出的景象的。第3自然段:小半边脸努力上升冲破了云霞跳出了海面夺目的亮光第4自然段:直射到水面上灿烂的亮光第5自然段:冲出重围作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的
巴金爷爷在海上看日出有什么感受呢?你能从文中找出一句话来概括吗?这不是很伟大的奇观吗?巴金爷爷为什么有这样的感受呢?日出时的景象是怎样的呢?下节课我们一起来学习!一、给加点字选择正确的读音,打“√”。重荷(hè
hé)刹那(shà
chà)紫色(cǐ
zǐ)镶嵌(xiāng
rǎng)√√.课堂演练...√√二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。扩大加强冲出重围范围亮光三、你来结合课文内容扩充一下课题吧!海上日出谁?什么时间?看怎样的日出?巴金早上看壮观的海上日出
上节课,我们知道了作者在海上看日出,并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文,一起去感受海上日出这一伟大奇观。第二课时
朗读课文第1、2自然段,说说日出前的景象是怎样的?互动课堂为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了,便不转眼地望着那里。日出前转眼间一刹那一瞬间刹那间一眨眼眨眼间词语积累(表示时间短的词语)
默读课文。说说海上日出的景象。(课后第1题)果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
:颜色:光亮:动态
日出时的景象真是太美了,让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧!小半边脸没有亮光努力上升冲破云霞跳出了海面发出夺目的亮光云片也突然有了光彩光彩光芒亮光()夺目
()万丈透出()光彩光芒亮光词语辨析
读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。(课后第2题)
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
..............这几个词语把太阳拟人化,具体描述太阳如何上升,生动逼真,努力体现出来太阳的上升的缓慢,冲破强调出太阳上升时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感觉,也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。努力上升冲破了云霞跳出了海面
刚开始时,天空是()。转眼间,出现了()。过了一会儿,太阳只露出了()脸,呈现出()色,却没有()。然后太阳一步步,慢慢地()。最后,太阳终于(),完全(),颜色由()变成了光芒万丈,四周的云片也被照得灿烂。你来用下面的句式说说日出时的景象吧!一片浅蓝一道红霞小半边亮光红努力上升冲破云霞跳出了海面深红
有云时的海上日出又是怎样的景象?有时太阳走进了云堆里,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。阳光由上而下地“直射”到水面,水面就把光线由下而上地反射上天,这样天光,水光融为一体,水天一色,所以“很难分辨出哪里是水,哪里是天”。有云时的海上日出
天边有黑云时的海上日出又是怎样的景象?有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。在黑云后面-给黑云镶边-冲出重围-给黑云染色对比读一读,哪个句子更好?
1.然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。1句好,更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的势力,其威力势不可挡。
2.然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云描了一道发光的金边。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘太阳光给黑云勾画了一道边这句话可以把“染成”改为“涂成”吗?为什么?后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。不可以,“染成”是用染料着色,写出了天空的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程,而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。有黑云时的海上日出晴天时的海上日出,走进云堆中的海上日出,有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉,难怪作者发出这样的感叹:这不是很伟大的奇观吗?反问句反问句式,语气强烈,更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。这是很伟大的奇观。这句话还可以怎样说?有兴趣的同学可以去看看日出,结合自己的体会,说说课文描写日出的精彩之处。(课后选做题)“好像负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”第一处精彩:拟人生动形象地写出了太阳升起时的缓慢和艰辛。从色彩变化、亮光变化、动态变化上描写了海上日出的景象。第二处精彩:层次分明,刻画细腻“镶”“染”等动词第三处精彩:动词运用丰富了太阳的形象,给读者留下了想象空间观察提示:颜色、动态、光亮等。在作者笔下的海上日出辉煌、壮观!小朋友们,你仔细观察过日出吗?你来写一写你身边的日出吧,注意抓住日出时周围景物的特点。小练笔(课后选做题)顺序提示:日出变化顺序、时间顺序……修辞提示:运用比喻、拟人等修辞
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