小学语文-《两只小狮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《两只小狮子》课标分析《两只小狮子》是人教版一年级下册第27篇课文，本课以学生喜爱的童话故事的形式呈现出来，内容新颖，故事性强。新课标指出识字教学力求识用结合，本节课努力将识字和阅读紧密结合，将识字贯穿在阅读中。新课标还指出，阅读教学是学生、教师和文本之间的对话。本课以学生的阅读为主体，让学生在读中真正走进文本，融入角色。《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力。在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，愿意与别人交流自己的感受和想法。在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文。同时，一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差。所以本课我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解和感悟课文内容。《两只小狮子》评测练习一、看拼音写词语

liànxí

xuéxí

chīkǔ

fēichánɡ

（

）（

）（

）（

）二、按课文内容填空

1.狮子妈妈对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，_______了，你靠谁呢？你也应该学会_______的本领，做一只_______的狮子！”

2._____洋洋

_____吞吞

_____冲冲三、去课文里找一找，填一填

懒洋洋地（

）

慢吞吞地（

）

兴冲冲地（

）四、连一连

懒洋洋地

走进来

慢吞吞地

说

兴冲冲地

晒太阳

《两只小狮子》教材分析本文是人教版一年级语文下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话故事，内容新颖，故事性强。主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的\o"教育"教育，告诉\o"学生"学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。《

两只小狮子》教学设计

一、教学目标:1、认识14个生字，会写6个字2、初步学会用普通话正确流利地朗读对话，积累ABB式词语3、通过学习让孩子知道应该自食其力,不能依靠父母的道理二、教学重难点:通过朗读明白应自食其力的道理三、教学准备：课件、生字卡片四、教学过程（一）导入课件出示狮子图片师:它是？生：狮子师：它可是万兽之王，谁来叫叫它的名字。生1：狮子师评:你不仅读准了翘舌音还读准了轻声音，真厉害。生2：狮子评：多威武生3：狮子师：读出了万兽之王的气势。“狮子”的“狮”，反犬旁代表这个字的意思，是一种兽类，“师”是这个字的读音。这节课，我们将学习两只小狮子的故事，请孩子们齐读课题生齐：《两只小狮子》（二）自读课文师：狮子妈妈生了两只小狮子，这两兄弟长得非常像，可是性格却完全不一样，想读读这个故事吗，请孩子们打开书自己小声读读课文，注意要读准你圈出生字的字音，还要读通句子哦！生自读课文（三）集中识字师:读得这么快，词宝宝们排着队出来考你们了（课件出示词语），自己拼读一遍生自由拼读师：拼音朋友走了，你还会读吗？生自由拼读师：从你们的表情中，我知道你们准备好了师评:声音真好听!孩子们看最后两个词是什么结构的词语?生：ABB式的词语师：那你能说几个这样的词语吗？生：金灿灿生：绿油油

亮晶晶师：你一次说了两个，真会积累。生：光秃秃师：在哪儿积累这个词的？生：在《松鼠和松果》那课中积累的师：真会学习！孩子们在我们写话时用上ABB的词语，能使我们的句子变得更有意思！师：生字宝宝藏起来了，藏到句子里去了，自己试试？（大屏幕出示第二自然段）生自由朗读师：这个句子里可藏有十个字宝宝哦，谁大声地读出来？师：这些字宝宝被你们找到了，那这些呢？（出示七自然段内容）自己试试师：看来难不到你们哦，你来试试课件出示所有生字，抽生读（四）学习2——6自然段师：看来字宝宝已经在小朋友的脑袋里安家落户了。课文中有两只小狮子，究竟是两只什么样的狮子呢？请孩子们用手指着课文一起读读，一边读一边想，呆会用一个词或一句话告诉老师。生自由读课文师：孩子们用行动告诉老师自己已经读完了，这是个好习惯!读完课文你觉得这究竟是两只什么样的小狮子呢？（课件出示课文插图）生1：一只很懒师：从课文的哪里你知道有一只懒狮子的？生1：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：一天到晚除了晒太阳什么也不干，真的很懒，为了方便称呼，我们把这只小狮子暂且叫“懒懒”（在图旁标示名字）另一只又有什么特点呢生：另一只很刻苦，我从这句话中看出来的“一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”师：是呀，整天都在练，很刻苦，很勤奋。我们暂且就叫它勤勤吧。（图旁标示名字）两只小狮子有名字了，瞧它们多高兴！谁来亲切地叫叫它们？师：多亲切的呼唤，两只小狮子脸都红了。师：我们先来看勤勤的表现，它一天到晚究竟在干什么呢?(出示第一句话)自己读一读这个句子生1：在练习师引导说完：在练习什么？生1：在练习滚、扑、撕、咬。师：它可是勤勤哦，练习不会偷懒，你得用劲！（一边指导一边做动作）生1：一边用力做动作，一边读师：你和勤勤一样，练习就会有进步，咱们像他一样一边做动作一边读生做动作齐读师：你猜它什么时候在练习呢？生1：整天地练师：整天什么意思？生1：就是从早到晚的意思师：正如你说的（课件出示）师：早上，天刚刚亮，小狮子勤勤就开始——生1练习滚、扑、撕、咬师：中午，刚吃过午饭，小狮子勤勤就开始——生2练习滚、扑、撕、咬。师：到了晚上，天快黑了，小狮子勤勤还在——生3：练习滚、扑、撕、咬。师：这样从早练到晚就是“整天地练”，我们一起来读读这句话，注意强调“整天”生齐读师：老师听出孩子们强调朗读“整天”，让老师看到了一只刻苦练习、非常勤奋的小狮子。那勤勤在练习的时候可能会遇到哪些困难呢？比如：扑时？滚时？生1：也许会碰到石头，使自己受伤生2：也许它们跑得很累，喘不过气师：就像你跑步一样对吧，把自己当成课文中的狮子去想。你的方法真棒！生3：也许还会流血

师：是的，当他练得满头是汗，直喘粗气时，它没有放弃，而是继续练习——生齐读：滚、扑、撕、咬师：当他手脚因为练习蹭破了皮，伤口还在流血时，它也没有放弃，而是继续练习——生齐读：滚、扑、撕、咬师：这是一只什么样的小狮子？生：这是一只刻苦的狮子！师：那你来夸夸它生：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。(师示范夸奖的动作)生：这是一只勤奋的狮子。师：你也夸夸它生：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。(孩子竖起了大拇指)师小结：带着我们的感受，一起来夸夸勤勤吧！生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（竖大拇指）师：孩子们注意停顿，但还要注意强调关键词语，听老师读一遍。一起来试试生齐读师：有进步，当勤勤在刻苦练习时，懒懒呢，它在干嘛?生：它在睡觉师：眯着眼睛，确实像是在睡觉，课文中说它在干嘛呀？生：在晒太阳师：（看图）瞧！孩子们这就是懒懒的那副模样。你能像这样说说此时懒懒的样子吗？课件出示句式：懒懒（躺在草地上）晒太阳。师提示：注意观察他的动作和表情哦生1：懒懒枕着手臂在晒太阳师：你观察到了它的手臂，你这样做过吗？生1点头师：舒服吗？生1继续点头师：还观察到其它的吗？生2：懒懒眯着眼睛晒太阳师：真会享受。生3：懒懒翘着二郎腿晒太阳师小结：在阳光下眯着眼睛、翘着二郎腿，嘴里说不定还哼着小曲儿，一副优哉游哉的样子，真是一副“懒洋洋”的样子。课文说懒洋洋地晒太阳，你还会说懒洋洋地干什么呢？（课件出示句式）生自主按照句式练习说话。师：课文中的懒懒只晒太阳，什么也不干，不干什么呢？生：不练习本领（滚、扑、撕、咬）师：真是一只懒狮子，照这样下去，将来会怎么样呢？生：得不到食物师：你在为它担忧，是吧！那你担忧地读读这个句子生1：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。生：它会被其它动物欺负师：堂堂一个万兽之王轮落到这步田地，全是它懒惰的下场。从你的表情我已经看出你在生气生：他没有朋友了，爸爸、妈妈也不理它了师：长大了，总得自己面对，不可能永远靠父母。你明白这个道理，所以你在为它着急。师：孩子们带着我们自己的感受一起读读这个句子生齐读：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：你觉得懒懒应该怎么做？生：应该练习本领。师：练习什么本领？生：滚、扑、撕、咬师：为什么必须练习这些本领呢？生：因为这是它们生活的本领，只有练习好了，它们才能猎到食物师：那我们一起把勤勤的表现告诉懒懒吧生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。四、学习对话师:懒懒这样，旁边的小树实在看不下去了，小树说：“你怎么不学点儿本领啊！”懒懒会说什么呀？孩子赶快看书3——6自然段，用横线画出懒懒说的话（师提示：懒懒说的句子可不是一处哦）生：边读课文边勾画师：老师看见张艳用手指着在心里读，真能干！生效仿其默读师：小树说“你怎么不学点本领啊！”懒懒是怎么说的呢？生：“我才不去吃那苦头哪!”师：它是用什么语气说的呢？注意看前面的提示语哦生：它是慢吞吞地说着师：连说话都慢吞吞的，不想快一点儿，真是一只懒狮子。谁来慢吞吞地说一说生读此句师：孩子们赶快去发现一下，这句话的末尾是什么标点？朗读时注意句子后面的标点符号，它会提示我们朗读的语气。谁再来读一读，读出感叹句表达的语气。生：读此句师：听了懒懒的话，小树着急了，小树说：“那你以后怎么生活呢?“小树很担心，懒懒却是这副表情——出示课件，师：你觉得此时的懒懒是什么神情？生：它很骄傲师：你来做做它的动作呢生做动作师：从你的动作就能知道这是一只骄傲的狮子，如果再配上语言肯定会更活灵活现生一边做着动作一边读懒懒的话师：好一只“骄傲”的狮子生边做动作边读句子师：老师把它们的对话打在了大屏幕上，女生读红色的小树说的话，男生读黑色的懒懒说的话，老师来读旁白。（分角色朗读）五、本课小结师:如果不练本领，只晒太阳，真的能凭父母的地位生活得很好吗？如果此时懒懒就在你面前，你想对它说点什么？学生自由发言师：听了孩子们的回答，老师真高兴，老师相信不光我们明白了掌握生活的本领的重要性，懒狮子肯定也懂得了这个道理。《两只小狮子》教学效果本节课以新课标为指导，充分发挥学生的自主性，达到了较好的效果。教师语言教态到位，教学过程合理，思路清晰，板书认真工整。在识字、朗读、感悟、语言训练等环节都较好地达到了预设的教学目标。注重识字和阅读能力的培养，教学过程中注意吸引学生的注意力和维持课堂纪律，教学方法多样、灵活，较好地解决了教学重难点。不足之处是对学生的语言训练较少。《两只小狮子》课后反思《两只小狮子》是一篇生动有趣的童话故事，本文的教学重点是识字和朗读。为了引起学生的识字兴趣，