小学语文-13一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思

《一夜的工作》课标分析

一、教学目标设置

(一)教学目标设置的依据及相关解读

依据一：《语文课程标准》相关内容

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6.阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

需要解读的是：

1.“独立”不需分解，六年级学生已经具备一定的独立识字能力，教师要放手让学生自学。“会写”指的是能正确默写。

2.“正确”可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。

3“词句的意思”包括表面的和深层的含义。“推想”可以分解为“推测、判断”。“体会”分解为“说出、说明、解释”等。

4“表达顺序”可以剖析为“叙述的内容次序”、“叙述的线索”、“文章的篇章结构”等；相应地，把不可观察、无法评价的认知心理动词“揣摩”替换为“标记”、“说出”、“理出”“划分”、“总结”等。

“思想感情”可以剖析为“感受”、“情感”、“内心”、“心情”等，“体会”可以替换为“说出”、“说明”等。

“表达方法”可以分解为为“写作的顺序、文章的段落结构、描写的方法、运用的修辞、某些文字背后的意义、运用的标点”等及其“表达效果”。“领悟”可以替换为“举出”“说出”“说明”“体会”等。“初步”是指初级的，可以不那么系统、全面。

5“了解”可以分解为“说出、复述”。

依据二：单元目标训练重点

1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

3.引导学生把握主要的文章内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

解读：“把握主要内容”，是指会用自己的话简要地说出文章的主要内容。“课文的叙述顺序”，

记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。“了解”可以分解为“说出”。

依据三：《一夜的工作》的核心内容

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》，是六年级下册第三组的一篇略读课文。本组课文追忆了革命前辈的感人事迹。

作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

选编这篇课文，主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

（二）教学目标陈述

依据课程标准、单元训练重点、教材核心内容，结合学生实际，我制定出《一夜的工作》一课的教学目标：

1.课前自学生字词，能正确听写“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2.朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，读出对周总理的热爱和敬佩。3.运用“划——问——思——议——读”的阅读方法学习重点语句，在交流中体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。

4.在理解课文的过程中，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

《一夜的工作》学情分析：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

六年级的学生在识字学词和阅读方面已经掌握了一定的方法，所以生字词以课前自学为主。指导学生有感情地朗读，是学生体会人物思想感情、感悟写法的重要手段。考虑到还有一部分学生阅读能力差，在体会重点句子含义时总是无从下手，自然做不到有感情朗读，因此，借助本课语言的特点，利用“划——问——思——议——读”的阅读方法，对学生进行读懂文字背后意思的阅读能力的训练。教学中要深入解读教材，正确引导学生“质疑”“解疑”，在解决问题的过程中进一步感受周总理的伟大人格。把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。

《一夜的工作》评测练习小练笔：通过本节课的学习，将自己想对总理说的话写下来。《一夜的工作》教材分析：《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》，本组课文追忆了革命前辈的感人事迹。

课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

选编这篇课文，主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

整篇文章具有以下特点：1、文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。2、文章朴实无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。3、文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。《一夜的工作》教学设计一夜的工作【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【教学过程】

一：导语出示课件有这样一位老人，全世界都哀悼他的去世，联合国总部都为他的离去降半旗致哀，因为他是一位罕见的受人爱戴的人，他赢得了他的朋友及敌人的尊敬。他就是周恩来总理。今天，就让我们跟随作者何其芳，走进总理《一夜的工作》。出示课题。齐读课题——《一夜的工作》二：新课讲授课前，老师让大家收集关于周总理的资料，哪位同学愿意给大家分享？提问学生1，还有哪些同学愿意补充一下？提问学生2,学生3.同学们课下的准备都很充分，老师这里也有一些，大家看一下。出示周总理个人资料课件。师读。三，朗读全文，完成出示的问题。出示课件。课文是围绕哪句话来写的，用﹏﹏画出来。学生读课文。师提问，哪位同学找到了答案？学生：他是多么劳苦，多么简朴！师：很好，你找的很对！那么同学们继续思考，这句话包含了两个部分，分别是劳苦和简朴，他们分别指的什么劳苦？什么简朴？生：工作劳苦，生活简朴。（教师板书）出示课件。四，请围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两部分，再次默读课文，找出你感触最深的段落，并说一说自己的体会。1，学生读“室内摆设部分”师：说一说你的感受是什么？生：我感受到了周总理生活很简朴。师：你从哪里看出来？生在读相关句子。出示课件。师：同学们从划线的句子中读出了什么？“及其简单”意思就是“非常简单”。“如此而已”意思就是“就这么多，没有其它的什么了。”与总理宫殿似的房子形成鲜明对比的是室内的摆设，宫殿似的房子没有高档的家具，只有——————宫殿似的房子里没有奇珍异宝，只有——————孩子们，除此以外，你们还从哪里读出来总理生活的简朴？2，学生读“花生米部分”师：你从中体会到了什么？生：体会到了总理生活很简朴。师：从何见得？生：读相关句子。出示课件师：总理的简朴不仅体现在办公室的摆设上，还体现在自己的饮食上。不用牛奶，不用咖啡，只要一杯热茶就够了；不用山珍海味，不用精致的点心，只要一小碟花生米就足以。文中还有哪些地方让你感触较深？3，学生读“审阅部分”师：你从中体会到了什么？生：体会到了总理工作很劳苦，对待工作一丝不苟。师：从何见得？生：读相关句子。出示课件师：“审阅”什么意思？审查和阅读，指某一文章进行仔细的浏览和批改。态度不是一般的认真。总理是怎样审阅的呢？指名朗读。夜幕降临时，周总理在工作，只见他——————子夜时分，万家灯火都已熄灭，总理办公室的灯还亮着，只见他——————东方拂晓，总理仍然没有休息，只见他————————不知不觉，天亮了，漫长的黑夜在总理忙碌的工作中过去了，第二天，总理的一天又被安排的满满的。出示课件，请学生读给大家听。4，再读重点段落，师：同学们，此时此刻，你对总理怀有怎样的感情？生：无比崇敬，尊敬，敬佩。（教师板书）师：为什么？生1：因为他是一位的总理。生2：因为他是一位的总理。出示课件师：好，就让我们带着自己对总理的崇敬之情再读课文重点段落。5，出示课件这就是我们新中国的总理，我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：指名学生读————————————-当我眼里含着热泪，走出总理的办公室，我想对每一个遇到的人说：—————迎着东方的朝阳，我想对着阳光下所有的事物说；————————————-五，感情升华，课外延伸师：年轻时的周恩来，为新中国的解放立下了汗马功劳，年迈的周总理更是为人民的幸福事业呕心沥血，耗尽了毕生的精力。据周总理身边的工作人员说，总理每天休息时间不足三个小时，这对于一个正常人来说，简直不可思议，更何况总理已年过七旬！出示课件本节课，我们跟随作者看到了总理一夜的工作，夜以继日，不辞辛苦；我们没有看到的是，总理的每一天都如此，每一年也如此。出示课件“由于长时间超负荷的工作和极少的休息，总理的身体极度透支，1972年，被诊断患有膀胱癌----------”出示课件师：1998年，也就是周总理诞辰100周年之际，一位诗人写下了这样一首诗《你是这样的人》————孩子们，现在请你拿出本子，写一写你的内心感受或是想对总理说的话。板书：一夜的工作工作劳苦生活简朴崇敬《一夜的工作》效果分析一、评价方式

本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。

二、评价量规

学生学习效果评价设计

三、评价结果及分析

1、重视学生的阅读体验的指导，使学生的阅读体验逐步得到深化。重视学生主体的阅读感受是语文新课标倡导的核心理念。如何引导学生学会体验，其中引导设计阅读感悟的问题必须要指向学生的阅读体验是引导学生学会体验的关键。盛老师的教学中就非常注意了这一点。每一个问题的设计都是指向学生的阅读体验。

2、注重学生的创新能力的培养

盛老师在教学目标中就依据教材特点设计了培养学生创新意识能力的目标，教学中设计了三个环节来实现这一目标，并取得了较好的成效。教学之处运用读题目，想问题，培养学生提问题的能力，并注意引导学生提有价值的问题。阅读感悟之后，设计了两个层次培养学生的创新思维，可谓层层深入，学生的创新意识和能力得到了较好的培养。

《一夜的工作》课后反思

教学了我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》。课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：

一、丰富课前感知，激发学生情感

在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情景，引起情感的共鸣

学充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这