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文档简介
你的心爱之物是什么?拿出实物或者照片来,和大家分享。说一说我的雨伞玩具小熊玩具小汽车我的小枕头我的复读机我的音乐盒我家的君子兰我家的小狗狗我家的小猫咪我的心爱之物语文五年级上册第一课时第二课时审题指导第一课时物:写自己的一个物品我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐?
是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳?
是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾?
是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎?心爱:写出你对它的爱(原因、表现)要求一描述样子要求二叙述经过要求三说明原因
想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。
学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学分享。要求四抒发情感大家说说有哪些心爱之物可以写?
有些小时候的玩具,虽然不玩了,但是陪我走过了童年,我很喜欢他们。
爸爸妈妈亲手给我制作的物品,里面有他们对我的爱,我都喜欢。
朋友送我的礼物,有的很好玩,有的很有纪念意义,我很喜欢。自己的,家长做的,朋友送的,都是我们心爱的物品。下面具体说一说,我们可以写些什么物品?从物品分类上来看学习用品铅笔橡皮书包削笔刀生活用品娱乐玩具手工艺品衣帽首饰化妆品交通工具公交卡数码产品游戏用品装饰摆件礼物赠品看看我们的课文,说说我们还可以些什么?动物植物学习用品生活用品娱乐玩具手工艺品花草植物宠物动物第一单元……………11白鹭………………22落花生……………43桂花雨……………64*珍珠鸟……………9口语交际:制定班级公约………11习作:我的心爱之物……………12语文园地………13大家的思路真是广阔,下面让我们结合范例来看看有哪些让你心爱的原因?我的心爱之物每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐?
是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳?
是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾?
是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎?物品可爱自己制作的陪伴时间长意外收获有成就感有情感价值有纪念意义亲人赠与的谁能总结一下“心爱”的原因?物品本身很让人喜欢物品是自己或亲人朋友制作的物品陪伴时间很长物品是自己的努力换来的物品有纪念意义或者是生日礼物
大家总结得很好,如何向同学们介绍你的心爱之物呢?我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的,脑袋圆圆的,眼睛黑黑的,嘴巴尖尖的,身子胖胖的,胳膊和腿都是短短的,还围着一个好看的围巾。先看看某位同学的介绍。读过之后,你感觉如何?介绍面面俱到,但是好像没有突出特点。没有人会喜欢一个没有特点的物品。它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。再来看看《珍珠鸟》里的描写读过之后,你感觉如何?作者没有面面俱到,而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体,还用了比喻手法,让人读来印象深刻。下面让我们来仿照范例,将对玩具小熊的描写优化一下:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。范例小耳朵小眼睛,浑身长着棕色的毛,只是嘴巴上颜色浅些,毛发蜷曲着,像是穿了一件羊绒大衫。仿写谁能总结一下介绍物品的方法?抓住主要特点,不要面面俱到。使用一些修辞手法,不要平铺直叙。
写作中我们要突出“爱”这个情感,如何做到这一点呢?我非常喜欢我的小熊,因为这是妈妈送我的生日礼物。它虽然总是静静地坐在那个角落,但却时时刻刻等我放学陪它玩耍。先看看某位同学的段落。读过之后,你感觉如何?作者只是说“我喜欢小熊”,很宽泛,没有具体的事情或者细节展现出他对小熊的爱。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”再来看看《桂花雨》里的片段:读过之后,你感觉如何?作者使用了“可乐”,写出了自己的心理活动;用“使劲”传达自己的兴奋,用“好香的雨啊”表现自己对桂花的喜爱。下面让我们来仿照范例,将对玩具小熊的描写优化一下:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”范例放学回家,看到静静等着我的小熊,心里幸福极了。我将它抱在怀里,紧紧地,像是和朋友间拥抱一样,我说:“你好啊,小宝贝!”仿写谁能总结一下表达喜爱的方法?要有具体事情,不要宽泛表达。要注重细节,不要只写大面。要用上能表现情感的形容词、动作和心理活动。
关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?我会注意文章的写作顺序:是什么——为什么——怎么样(如何喜爱的?)。我觉得这篇文章重点是写出自己对物品的喜爱,对物品的描述可以简略写一写。我觉得要抒情写在叙述里,有感而发,不要大段大段的抒情。写作提纲
你想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。1.你要选择哪个物品作为最爱?2.你喜欢它的原因是什么?这个物品有什么突出特点?3.你喜爱到什么程度?通过哪些事件和细节来表现?4.打算使用哪些修辞手法?习作提纲要求写自己的心爱之物,突显喜爱之情。点明物品小鱼花花描述性格特征点明主旨胆小:害怕玩具温柔:会做各种柔美动作我爱独一无二的花花小鱼名字的由来好斗:和乌龟打架点明物品仙人掌由讨厌到喜欢点明主旨仙人掌的花很美(略写)仙人掌治好了我的病(对比手法)我爱我的仙人掌从反面写起:我讨厌仙人掌仙人掌还有其他好处点明事物可爱的金金描述小乌龟点明主旨聪明可爱会要吃的它会和我做游戏我爱我的小乌龟从小乌龟外貌写名字的来历
快快写起来吧!写好之后,和同位交换一下,看看谁写的最好。同桌互评作文修改第二课时
我养了一条小鱼,因为它满身斑点,斑驳陆离像一块宝石,所以我叫它“花花”。“花花”很胆小。记得有一次,我把一个玩具小人放进鱼缸,它吓得躲进石头后面,久久不敢出来。过了好一会儿,“花花”才发现那玩意儿是假的,便跑过去,用它那尾巴不时地拍打它,似乎在说:“你这东西,刚才你吓我一跳知不知道,看我不打扁你!”我在边上看着心想,本来就胆小还怪别人,真是不讲理!我的心爱之物——小鱼“花花”例文评析交待“花花”名字的由来。想象丰富,拟人手法,写出了“花花”的可爱之处。“花花”很温柔,它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比如吹泡泡,一吹就是十几个,大小形状不一。这时,它的样子就变得有点滑稽,像舞台上的魔术师。另外,它还会用尾巴拍打自己的脸蛋,翻着肚皮游泳,偶尔还跳跃自己的身子,其动作优美赛过真正的美少女,真是令人赞赏有加。花花很自私。妈妈给我买了一只小乌龟,我把它放在花花的地盘。“花花”围绕着小乌龟吹着一连串的气泡,似乎在说:“嘿,哪来的家动作神态描写精彩。“花花”见小乌龟的场面描写。伙,这是我的领域,靠边儿站去!”呵呵,小乌龟还真的有点害怕,小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来。“花花”不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮,尾巴来回扫动着。不一会儿,小乌龟竟竟被“花花”弄了个四脚朝天。不行,这样下去小乌龟会受不了的,我只好给它另外安了一个家。在我眼里,我家的“花花”是独一无二的,我很喜欢它。运用拟人的修辞手法,充满趣味。“独一无二”说明作者对这条小鱼的钟爱。更多例文一更多例文二1.按照顺序,有序描写文中介绍“花花”,正文部分分别从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍,小鱼的可爱这时得到充分展现。2.运用修辞,生动逼真文中多处运用了比喻、拟人修辞手法,形象生动地描写了“花花”的生活习性和个性特点。特别是作者发挥想象,对“花花”的语言进行生动描写,情态逼真,充满了童真童趣。3.突出中心,融情于物作者对“花花”仔细观察,在描写过程中,将自己的喜爱之情融入到字里行间。结尾处更是直接表达对“花花”的喜爱之情。【优点借鉴】
下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。没有错别字,语句通顺,表达流畅。用词准确生动,意思表达清楚明确。文章结构清晰,详略得当,重点突出。开头能点名主题,结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好,符合主流价值观。文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。语言生动有个性,恰当使用修辞手法。符合本次作文要求:对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征在记叙和描写中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。评价标准
记得有一次,班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里,她全身上下沾满了污水,不过书包里的书没有被弄脏,回家后,我把书包小姐从里到外洗了洗,她又像新的一样了。评改范例下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字,读读看,说说有什么问题?问题分析题目中有“心爱的”三个字,但是书包弄脏了,作者并没有表现出痛惜的心情,洗书包的过程也写得不够详细。
记得有一次,班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里,书包里的书没有被弄脏,但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了,不停地用纸巾擦拭。回家后,我含着泪水,把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍,直到她像新的一样。评改范例这是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改。
记得有一次,班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里,她全身上下沾满了污水,不过书包里的书没有被弄脏,回家后,我把书包小姐从里到外洗了洗,她又像新的一样了。原段落评改后段落语序调整,强调书包脏了写出心情,突显“心疼”通过动作、神态表达“疼爱”技巧总结描述物品时突出一点。非重点几句话带过,重点内容要详细写。写心理活动,直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。
赠送以下课件司马光砸缸王戎不取道旁李曹冲称象我国古代有许多聪明过人的少年儿童,他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩,他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天,就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧!21杨氏之子第一课时第二课时刘义庆(403年--444年)汉族,彭城(今江苏徐州)人。字季伯,南朝宋政权文学家。他自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。第一课时(又名《世说》),内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈,也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。世说新语禽造yìqín朗读课文扫清障碍诣家我会认象形字,本义:走兽总名。“擒”的本字。甲骨文像一把捕捉鸟类的长柄网具金文加上了声旁“今”我会写liángqín梁诣禽左右结构上下结构yì梁liáng巧记:办撇不出头,前面有水流。
如果要承重,立木在下头。(字谜)重难点字书写指导注意这里有一点诣yì巧记:言(讠)传圣“旨”。第三笔是一撇禽qín巧记:“离”不开“人”。第十一笔是撇折读了课文之后,谁能说说课文题目的意思?
杨氏之子的整体感知儿子姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌。梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”儿/应声答/曰:“未闻/孔雀/是夫子家禽。”再读课文,注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。wèiyìng难为(wéi)情应(yīng)该为应书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。小贴士根据原文填空。故事中的主人公是_________,_______到他家去做客,__________摆出水果招待客人,_______指着杨梅说:“_______________”__________回答:“___________________。”杨氏之子孙君平杨氏之子杨氏之子孙君平此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽故事中,孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。梁()
惠()诣()粱()
慧()指()一、比一比,再组词。
桥梁恩惠造诣高粱智慧手指课堂演练本文的作者___________,南朝宋文学家。撰有《___________》,记述汉末、魏、晋士大夫的言行。二、填空。刘义庆世说新语杨氏之子的机智体现在哪里呢?让我们一起走进课文寻找答案!第二课时每一个句子的意思是什么呢?边默读课文,边看注释。同桌可以互相交流。(课后第一题)互动课堂惠:同“慧”,智慧。甚:非常。
句意:在梁国,一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非常聪明。梁国杨氏子九岁,甚聪惠。人物人物特点作用总起全文孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。诣:拜访。乃:就;于是。
句意:孔君平来拜访杨氏子的父亲,可是父亲不在,于是便叫杨氏子出来。两家的关系很好,常来常往,他和孩子也很熟。为设果,果有杨梅。为:替、给。设:摆放,摆设。
句意:孩子为孔君平端来水果,水果中有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”示:给……看曰:说。此:这。
句意:孔君平指着杨梅对孩子,说:“这是你家的水果。”孔君平为什么要这样说?他看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很有趣。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”应声:随着声音,马上。未闻:没有听说。家禽:您家的鸟。
句意:孩子马上回答说:“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔/指以示儿/曰:/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子,注意朗读节奏及重音。(课后第一题)朗读指导••••••••在梁国,一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲,可是父亲不在,于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果,水果中有杨梅,孔君平指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说:“没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文再读课文,思考:你认为杨氏之子的机智表现在哪儿?(课后第二题)主要表现在他回答孔君平的话语上。都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。
婉转对答,表现了应有的礼貌,这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智,使孔君平无语可答了。委婉机智“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智再读这段对话,体会本文风趣的语言。听了杨氏之子的妙答,孔君平会有什么反应?请展开想象说一说。孩子,你真厉害!老夫甘拜下风。“未闻孔雀是夫子家禽。”我也会说李指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻
。”石指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻
。”龙指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻
。”李子是夫子家果石榴是夫子家果龙眼是夫子家果李子石榴龙眼杨氏之子是个怎样的孩子?在文中画出相关的语句。待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”有礼貌“夫子”能说会道
伶牙俐齿能言善辩对答如流词语积累(夸一夸杨氏之子)梁国____________,甚_______。孔君平________,父_______,乃________。为设果,果_______。孔指以示儿曰:“____________。”儿应声答曰:“____________________。”
根据提示入情入境地展开想象,在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境,背诵就会变得简单起来。小贴士杨氏子九岁聪惠诣其父不在呼儿出有杨梅此是君家果未闻孔雀是夫子家禽背诵指导如果你是孔君平,听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答,会怎么夸杨氏子?而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢?我们试着来写写他们俩后来的对话。拓展杨氏之子孔君平:“此是君家果。”儿曰:“未闻孔雀是父子家禽”总述——杨氏之子聪明聪明机智绝妙回答结构梳理分述主题概括课文通过讲述______________________________________的故事,赞扬了孩子的_____________________。梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客思维敏捷、机智拓展延伸推荐阅读谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
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