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文档简介

/AIEIUI（教案）章节目标能正确写出三个元音字母（a,e,i）的大小写形式以及在单词中的发音规律。能正确理解和识别三个元音字母在单词中的发音地位，在读课文和听句子时能够正确读出单词和句子中的元音字母。能正确运用元音字母a,e,i，构造简单的单词，提高读写联想能力。教学重点三个元音字母（a,e,i）的大小写形式和读音规律。在单词和句子中的发音地位。构造和使用元音字母a,e,i，构造简单的单词。教学难点a,e,i在单词中的多重发音地位。根据音素构造单词的能力。教学设计第一课时教学目标识别元音字母a,e,i。听读三个元音字母的读音。掌握元音字母在单词中的发音地位。教学过程时间教学环节内容10分钟环节1【导入】介绍元音字母a,e,i，并展示全拼字母表，引导学生注意三个元音字母。【导入】翻开教材P3，读出课文与话题，给学生自由猜测故事发生的情形，引导学生参与阅读，吸取故事内容。15分钟环节2【呈现】给学生阅读课文P3，了解情景与对话内容。【讲解】介绍三个元音字母在单词中的读音与发音规律。【演练】分为两个游戏环节：1.“统计此段话中三个元音字母出现的个数，并标记其位置。”2.“读出指定的单词，猜测单词中是否存在元音字母，如果存在，请标记发音位置”（如：西瓜，标记/i/）15分钟环节3【展示】给学生出示元音字母的大小写形式，通过看图判断及口头讲解介绍大写和小写字母的差异性。【练习】让学生去拼音输入框练习输入三个元音字母的大小写形式。15分钟环节4【呈现】给学生阅读课文P5，学习内容“我的朋友”，学会用字母标记他们的名字。【练习】1.“小组分享，学生模拟周围的朋友，试图用手写字模拟记号，并交流命名的难度”2.“老师出示故事情节，让学生用标记技巧列出人物姓名”（如：张阿姨/李姑娘/陈同学）第二课时教学目标学会如何用三个元音字母构造单词。通过练习，巩固三个元音字母在单词中的多重发音地位。教学过程时间教学环节内容10分钟环节1【导入】翻开教材P7，复习字母表，鼓励学生快速从字母表中找出元音字母。15分钟环节2【呈现】给学生出示桥牌，让学生将桥牌上所有三个元音字母的单词列出。【设计】一到两组演示，分配时间并交流比较好的策略。20分钟环节3【练习】在班级内进行三个环节的竞赛：1.老师给出也世界，比拼学生谁先完成此环节。2.让学生结合课文和元音字母构造简单句子，并分组表演。3.学生逐一站出来，读出由字母点拼的单词（如：/m-a-/——“马”）15分钟环节4【总结】教师引导学生观察，委员传递道具自行设计比赛（如：剪刀石头布、猜拳）。总结：本节课教师以互动性强的方式，引导学生学习了三个元音字母的读音规律，掌握了元音字母在单词中的发音地位，最终能够用元音字母构造简单的单词。在竞赛和合作

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