侧面描写群文阅读经典教学设计

绵阳市群文教学设计群文阅读侧面描写设计理念本组教材以侧面描写为主题，以“单元整合群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。旨在让学生明白什么是侧面描写，引导学生体会侧面描写的作用；学会正确运用侧面描写。教学目标：1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。2、学习侧面描写，能找出各篇文章中的侧面描写，体会衬托对象的特点。3、能联系写作实际，并受到一定的启发，学会在写作中正确运用侧面描写。阅读材料：《鞋》、《陌上桑》选段、《春》选段、《在烈日和暴雨下》选段议题：侧面描写的妙处教学过程一、回忆课文，分享故事，引出议题（一）、孩子们，上课前先给大家讲个故事：宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，如果是你，你会怎么1画？到底谁会夺冠呢？继续听故事，揭晓答案。众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在花丛中……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马在疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。你知道其中的原因吗？花香无法在画中表达，可那追逐马蹄的蜂蝶却能让人感受到浓浓的花香，这里就用蜂蝶来衬托出了马蹄的香味。绘画艺术就是如此，其实我们有些课文中也用到了这种方法。（二）、出示《我的战友邱少云》片段，这一段主要写了什么？这篇文章的主人公是邱少云，为什么要写我的心理活动呢？（衬托出邱少云有着钢铁般的意志）（三）、出示《小英雄雨来》片段，这一段主要写了谁？这篇文章的主人公是雨来，为什么要写芦花村的这些人呢？（讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。）（四）、孩子们，刚刚的两篇文章都有一个共同点，它们都是通过对周围的人或者物进行描写，衬托主人公的特点，这就是今天我们要走进的领域：群文阅读之侧面描写。二、认识侧面描写，掌握其类别。侧面描写，从侧面烘托人物形象，即通过对周围人物或环境的描绘来衬托主人公，以使主人公的特点鲜明突出。常见的侧面描写方法有三种：以人衬人，以物（景）衬人，以物衬物。三、自由阅读，找侧面描写，品侧面描写。（一）、请孩子们快速阅读手中四篇文章。2（阅读要求：用跳读、浏览的方式快速阅读四篇文章，了解文章大意，看看是否所有的文章都用到了侧面描写的方法？）（二）、小组合作学习。（阅读要求：1.以小组合作学习的方式，每个小组选择一篇最感兴趣的阅读材料细读，勾画出（部分）文段中的侧面描写。因为有的文章全是侧面描写，有的文章中侧面描写仅是一部分。2.讨论：描写的是什么？衬托的又是什么？这样写的好处是什么？）四、指导阅读，品味侧面描写的妙处。（一）、《鞋》1、这篇文章描写的人物是？（小鞋匠和瘦军人）2、衬托的人物是？（大个子军人）3、这篇文章从头到尾都是小鞋匠和大个子的对话，所以这篇文章全部是侧面描写。你觉得这样写的好处是什么？（因为大个子军人已经无法亲自前来，却还要特意来信嘱咐瘦个子付钱，这样更能衬托出大个子军人诚信的高贵品质。）（二）、《陌上桑》1、这是首汉乐府民歌，齐读一次。2、读古诗释义，明白意思。3、请告诉我，里面哪些是侧面描写？4、描写了哪些人物？从他们的反应中你知道了什么？5、一般来说，我们写一个人如何美丽，都会去介绍这个人的眼睛，脸蛋呀，可这里却没有这样写，而写的是见到罗敷的那些人的反应，你觉得这样写的好处是什么？6、小结：每个人的审美标准不一样，有的人觉得这种类型漂亮，有人觉得那种类型漂亮，这里没有写罗敷美的形象，只写了路人见到她的反应，这样给我们留下了无限的想象空间，我们可以凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷，创造一个我们心中最美的罗敷，这种写法就是一种艺术啊。（三）、《春》选文。1、这几句话在介绍花的特点，第一句介绍了花（多），第二句介绍了花（色），那第三句？介绍了花的（香）。2、你怎么知道的？3、小结：蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是花的艳丽，花的香味吸引了它们，所以这里是蜜蜂和蝴蝶衬托出了花香。（四）、《在烈日和暴雨下》选文，有改动。1、哪些是侧面描写？这段侧面描写中，具体写了哪些事物或者是人？马上圈出来，从这些词语中，你知道了什么？（天气非常炎热）2、现在我们就来归类：想要衬托热，有这样几种方式：以景物衬热以动物衬热以人衬热3、通过写天气炎热，又想衬托出主人公祥子的什么特点呢？（生活的艰辛）4、第一段在写祥子在烈日下拉车，第二段用同样的方法就写了祥子在什么环境下拉车？对，作者还是没有直接写暴雨，你能快速找出衬托暴雨的事物吗？45、小结：不管是烈日还是暴雨，都衬托了祥子生活的艰辛。五、达成共识，红花还得绿叶衬。小结：清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。侧面描写虽然妙不可言，但也应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，在写作运用时最重要的还是灵活。如果能正面描写则正面描写，不能则可以通过侧面描写来达到表达效果。总之，侧面描写丰富了描写的手段，给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国文字“言有尽而意无穷”的特点。六、主题拓展，学以致用。口头表达：孩子们，今天我们通过四篇文章学习了侧面描写，知道了侧面描写的妙处，现在请用侧面描写的方法衬托出其特点（一）、油菜花很香。（二）、这男人体格健壮。（三）、这女孩很漂亮。（四）、这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。附：1、阅读记录表:篇名描写对象衬托对象作用方法2、板书：侧面描写以人衬人以物衬人以物衬物3、选文：一、《鞋》一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对呀。”“要付你多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块得了。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。二、《陌上桑》选文:头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦；行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（译文：罗敷头上梳着堕马髻，耳上挂着明月珠。缃绮做下裙，上身穿着紫色的短袄。过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帽头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄头。耕锄者归来相互抱怨耽误了劳作，只因看罗敷的美貌。）三、《春》选文桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。四、《在烈日和暴雨下》选文，有改动。【祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他经过三年奋斗的血汗钱换来第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续，他为此忍受了诸多的苦难。】（一）、马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当……可是，三轮车夫祥子见了客人，还是急忙跑去拉。（二）、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分