(完整版)高中生物必修三的问题与答案-新人教版

问题解决式课堂教学——必修三的问题与答案第1课时第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【问题与答案】1、什么是内环境？由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。2、为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。3、组织液、血浆和淋巴有什么异同？相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。4、组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。图1-2组织液、血浆、淋巴之间的关系5、内环境具有那些理化性质？渗透压、酸碱度和温度是内环境的理化性质的三个主要方面。6、人体细胞如何与外界环境进行物质交换？人体细胞可以直接与内环境进行物质交换。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【巩固练习】第2课时第2节内环境稳态的重要性【问题与答案】7、什么是内环境稳态？正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。8、内环境稳态的重要意义是什么？内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。9、稳态是怎样实现的？内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。10、稳态调节的机制是什么？神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。11、内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。【巩固练习】第3课时实验：生物体维持pH稳定的机制【问题与答案】12、实验目的是什么？通过比较自来水、缓冲液等溶液，在加入酸或碱时，能使PH和生物材料在加酸或碱后PH的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的。13、实验结果说出不同实验材料PH变化有什么特点？生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。14、实验过程中有哪些注意事项？盐酸和氢氧化钠有腐蚀性。应避免与皮肤、眼睛、口等接触。科学史话稳态概念的提出和发展【巩固练习】第4课时第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节【问题与答案】15、什么是反射？反射是神经调节的基本方式，它是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。16、反射弧包括哪几个组成部分？反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。17、一个神经元包括哪些部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。18、一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？一个完整的反射活动至少需要2个神经元，神经元与神经元之间是通过突触联结的。19、什么是兴奋？兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞受到外界刺激后，由相对静止的状态变为显著活跃状态的过程。20、神经冲动是怎样产生和传导的？当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，与未兴奋部位之间形成局部电流，产生神经冲动。这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，将兴奋向前传导，后方又恢复为静息电位。21、兴奋在神经元之间是怎样传递的？由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。22、兴奋传递的特点是什么？兴奋在神经纤维上传导是双向的，在神经元之间传递是单向的。【巩固练习】第5课时神经系统的分级调节—人脑的高级功能【问题与答案】23、神经系统的分级调节体现在哪些方面？神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。24、人脑的高级功能有哪些?人脑除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。25、大脑皮层语言区损伤会导致哪些言语活动功能障碍？W区损伤将不能写字，V区损伤则不能看懂文字，S区损伤则不能讲话，H区损伤则不能听懂话。与生物学有关的职业神经外科医生【巩固练习】第6课时第2节通过激素的调节激素调节的发现—激素调节的实例—建立血糖调节的模型【问题与答案】26、激素的法相过程带给你什么启示？科学探索要敢于向权威观点提出挑战，需要有勇于探索和创新的精神。27、什么是激素调节？由内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行调节就是激素调节。28、人体的主要内分泌腺及其分泌的激素有哪些？下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素等；垂体分泌生长激素、促甲状腺激素等；甲状腺分泌甲状腺激素等；胸腺分泌胸腺激素等、胰腺分泌胰岛素和胰高血糖素等；卵巢分泌雌性激素等；睾丸分泌雄性激素等。29、血糖的来源有哪些？食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。30、血糖的去路有哪些？部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解。31、血糖如何维持平稳？当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平32、什么是反馈调节？反馈调节的意义？在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。【巩固练习】第7课时实例二：甲状腺激素分泌的分级调节—激素调节的特点【问题与答案】33、甲状腺激素分泌的分级调节是怎样进行的？当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素运输到甲状腺，促使甲状腺合成分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，使得甲状腺激素含量得到平稳。34、激素调节的特点？微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊【巩固练习】第8课时第3节神经调节与体液调节的关系【问题与答案】35、什么是体液调节？激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节称为体液调节。36、神经调节与激素调节各有什么特点？神经调节必需要有完整的反射弧结构，反应速度迅速，作用范围准确、比较局限，作用时间短暂；体液调节通过体液运输，反应速度较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。37、神经调节和体液调节是如何相互协调的？有的体液调节是神经调节的一个环节，分泌腺本身直接或间接受中枢神经的调节；另一方面内分泌腺所分泌的激素影响神经系统的发育和功能。38、人体体温如何保持正常？当体温低于或高于正常体温时，下丘脑感受到变化，通过神经－体液发送信息，使得汗腺分泌减少，毛细血管收缩，同时，肌肉和肝脏等产热增多，从而使得体温下降。或者通过使得汗腺分泌增加，毛细血管舒张，同时，肌肉和肝脏等产热减少，从而使得体温下降。39、人体水盐平衡如何保持？在饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，丘脑的渗透压感受器感受到这一变化，将信号传送给垂体，垂体释放的抗利尿激素的量增多，促进肾小管、集合管重吸收水，使得尿量减少；或者下丘脑把信号传给大脑皮层，大脑皮层产生渴觉，主动饮水补充水分，使得水盐恢复平衡。在饮水过多的情况下，细胞外液渗透压降低，下丘脑的渗透压感受器感受到这一变化，将信号传送给垂体，垂体释放的抗利尿激素的量减少，因此尿量增加，将体内多余的水分通过尿液排出体外，维持了水和无机盐的平衡。科学·技术·社会拒绝毒品，慎用心理药物【巩固练习】第9课时第4节免疫调节免疫系统的组成—免疫系统的防卫功能【问题与答案】40、免疫系统的组成是什么？免疫系统由免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质组成。41、免疫系统有哪些功能？免疫系统有防卫、监控和清除功能。42、人体有哪三道防线？皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线；体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线；体液免疫和细胞免疫属于第三道防线。43、什么是非特异性免疫？人体的第一、第二道防线人人生来就有，也不针对特定病原体，而是对多种病原体都有防疫作用，因此叫做非特异性免疫。44、什么是特异性免疫？体液免疫和细胞免疫是专门针对某种特异性抗原起免疫作用的，具有专一性，所以叫做特异性免疫。45、什么是体液免疫？B细胞在受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下大部分增值、分化为浆细胞，产生抗体。抗体可以与抗原结合，从而抑制抗原的繁殖或对人体细胞的黏附，这种免疫方式称为体液免疫。46、什么是细胞免疫？T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。这种免疫方式叫做细胞免疫。【巩固练习】第10课时免疫系统的监控和清除功能—免疫学应用科学·技术·社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病【问题与答案】47、什么是自身免疫病？由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当作异物进行攻击而引起的疾病叫做自身免疫病。48、什么是过敏反应？已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损失或功能紊乱叫做过敏反应。49、过敏反应的特点是什么？过敏反应发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。50、怎样预防艾滋病的传播？艾滋病的预防要从性接触、血液和母婴三种传播途径来预防。要拒绝毒品，洁身自爱。51、器官移植在临床运用上主要面临什么问题？器官移植面临着技术上免疫排斥和供体短缺等问题。52、免疫学有哪些运用？免疫学的运用主要有：疫苗的发明和应用；各种疾病的临床检测和科学研究；解决器官移植中的免疫排斥问题等。【巩固练习】第11课时第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现【问题与答案】1、什么叫向光性？在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。2、达尔文根据实验提出了什么观点？胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。3、鲍森的实验证明了什么？胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。4、拜尔的实验证明了什么？胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成。5、生长素是什么物质？吲哚乙酸6、植物向光性的原因是什么？单侧光照引起生长素分布不均匀，背光一侧含量多于向光侧，背光面比向光面生长快，引起植物向光生长。7、什么是植物激素？由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。8、生长素的主要合成部位在哪？幼嫩的芽、叶和发育中的种子。9、生长素的运输？生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。10、生长素的分布？主要分布在生长旺盛的部位。【巩固练习】第12课时第2节生长素的生理作用【问题与答案】11、生长素的生理作用是什么？促进生长。12、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。13、什么是顶端优势？植物顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象。14、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不相同，根最敏感，芽次之，茎最迟钝。15、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长。【巩固练习】第13课时探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【问题与答案】16、实验器材有什么？烧杯、量筒、玻璃棒等。17、所用生长素类似物是什么？NAA、2,4-D、IPA、IBA和生根粉等。【巩固练习】第14课时第3节其他植物激素【问题与答案】18、除生长素以外，植物体内还有哪些植物激素？除生长素外，植物体内还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。19、赤霉素的生理作用是什么？促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。20、脱落酸的作用如何？抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。21、细胞分裂素的作用是？促进细胞分裂。22、乙烯的作用是？促进果实成熟。23、什么是植物生长调节剂？人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。24、各种植物激素是孤立地发挥作用的吗？各种植物激素不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节。如，细胞分裂素促进细胞增殖，而生长素则促进增殖的子细胞继续增大；脱落酸强烈地抑制着细胞生长，并使衰老过程加速，但这些作用又会被细胞分裂素解除。25、植物生长调节剂的应用有哪些？乙烯利催熟冬季果实，可以做到有计划的上市；一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇，可以使芦苇的纤维长度增加50%左右；赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生啤酒生产时用到的酶，简化工艺，降低成本。【巩固练习】第15课时第4章种群和群落第1节种群的特征【问题与答案】1、种群的特征有哪些？种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。2、什么是种群密度？种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。3、调查种群密度的方法有哪些？逐个计数法和估算法。4、怎样估算种群的密度？采用样方法或标志重捕法。5、什么是样方法？在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。6、什么是标志重捕法？在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，进过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。7、什么叫出生率和死亡率？出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。8、什么是迁入率和迁出率？对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。9、年龄组成指的是什么？种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为三种类型：增长型，稳定型和衰退型。10、增长型的特征？幼年个体多，老年个体少。11、稳定型的特征？各个年龄层的个体所占比例适中。12、衰退型的特征？幼年个体少，老年个体多。13、性别比例是什么？性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。14、种群的空间特征如何？种群的空间特征有：均匀分布型，随机分布型，集群分布型。【巩固练习】第16课时探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度【问题与答案】15、操作步骤？1、确定调查对象2、选取样方3、计数4、计算种群密度。16、样方大小多少为宜？一般以1m217、取样的关键是什么？取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。18、常用的取样方法有哪些？五点取样法和等距取样法。19、实地调查和模拟调查有什么异同？实地调查的误差大，模拟调查的误差小。20、样方的多少会影响调查结果吗？样方越多，结果的误差越小。科学家的故事从治蝗专家到生态学巨匠附1、马世骏运用什么战略来治蝗？运用“改治结合、根除蝗害”的战略，一方面通过化学防治和生物防治降低蝗虫密度，一方面改造飞蝗发生地。附2、马世骏概况的生态学的实质是什么？协调生物与环境或个体与整体间的辩证关系。【巩固练习】第17课时第2节种群数量的变化【问题与答案】21、什么是数学模型？数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。22、数学模型的研究方法如何？1、观察研究对象，提出问题2、提出合理的假设3、根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达4、通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正23、“J”型曲线产生的原因？理想条件下：在食物和空间条件充裕、气候适宜，没有敌害等理想条件下，种群数量呈“J”型曲线增长。24、“J”型曲线特点？增长率不变，无限增殖。25、什么是“S”型曲线？种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线。26、“S”型曲线产生的原因？环境条件如空间、食物、天敌等的制约。27、“S”型曲线制约因素？1、环境条件有限；2、种群密度上升，种内竞争加剧；3、以该种群生物为食的捕食者数量增加。28、“S”型曲线特点？1、种群密度上升，增长率下降，有最大值（K值）；2、曲线的变化是逐渐的，平滑的，而不是骤然的；3、有2个关键点，即K和K/2，在K/2值时种群的增长速率最快。29、什么是环境容纳量？在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。30、同一种群的K值是固定不变的吗？不是，不同的环境条件下，同一种群的K值也不同。31、对家鼠等有害动物的控制，应该采取什么措施？应该减少环境中的资源，减少种群的K值。32、种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？不能，会受环境的影响，在K值周围波动。33、影响种群数量变化的因素有哪些？影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等。【巩固练习】第18课时探究：培养液中酵母菌种群数量的变化【问题与答案】34、怎样进行酵母菌的计数？采用抽样检测的方法，计数一个小单位内的酵母菌数量，以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。35、从试管中吸出培养液进行计数之前，将试管轻轻震荡几次，这是为什么？震荡是为了让酵母菌在培养液中分布均匀，减少实验误差。36、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？再进行稀释。与生物学有关的职业植保员附1、植保员的工作是什么？对农作物的病虫害进行监测和预报，并对广大农民进行防治病虫害的技术指导。附2、一个优秀的植保员应该具备什么条件？需要掌握调查种群密度的方法，掌握害虫种群数量的增长规律，并且要研究环境因素对种群数量增长的影响。【巩固练习】第19课时第3节群落的结构【问题与答案】1、什么是群落？同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。2、研究群落的内容有哪些？种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。3、什么是丰富度？群落中物种数目的多少称为丰富度。4、种间关系有哪些？种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等。5、什么是捕食？一种生物以另一种生物作为食物。6、什么是竞争？两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。7、什么是寄生？一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。8、什么叫互利共生？两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。9、群落的空间结构包括什么？群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。【巩固练习】第20课时探究：土壤中小动物类种群丰富度的研究【问题与答案】1、丰富度的统计方法有哪些？记名计算法，目测估计法2、记名计算法是什么？记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目。3、什么是目测估计法？按预先确定的多度级等来估计单位面积上个体数量的多少。科学·技术·社会立体农业4、什么是立体农业？立体农业是运用群落的空间结构原理，为充分利用空间和资源而发展起来的一种农业生产模式。【巩固练习】第21课时第4节群落的演替【问题与答案】1、什么是演替？随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。2、演替的类型有？初生演替和次生演替。3、什么是初生演替？初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但是、但被彻底消灭了的地方发生的演替。4、什么是次生演替？次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。5、初生演替的阶段如何？裸岩阶段—地衣阶段—苔藓阶段—草本植物阶段—灌木阶段—森林阶段。6、我国颁布的《退耕还林条例》什么时候开始施行？自2003年1月20日起施行。与生物学有关的职业林业工程师7、林业工程师的就业单位是？林业科学研究单位、林场、林业站、自然保护区、森林公园等。8、林业工程师的主要任务是？从事森林培育、森林资源监测、森林防火、森林病虫害防治、森林植物检疫及林业技术的推广等。9、林业工程师的工作方式如何？经常深入林区，用自己的智慧和汗水培育和保护着森林资源。10、林业工程师的教育背景？林学或其他相关专业大专以上学历。【巩固练习】第22课时第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构【问题与答案】生态系统有哪些主要成分？它们如何构成生态系统的？生态系统有四个主要的组成成分。即非生物环境、生产者、消费者和还原者。非生物环境包括：气候因子，如光、温度、湿度、风、雨雪等；无机物质，有机物质，等。生产者主要指绿色植物，也包括蓝绿藻和一些光合细菌，是能利用简单的无机物质制造食物的自养生物。在生态系统中起主导作用。消费者异养生物，主要指以其他生物为食的各种动物，包括植食动物、肉食动物、杂食动物和寄生动物等。分解者异养生物，主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓、白蚁、秃鹫等大型腐食性动物。生态系统具有怎样的营养结构？营养结构是以营养为纽带，把生物和非生物紧密结合起来的功能单位，构成以生产者、消费者和分解者为中心的三大功能类群，它们与环境之间发生密切的物质循环和能量流动。一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部的动物和植物是一个系统吗？动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。生物都是怎样获取物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样的吗？绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生物获得物质和能量的途径是不一样的。为什么说绿色植物是生产者？还有哪些生物也生产者？绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物，将太阳能转化为化学能。其中还有硝化细菌进行化能合成作用把无机物转变成有机物。所有动物都是消费者吗？不是，有些动物在生态系统中是作为分解者存在的，例如屎壳郎分解动物的粪便。一个生态系统，生产者，消费者或分解者缺少一个后会有什么后果？生产者为生态系统制造有机物，是生态系统的基石。而消费者通过自身的新陈代谢将有机物转化为无机物，加快了生态系统的物质循环。分解者将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。所以缺了任何一个生态系统就会崩溃。因此它们与缺一不可。【巩固练习】第23课时第2节生态系统的能量流动【问题与答案】生态系统中的能量流动有什么特点？生态系统中的能量流动是单向的。只能从第一个营养级流向第二营养级，再依次流向后面各个营养级，不可逆转，不能循环流动，且逐级递减。什么是能量金字塔？讲单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统中，另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和裕流入生态系统的能量相等。流入某一营养级的能量为什么不会百分之百地流入下一个营养级？流入某一营养级的能量主要是以下去想：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了，一部分做为排出物、遗体或残骸不能进入下一营养级，而为分解者所利用：还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。所以，流入某一营养级的能量不会百分之百地流入下一个营养级。【巩固练习】第24课时调查：调查当地农田生态系统中能量流动情况科学·技术·社会生态农业【问题与答案】当地农田生态系统中的生产者的主体是什么，还有哪些种类的生物是生产者？农民是用什么方法抑制其他生产者的数量的？生产者主体是水稻，其他生产者有杂草、浮游植物等。农民主要通过喷洒除草剂，或人工除草的方式抑制杂草生长。初级消费者有哪些？其中哪些是对农业生产有益的？哪些是有害的？对这些初级消费者，农民分别采取了哪些措施？初级消费者有：田螺、浮游动物、植食性昆虫、植食性鱼、鸟类等。植食性昆虫和鸟类等往往对水稻生长构成危害，田螺、植食性鱼数量较多时也会对水稻生长构成危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。次级消费者有哪些？它们与农作物是什么关系？泥鳅、黄鳝、肉食性鱼、青蛙等。这些消费者对水稻生长利大于害。农民通过禁捕，或适量放养等措施，实现生态农业的目标农民对农作物的秸秆是如何处理的？传统方式有焚烧或填埋等，现代农业提出了综合利用思想，例如，秸秆可作为多种工业原材料，还可以用来生产沼气。以充分利用其中的能量。人们通过什么方式来提高光能利用效率？只要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。怎样才能使该生态系统中的能量得到更充分的利用?通过稻田养鱼等措施，实现立体化生态农业;通过建沼气池，实现能量的多级利用。【巩固练习】第25课时第3节生态系统的物质循环【问题与答案】18、生态系统中物质循环的过程如何？组成生物体的C、H、O、N、P、S、等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的过程，这就是生态系统的物质循环过程。19、物质循环与能量流动的关系是什么？二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。20、碳在自然界以什么形式存在？单质与化合物，有机物和无机物。21、碳是如何分别进入生产者、消费者、分解者各个环节的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）？一般以二氧化碳的形式通过光合作用进入生物群落中的生产者，转合成有机物并在生物群落中流动，在无机环境和生物群落之间循环。22、大力植树造林是否会对温室效应起到缓解作用？大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定得缓解作用。但更应该控制源头——温室气体的排放。23、生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？为什么？是。因为生物圈是指地球上所有的生态系统与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统。24、既然生态系统中的物质是自给自足的，为什么还要往农田中不断施肥呢？农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类。满足人类的需求为目的。农产品源源不断地运离生态系统，其中的物质不能归还土壤，所以要施肥。【巩固练习】第26课时探究：土壤微生物的分解作用【问题与答案】25、实验一中探究目的是？落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？26、请做出实验一的假设？落叶是在土壤微生物的作用下腐烂并最终分解的。27、实验一的注意事项有哪些？实验组的土壤要进行灭菌处理。且应遵循等量原则。28实验二的探究目的是？可以提出什么问题？探究土壤微生物对淀粉的分解作用。比如土壤微生物对淀粉分解吗？如分解，那分解成什么？29、根据实验二的内容做出假设？土壤微生物能将淀粉分解成可溶性的还原糖。【巩固练习】第27课时第4节生态系统的信息传递【问题与答案】30、生态系统中的信息有哪些类型？物理信息，化学信息，行为信息，营养信息。31、生态系统中的信息传递起着什么作用？生命活动的正常进行离不开信息的作用，生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。32、信息传递在农业生产上的应用？一是提高农场品或畜产品的产量：二是对有害动物进行控制、【巩固练习】第28课时第5节生态系统的稳定性【问题与答案】33、什么是生态系统的自我调节？自我调节能力的大小与什么有关？生态系统在遭受破坏时能通过自身结构之间的相互调节，从而能保证生态系统的稳定性。其大小与生态系统生物的种类，即营养结构有关，种类越多，营养结构越复杂自我调节能力越大。34、试举出生态系统中自我调节中反馈调节的例子。如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少；而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。35、不同生态系统的自我调节能力相同吗？不同生态系统的自我调节能力是不同的。一个生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，生产能力越高，它的自我调节能力也就越高。因为物种的减少往往使生态系统的生产效率下降，抵抗自然灾害、外来物种入侵和其他干扰的能力下降。而在物种多样性高的生态系统中，拥有着生态功能相似而对环境反应不同的物种，并以此来保障整个生态系统可以因环境变化而调整自身以维持各项功能的发挥。因此，物种丰富的热带雨林生态系统要比物种单一的农田生态系统的自我调节能力强。【巩固练习】第29课时制作：设计并制作生态缸，观察其稳定性【问题与答案】36、实验的原理是什么在有限空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。要使该系统正常运转在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例。37、其中所用到的生物哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？生产者是：浮萍，水草，蕨类植物和低矮杂草，仙人掌，仙人球消费者是：蜗牛，小乌龟分解者是