新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3Period4　PartB优质教案

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3优质教案Period4PartBLet’slearn，Lookandsay本课时学习B部分的Let’slearn和Lookandsay两个环节。Let’slearn主要通过图文学习四个动词短语：atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts。Lookandsay以图文结合的形式呈现并通过描述男孩的假期生活，锻炼学生的口语能力，同时巩固Let’slearn所学词汇。知识目标1．能够听、说、读、写四会词汇：ate，took，tookpictures，bought，gift；2．能够用本课时重点词汇描述假期的生活；3．能够根据图片描述男孩的假期生活。能力目标培养学生听、说、读、写的综合能力。情感目标培养学生合理安排假期时间的意识。教学重点能够掌握本课时重要词汇：atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts。教师先通过图片、实物或动作引出词汇，加深学生的理解，然后教读并示范书写，接着把这些词汇代入到句子中进行操练。教学难点能够在实际生活中灵活运用本课核心词汇谈论假期生活。教师创设真实情景让学生编写对话进行练习，以突破难点。多媒体课件、相机、小纸条。Step1：Warm­up1．教师播放本单元歌曲Tellmeaboutyourholiday，师生一起大声跟唱。2．教师请一名学生参照以下示例与自己展开对话，然后让学生两人一组仿照对话进行练习。T：Wheredidyougooverthewinterholiday?S1：IwenttoSanya.T：Howdidyougothere?S1：Byplane.T：Whatdidyoudothere?S1：Iwentswimming.教师先通过歌曲活跃课堂气氛，然后通过对话复习上一课时所学内容，及时巩固所学知识，并为新课的学习做铺垫。Step2：Presentation1.Let’slearn·教材意图本环节通过埃米与吴斌斌谈论假期的对话以及吴斌斌假期活动的图片呈现了本课时重要词汇atefreshfood、wentswimming、tookpictures以及boughtgifts，让学生感受其词形及词义。·教学建议(1)教师拿出相机做出拍照的动作，问学生：WhatdoIdo？学生回答：Takepictures.教师说：Yes，Itookmanypicturesovertheholiday.教师板书短语tookpictures并教读，提醒学生took是take的过去式，并将这两个单词结合起来教读。教师还可提示学生，该短语中的pictures还可换成photos。(2)教师用多媒体呈现吴斌斌的图片，与学生展开对话，如：T：Whoishe?Ss：HeisWuBinbin.T：Yes，healsotookmanypicturesovertheholiday.Whatelsedidhedo？Let’shavealook.教师呈现Let’slearn中的第一幅图片，问学生：Whatdidhedo？学生可用中文回答：吃饭。教师说：Yes，heatefreshfood.然后板书短语atefreshfood并教读，提示学生ate是eat的过去式，接着将两个单词结合起来教读。(3)教师用类似的方法带领学生学习短语：wentswimming，boughtgifts。(4)教师播放录音，学生模仿其语音、语调跟读。(5)教师让学生仿照埃米和吴斌斌的对话编写新的对话，如：S1：Howwasyoursummerholiday?S2：Itwasgreat.Iatefreshfoodandboughtgiftsformyfamily.(6)教师请几组学生上台展示自己的对话，对表现优异的学生给予奖励。2.Lookandsay·教材意图本环节通过描述男孩的假期生活培养学生的语言表达能力，同时对Let’slearn所学重点词汇进行复习巩固。·教学建议(1)教师用多媒体呈现四幅教材插图，说：ThisisAndy.Whatdidhedolastsummervacation？然后让学生根据图片说一说安迪暑假做了什么。在说到第四幅图片时，教师让学生思考为什么安迪会问吴斌斌“Howmuchisthis？”。(2)教师让学生两人一组互相描述安迪的假期生活。参考句型：Lastsummerholiday，Andyate...Hetookpicturesof...Hewent...Hebought...HesawRobin.Hewantedto...ButRobinisnotforsale.(3)教师请几名学生向大家描述安迪的假期生活并给予评价。Step3：Practice1．你比我猜教师请两名学生上台，给其中一名学生一张写有动词短语的小纸条，然后让该学生根据小纸条上的内容表演动作，另一名学生猜出动词短语。教师也可同时请两组学生上台，看哪一组在规定的时间内猜出的动词短语最多。2．句子接龙教师按照座位把每一列学生分为一组，然后教师用句子“Whatdidyoudolastsummerholiday？”向每列的第一名学生提问，第一名学生回答后，继续向第二名学生提问。第二名学生重复第一名学生的答案并加上自己的答案，回答完毕后，继续问第三名学生。以此类推，看哪一组的回答正确且用时最短。示例如下：T：Whatdidyoudolastsummerholiday?S1：Iatefreshfood.Whatdidyoudolastsummerholiday?S2：Iatefreshfoodandwentswimming.Whatdidyoudolastsummerholiday?S3：Iatefreshfood，wentswimmingandtookpictures.Whatdidyoudolastsummerholiday?S4：...Step4：Consolidationandextension1．教师示范书写四会单词，学生仿写。2．学生抄写四个重点短语各五遍。3．完成配套的课时作业。Unit3Wheredidyougo?atetookboughtgifteat→atego→wenttake→tookbuy→boughtatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts一、中英对对碰。二、单项选择。(A)1.—How________yoursummerholiday?—Itwasgreat.A．wasB．IsC．be(C)2.I________alotofpictureslastweekend.A．takeB．takesC．took(C)3.—Didyougo________?—Yes，Idid.A．swimB．swimsC．swimming(C)4.Yesterdaywasmyfather’sbirthday.I________agiftforhim.A．buyB．buysC．bought三、根据句意及图片提示完成句子。1．—Whatdidyoudolastweekend?—Iwentswimmingwithmyfriend.2．—Whatdidyoudooverthesummerholiday?—Itookpicturesinthenaturepark.3．—Didyouseeafilmyesterday?—No，Iboughtgiftsformyfamily.4．—Howwasyoursummerholiday?—Itwasgood.Iatefreshfood.本课时主要学习词汇。在热身阶段，教师先通过歌曲激发学生的学习兴趣，并通过问答练习巩固已学知识，为新课的学习做好准备。在新课学习阶段，教师通过实物、动作以及图片一一引出本课时将要学习的词汇，不仅可以激发学生的好奇心，还能加