大班语言活动教案八篇

第页共页关于大班语言活动教案八篇关于大班语言活动教案八篇大班语言活动教案篇1活动目的：1、通过故事理解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。活动过程：一、听故事《我想你》1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。3、通过在视频展示仪教师讲故事。二、理解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么方法吗？”4、提问：“如今我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿互相交流“假设你在想一个人的时候你会怎么办呢？”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要分开自己的幼儿园，分开教师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，教师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友淘气时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打祝贺你们的。那么你们在想念教师和好朋友的时候你会怎么办呢？”2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。3、幼儿操作，教师巡回指导。展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对别人的想念。大班语言活动教案篇2班语言活动小蘑菇有朋友啦教师：陈思活动目的：1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。2、丰富词汇：孤零零、快乐、伤心、朋友活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。活动准备：多媒体课件、挂图、头饰〔蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇〕、词卡活动过程：一、组织教学《拍手歌》组织幼儿坐好。师生互相问好！二、导入1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”三、新授1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后答复。2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却〔孤零零〕的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？3、引出词汇“嘘！蘑菇宝宝有小机密要告诉小朋友，想不想听？可是这些机密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些机密？”当幼儿答复对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？〔引出孤零零〕B.小朋友你家里有没有养小动物？那假设家里的小动物生病了你会怎样？〔伤心〕C.当你受到教师表扬的时候你会觉得心里怎样？〔快乐〕你有什么快乐的事情给我们一起分享？D.你告诉我你的好朋友是谁？〔朋友〕4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。5、课中操6、情景表演“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。四、游戏：找朋友完毕大班语言活动教案篇3设计意图：我班幼儿年龄差异大，年龄较小的幼儿，常常在晨间活动时，丢了自己的外套，还说不清楚自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动，引导幼儿能清楚完好地表达自己丧失的物品，并能依靠电视播送，以播报失物启示的方式找寻丧失物。活动目的：1、能完好准确地描绘自己的物品，主动大方地进展讲述。2、根据图片线索，进展失物启示的表述。3、懂得丧失东西可以以失物启示的方式进展求助，对别人的帮助表示感谢。4、开展幼儿思维和口语表达才能。5、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。活动准备：自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份〔地点、时间、丧失物品等活动过程：一、介绍自己衣服1、师以自己衣服为例描绘自己的外套特征——把这些颜色卡片表示衣服的颜色，把这些图片表示衣服的式样。——介绍衣服细微特征，问你们的有什么呢？我们把这些拉链花边，口袋等图片表示衣服的特征。2、根据图片，师完好讲述自己的外套。——完好的介绍一下我的衣服3、幼儿介绍自己的外套请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。〔讨论〕请一位小朋友上来做小模特，大家一起来介绍他身上的'衣服，在请个别幼儿上来自己介绍。二、失物启示1、有个小朋友太粗心丢了自己的衣服，但是，他想了个好方法来找丧失的衣服，听听他用了什么方法。2、听失物启示〔连播两遍〕下面播放一那么失物启示大家好，我是王小毛，星期一我在幼儿园的娃娃城丢了一件蓝色的外套，前面还有一只____呢，后面有帽子。希望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我，谢谢。失物启示播报完毕。3、这是一那么XX启示？〔强调一遍〕原来是用播失物启示的方法来找自己丧失的外套的。4、在这那么失物启示中，听到了什么？对应图片，把幼儿听到内容连起来讲述，最后把各要素连起来，完好讲述听到的失物启示。5、总结概括师：“原来失物启示，讲了失主姓名、丧失时间、地点、丧失物品特征、归还地点，并且衷心的感谢大家的帮助，这样就能请大家帮助找回丧失的东西了。”三、我的失物启示1、稳固复习失物启示各要素假设你身上的衣服丢了，请你用刚刚的方法说说你的失物启示。请1、2位幼儿上来说一说。2、互相讨论互相讨论怎么播自己的失物启示。师巡回指导四、我的启示我来播请幼儿上来做主持人，播播自己的失物启示。请幼儿评价，他说的好吗？好在哪里？师评〔说清了什么？把几个要素都说出来了，说的完好，声音响亮〕五、延伸活动王小毛真是个粗心鬼，他不仅丢了衣服，他还丢了不少东西呢，在小朋友的椅子底下有一些小图片，上面有王小毛丧失的东西，请小朋友按照失物启示的方法来给它们排排队，讲一讲。请幼儿讨论讲述。用播失物启示的方法来寻找丧失的东西，这个方法真好，我们把这个好方法去告诉别的小朋友，让他们也来学一学，好吗？那我们出发吧。活动反思：通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。大班语言活动教案篇4活动目的：1、理解故事内容，借助故事中情节的发生开展，掌握故事的情感线索。2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、插图2、投影仪一台。活动过程：〔一〕谈话，引出主题。教师：小朋友，假设你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？教师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。2、教师完好讲述故事，幼儿初步感知，理解故事内容〔二〕、教师有表情地讲述故事提问：〔1〕、故事里的小狗想当什么？〔太阳〕太阳容许了吗？〔容许了〕〔2〕、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？〔3〕、后来小狗还变成了什么？为什么？〔4〕最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？〔三〕、进一步感知小狗〔格林尼〕的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？教师小结：故事中的格林尼是一只爱梦想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。〔四〕、结合自己的生活经历，谈一谈，假设你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经历，通过交流丰富孩子们的知识和经历。〔五〕、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动教案篇5活动目的：1、通过观察图片和猜测故事情节，可以大胆用语言描绘小猪在模拟过程中的细节。2、在自主阅读中让幼儿明白模拟别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。活动准备：PPT〔图片和文字两种形式〕、图片、自制绘本活动过程：一、游戏导入，引出主题快乐。1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完好的语言描绘小猪在模拟过程中的细节。1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么夸耀自己的？结果怎样？2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模拟这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。1、幼儿自由讲述故事内容，描绘小猪模拟小动物时的细节部分。2、小猪想什么方法来夸耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。四、教师完好讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。五、迁移生活经历，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？大班语言活动教案篇6活动目的：1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。活动过程：一、谈话导入。二、幼儿想像故事情节。1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红统统的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？2、看课件，教师讲述第二段故事。幼儿想像：狐狸会想什么方法呢？3、你们说的方法都很合理，但是这只狐狸想的方法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？4、看课件教师讲述第四段故事。想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让仁慈的小猪受骗吗？你有什么好方法吗？5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。二、根据课件，完好欣赏故事。三、分段讲述。边看教师出示指偶边学习讲述故事。重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。理解词语：珍贵、摇头晃脑。四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？活动反思：在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完好讲述，才能使孩子们理解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所理解的根底上，引导幼儿从各种角度进展分析^p、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事比照——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维才能不断地向高一级的层次开展。本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大进步了幼儿学习的兴趣。整个活动进展得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。大班语言活动教案篇7一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜欢的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学理论，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓重的兴趣，对图画书的阅读更是非常喜欢。绘本《漏》的特点是不仅具有浓重的中国气息，交融了许多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。二、活动目的：1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2．能大胆表达，增强阅读兴趣。三、活动准备：1．多媒体课件、电脑、电视机。2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：〔一〕引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？〔评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化理解绘本的兴趣。〕〔二〕集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”〔评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析^p角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。〕3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。〔评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深化。〕6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”〔评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。〕大班语言活动教案篇8活动目的：1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学惯用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。3、初步认识汉字：鞋。活动准备：1、经历准备：认识各种各样的鞋，并理解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。活动过程：一、开始部分。〔游戏导入〕游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。〔设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经历，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。〕师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。如今，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探究。师：你穿了哪些鞋？有什么感受？幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒适，好夹脚啊。幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。师：鞋对我们有什么帮助呢？幼：鞋可以让我们的脚暖和。幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……〔评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓重的兴趣；并发现鞋的不同特点，还理解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。〕师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。二、根底部分。1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》〔设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进展想象作铺垫。〕〔1〕欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完好的朗读诗歌《我想有一双神奇地鞋》。师：A、诗歌的名字叫什么？B、诗歌里说了些什么？幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。幼：会长大的鞋……〔评析：第一次朗读诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极答复教师的问题。〕〔2〕幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。〔着重理解词语"神奇"〕师：A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？幼：觉得很有趣，很好玩。幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？幼：神奇我们没有看到过的。幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……〔评析：教师通过追问