初中地理良好识图能力培养策略初探 论文

初中地理良好识图能力培养策略初探摘要：图片是初中地理课程的重要组成部分，良好的识图能力也是初中生们学好

地理的关键技能。地理图片资料丰富，蕴含众多的知识点，教师要坚持以学生兴趣为导向，提升学生识图的兴趣，树立良好的识图意识。同时，在开展识图训练时，引入多层

次的地理识图训练，融入其他课程知识，帮助学生们更加深刻地认识到地理识图的重要性。

关键词：初中地理、识图训练、培养策略引言：初中地理是一门知识综合性非常强的学科，包含许多图片，既有介绍地理

位置的，也有气候、河流等的描述。要想学好初中地理，掌握良好的识图能力非常重要。但目前的初中地理教学中，许多教师错误地以为地理学科和思想政治、历史等课程一样，

需要学生不停地死记硬背各种概念和知识。课件上的文字描述太多，生动形象的图片太少。学生们看到课本里的各种图片，也没有能力和兴趣去探究背后的地理知识。为了改

变目前初中地理教学中的错误形态，教师强化学生的识图能力非常关键。在初中地理教学过程中，教师要有针对性地开展识图能力训练，帮助学生们树立重视识图能力的观念。

通过巧妙的课件设计，将理论知识转换为生动形象的图片，让学生们更好地理解地理知识。初中生们也喜欢观看各种生动形象的图片，发现图片里蕴含的地理知识，进一步去

挖掘图片背后的深刻含义，有戏激发了学生的学习成就感想，形成良好的循环。一、初中地理识图教育的意义

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是初中生们学好地理的最重要工具。地图具有生动形象的优点，能够很好地和地理关键知识点相结合，让学生增强对地理知识的感性

把握和学习地理的效率。许多的地理知识都是以地图为切入点，具备良好的地理识图能力是学好地理课程的关键。目前的地理学科也越来越强调地理综合知识的应用，从小到

天气情况的变化，大到国家地理的位置都要学会看懂地理地图。同时，观察和识别地图的能力也有助于初中生们提升自己的学习注意力、观察力和判断力，在其他学科学习和

生活中也会大有帮助。二、初中地理识图训练策略

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初中阶段的地理教学离不开对学生识图能力的训练，科学有效的识图训练首先要激发学生们的识图兴趣，唤起他们良好的识图意识，然后在识图训练中穿插多层次的地理

知识，增强学生对地理识图的理解和认识。1.图文并茂学地理，加强学生识图意识

地理是一门知识面非常宽广的学科，包罗万象，既有世界各国的地理位置和国情概括介绍，也有各大山川河流的描述。许多学生在学习地理时，习惯性地把地理当做一门

纯粹的文科课程来死记硬背，往往花了很长的时间而达不到良好的学习效果。因为很多地理知识是蕴含在图片里的，只有掌握一定的识图技能，才能很好地理解题意并回答问

题。图片具有直观形象、知识量大的优点，往往也是初中地理考试中的重点。因此，加强初中生的识图意识，对他们学好地理和取得理想的地理成绩都大有裨益。

例如在讲到中国地势阶梯状分布时，学生们大多都知道中国地势是西部高，东部低；西部多山区和高原，东部多丘陵和平原。但中国地势大致可以分为三个阶梯，每个阶梯

的分界线在哪里，学生却很难记住；或者记住了几个山脉的名称，却不知道它们是那一个阶梯的分界线。于是，我展示了一幅中国地图，在上面标出了几座山脉的位置，但是

没有给出山脉的名称。我让学生们根据这些山脉来识别地势阶梯分布的界线，学生们首先标上了各大山脉的名称，比如大兴安岭、昆仑山脉、横断山脉等，然后将这些山脉连

成一条曲线，就把我国地形图划分为三个阶梯状了。经过这次识图训练，学生们在以后遇到地势阶梯状方面的题目，很快就能找准分界点了。类似的方法，我在讲授中国南北

方划分时，不是以各个省份来划分，而是以地图上的山脉和河流来引导学生。学生们通过查资料，知道了我标注的山脉和河流分别是秦岭和淮河后，再了解秦岭北面和南面的

气候差异，就知道中国南北方划分的依据了。.兴趣为导向，循序渐进

初中生的学习成绩和学习态度受兴趣影响很大，在地理识图训练中，也应该坚持以学生兴趣为导向，循序渐进培养学生“能识图、爱看图”的学习兴趣。只有学生真正喜

欢上了识图，有了发自内心的识图动力，才会主动地提高识图技巧能力，更好地掌握地理知识。

例如在认识全球国家和地理位置时，我知道学生们对大多数国家都很陌生，也没有多大的兴趣在地图上找出这些国家。于是我采用兴趣为导向的识图教学策略，认识亚洲，

首先从中国展开。首先介绍一下中国在亚洲的位置，学生们看到自己的祖国处在东亚，22

幅员辽阔，顿时想了解一下祖国有哪些邻居。接着，我以朝鲜为起点，顺时针地讲解了中国的十五个邻国。讲到阿富汗和巴基斯坦时，我又向西拓展到了阿拉伯世界，都是学

生们比较感兴趣的国家和地区。对于学生不太感兴趣的地区，我引入一些特定词汇或名词来帮助他们识记，比如将“哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦”等国家简称为

中亚五国。带领学生看地图认识世界其他几大洲时，我从学生们感兴趣的主要大国来展开，比如介绍美洲前，我首先重点介绍美国和加拿大这二个国家，再分别介绍北美洲和

南美洲的地理位置和地形地貌。介绍非洲时，我先讲世界上面积最大的撒哈拉大沙漠和非洲大草原，然后介绍非洲的主要国家和地理位置。以学生们的兴趣点为突破口和切入

点，学生能够以较好的学习状态更好地理解识图知识。3.多层次地理识图训练

初中地理图片有很多，很多图片蕴含的地理知识也很丰富。如果初中生们学会多层次的识图，做到看一幅图，能够联想到几节的知识，就可以达到知识点的融会贯通，有

助于学生更好地理解记忆地理知识点。多层次识图训练是指教师以一张图为基础，贯穿不同的地理知识点，是提高教学效率的有效方式。同时，学生们也能够深刻体会到识图

在地理学习中的重要作用。例如初中地理课本里最经典的图是中国地图，学生们也会经常看。传统的地理教材

在讲到中国地图时重点介绍了中国的面积和地理位置，包括经纬度和时区等。我在引导学生开展多层次地理识图训练时，采用的是分省区的地图，每个省区的省会用一个黑圆

圈表示，要求学生们正确标注各个省份和省会的名称。学生们认真查看地图，先从自己熟悉的省份和省会开始，由东部沿海向内陆省份过渡，逐一标出了各个省份和省会名称。

在经典中国地图的基础上，成功进行了我国行政区划的教育。类似地，我在中国地图上标出了主要的河流和山脉，让学生们标出这些地理标志的名称。学生们仔细识别地图里

的山川河流的位置和走向，根据自己掌握的地理知识，在地图上标出了长江、黄河、昆仑山、秦岭等地理标志，也是一次地理知识的复习回顾。

在开展多层次地理识图能力训练时，教师还要注重多学科知识融合，比如在讲到中亚五国时，这几个国家历史上存在感较弱，学生们也不太感兴趣，甚至在地图上都难以

找到它们。我告诉学生们中亚五国就是古代的西域，还有一部分曾经是我国的领土。学生们联想起汉朝时的张骞出使西域以及古丝绸之路等热点知识，很快就找到了中亚五国

的位置，也知道了它们是中国的重要邻居。多层次的地理识图教学也让学生们感受到了32

地理学科和其他学科的紧密联系，提升了地理学科的知识维度。培养初中生良好的地理识图能力是地理学科教学重点，也是初中生们必须要掌握的

技能。教师要首先以兴趣为导向，培养学生识图的兴趣，引导他们树立良好的识图意识。最后还要丰富识图教学手段和内容，打造多层次地理识图训练课程，加深学生对地图的

理解和认识。参考文献

[[[[1]蔡玉海.浅析初中地理教学中的识图策略[J].中华少年