扶祥联2011年普通高中学业水平考试化学复习迎考策略建议要点

扶祥联2011年普通高中学业水平(shuǐpíng)考试化学复习迎考策略建议要点第一页，共34页。一、解读?2011年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲·化学?，解读重点：1、学业水平考试的命题原那么2、学业水平考试内容与要求〔1〕?考试大纲?与?课程标准?、教材的关系〔2〕为什么要在“知识内容和能力层次〞方面作相应的调整？3、题型例如(lìrú)重点是对?考试大纲?中12个题型例如(lìrú)作逐一分析，解读考纲编写者的意图和每道例题对复习迎考的启示作用。4、样题二、对2011年学业水平考试复习迎考工作的几点建议针对2019年、2010年省学业水平考试阅卷中存在的普遍问题提出复习迎考的几点建议。提纲(tígāng)：第二页，共34页。第一局部解读?2011年湖南省普通高中学业水平考试(kǎoshì)大纲·化学?第三页，共34页。〔由?湖南省普通高中学业水平考试(kǎoshì)实施方案〔试行〕?确定〕1、考试(kǎoshì)属性：面向全体学生的达标性考试(kǎoshì)2、考试目标：以高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块的学习状况(zhuàngkuàng)，考查学生的核心化学知识和根本方法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的开展。命题的思路和方向第四页，共34页。二、命题(mìngtí)依据1、?普通(pǔtōng)高中化学课程标准〔实验〕?2、?湖南省普通高中学业水平考试(kǎoshì)实施方案〔试行〕?3、人教版化学必修学分模块教材〔必修1、必修2、选修1〕4、湖南省普通高中化学教学现状〔2019、2010年学业水平考试质量状况〕总体较好，但开展不平衡第五页，共34页。三、命题(mìngtí)原那么：1、科学性原那么(nàme)3、根底性原那么：“识记占30％，理解占20％。简单应用(yìngyòng)占40％，综合应用(yìngyòng)占10％。4、理论联系实际原那么5、公平性原那么6、友好性原那么化学特色及格率在90％～97％以上第六页，共34页。四、考试内容与要求(yāoqiú)：1、?考试大纲(dàgāng)?P3表格的作用学业水平考试能力层次符号认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标的水平识记A知道……说明……理解B了解……说明……简单应用C理解……说明……综合应用D应用……说明……?实施方案?要求(yāoqiú)?考试大纲?规定“知道、了解、理解、综合应用〞是?课程标准?之规定；“说明〞是?考试大纲?对?课程标准?之规定的具体描述。桥梁作用，便于把两个纲领性文件的要求统一起来第七页，共34页。2、?考试(kǎoshì)大纲?与?课程标准?、教材的关系?考试大纲?在?课程标准?上做了减法，即降低了知识点的范围和能力(nénglì)要求。⑵对教师平时按高考要求讲得很深的知识点作了限制性说明。如：①Al(OH)3的两性不要求从定量角度(jiǎodù)理解；②化学反响限度：了解其涵义及特征，并不要求从定量计算方面来理解。⑴教材“资料卡片〞、“科学视野〞栏目或“课程标准中有但教材中没有〞或“教材中有但考纲中没有〞的知识点都不列入考试范围。第八页，共34页。3、必修学分模块知识(zhīshi)内容和能力层次方面所作的调整2011年与2010年考纲此方面维持不变，但与2019年考纲相比(xiānɡbǐ)作了较大的调整。调整的目的在于：⑵使考纲更能表达学业水平考试和课程标准的要求，如D层次要求从2个调整为4个，其中把“元素化合物知识的综合应用〞细化为“应用钠、铝及其化合物的性质分析一些简单的实验现象和实际问题〞、“应用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题〞、“认识氮、硫等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境(shēnɡtàihuánjìnɡ)的影响〞。这样做是考虑到元素化合物知识属于核心化学知识，教师教学和学业水平考试命题人员可以更好地把握范围和难度。五、考试方式、时量与分值〔三年没有变化〕⑴降低学业水平考试难度要求，更能反映全省高中化学教学的现状。如C层次要求从17个降到12个。第九页，共34页。六、试卷(shìjuàn)结构题型题量分值机器评卷选择题25个50分人工评卷填空题7个2650分推断题8实验题16⑴各类题型与分值〔2019年与2010、2011年比照(bǐzhào)〕题型题量分值机器评卷选择题22小题44分人工评卷填空题约8小题约30分56分推断题约10分实验题约16分调整的目的(mùdì)在于提高及格率。第十页，共34页。必修(bìxiū)1约45分，必修(bìxiū)2约35分，选修1约20分必修1的元素化合物知识在选修教材(jiàocái)中不再出现⑵考试(kǎoshì)模块与分值⑶试题难度与分值〔2019年与2010、2011年比照〕难度类别难度系数分值容易题0.85以上约70分中档题0.70~0.85约20分稍难题0.55~0.70约10分试题类型难度系数分值容易题0.85以上约70分稍难题0.65~0.85约20分较难题0.50~0.65约10分第十一页，共34页。七.题型例如：起着标准学业水平考试命题的题型和难度(nádù)系数的作用。1、2011年的题型例如从前两年的10道增加至12道，编写者的意图(yìtú)在于进一步增强考纲对教学和命题的指导作用。2、2011年的学业水平(shuǐpíng)考试化学试题题型不会超越题型例如的范围。3、对12道题型例如的逐一分析第十二页，共34页。【例1】2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号〞顺利升空。月球土壤中吸附着数百万吨可作为(zuòwéi)核聚变材料的He。以下有关He的说法正确的选项是A．质子数为1B．质子数为3C．质量数为2D．质量数为3分析：考查学生对核素符号的掌握情况，要求学生弄清楚核素符号中各数字的含义及其相互关系(guānxì)。保存此题，一是考虑物质结构知识属于化学核心知识；二是为了稳定根本分的需要。第十三页，共34页。分析:此题以示意图的形式呈现化学实验室的有关根本操作(cāozuò)和气体收集装置，考查学生化学实验根本技能。保存此题，说明化学实验根本操作(cāozuò)依然是今年学业水平考试的必考内容。B.向试管内滴加液体D．量取液体时读数A．向容量瓶中转移液体

C.氨气的收集装置【例2】以下操作方法或实验(shíyàn)装置正确的选项是第十四页，共34页。【例3】2019年6月1日起，我国规定超市、商场、集贸市场必须有偿使用塑料袋。此项政策有利于解决(jiějué)“白色污染〞问题。以下关于“白色污染〞的说法正确的选项是A．白色污染是指工厂排放的白色烟尘B．白色污染是由废塑料制品造成的C．将废弃塑料填埋或倾倒在海洋中以减少白色污染D．塑料制品容易被微生物分解，所以不会造成环境污染分析：保存此题，说明学业水平考试要继续表达化学“来源生活，效劳社会〞的理念；化学与环境问题是学业水平考试的重要(zhòngyào)内容之一。第十五页，共34页。【例4】以下说法中，错误的选项是A．化学反响必然伴随发生能量变化B．人类目前(mùqián)所直接利用的能量大局部是由化学反响产生的C．人体运动所消耗的能量与化学反响无关D．能量变化是化学反响的根本特征之一分析：增加此题是因为能量变化是高中化学新课程编排的一条主线，学生对化学反响与能量关系的认识，表达(biǎodá)了化学对人类生活和社会开展的重要作用及其相互影响。学业水平考试要表达(biǎodá)新课程改革的要求。第十六页，共34页。【例5】以下离子方程式中，正确的选项是 A．钠与水反响(fǎnxiǎng)：Na+H2O==Na++OH－+H2↑B．硫酸与氢氧化钡溶液反响(fǎnxiǎng)：H++OH－==H2OC．铁与氯化铁溶液反响(fǎnxiǎng)：Fe+Fe3+==2Fe2+D．氯化钠溶液与硝酸银溶液反响(fǎnxiǎng)：Ag++Cl－==AgCl↓分析：保存此题，是因为离子反响的本质与特征、离子反响的条件、离子方程式的书写等方面知识属于化学核心知识点；考查学生对常见化学用语的掌握情况，可以比较准确地了解高中化学教学(jiāoxué)的现状。第十七页，共34页。【例6】?中学生日常行为标准?要求中学生“不吸烟〞。香烟燃烧的烟气中有多种有害物质，其中尼古丁〔C10H14N2〕对人体危害最大。以下有关尼古丁的说法中正确的选项是A.尼古丁属于烃类B.尼古丁中C、H、O三种(sānzhǒnɡ)元素的质量比为10：14：2C．尼古丁的摩尔质量是162D.尼古丁中氮元素的质量分数为17.3%分析：此题考查了考生对健康文明的生活方式的认识以及对物质的组成、物质的量、摩尔质量等相关概念的理解。说明学业水平考试试题要反映普通高中教育是群众教育和素质教育这一属性，要考查三维课程目标在高中化学教学中的的实现(shíxiàn)程度。重视化学根本概念的学习，掌握根本的化学计算技能是复习迎考中应该重视的问题。第十八页，共34页。【例7】苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的溶剂。请答复(dáfù)以下问题：〔1〕把苯参加到盛有溴水的试管中，液体会出现分层现象，充分振荡、静置，出现橙红色液体的一层在层〔填“上〞或“下〞〕；〔2〕把苯参加到盛有少量酸性高锰酸钾溶液的试管中，振荡后，酸性高锰酸钾溶液不褪色，说明苯分子中〔填“有〞或“没有〞〕碳碳双键；〔3〕在浓硫酸作用下，苯在50~60℃可以与浓硝酸反响生成硝基苯，反响的化学方程式为。分析：这是2019年省学业水平考试试题，当时此题的得分率比较低。把此题作为题型例如题就是要求教学和复习迎考中重视五种常见有机物〔甲烷、乙烯(yǐxī)、苯、乙醇和乙酸〕的分子结构、重要物理性质和化学性质的教学，重视常见的化学方程式的书写，重视对常见有机物的性质进行实验探究。第十九页，共34页。【例8】近年来，湖南省政府将改善农村饮用水质量作为(zuòwéi)实施民生工程的重要组成局部。目前我省局部农村饮用水是河水。由于河水中含有较多泥沙、悬浮物和细菌等，因此将河水当作饮用水之前，应当要进行以下三步处理：

河水饮用水请答复以下问题：〔保存〕〔1〕参加明矾的作用是；〔2〕能够消毒杀菌的物质是；〔3〕经过上述几步处理后的饮用水属于〔填“纯洁物〞或“混合物〞〕。+明矾过滤+漂白粉解析：此题很好地反映了学业水平考试试题的特点：引导学生从化学的视角关注(guānzhù)社会问题〔惠民政策、食品平安、环境保护〕；考查学生运用化学根底知识和方法解决实际问题的能力。第二十页，共34页。【例９】下表列出了①～⑥六种元素在元素周期表中的位置。

(1)②的元素名称是；(2)①、②、③三种元素相比较，非金属性最强的是(填写元素符号)；(3)元素⑥的氢化物的分子式是；(4)④、⑤两种元素的最高价氧化物对应的水化物在溶液中相互(xiānghù)反响的离子方程式是。ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA02周期①②③3周期④⑤⑥第二十一页，共34页。分析：物质(wùzhì)结构根底知识属于核心化学知识，它反映了物质(wùzhì)之间的内在联系和规律，是学生学习化学的根底。学业水平考试要求学生能准确描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律，并能标准地用化学用语表达思维结果。在复习迎考中，老师们要把此题与前两年所考的元素周期表类试题进行比较，想方设法提高此类试题的得分率。第二十二页，共34页。【例10】A、B、C、D分别代表某元素的单质或化合物，它们之间的相互转换关系如以下图所示。A为地壳中含量仅次于氧的非金属元素的单质，是信息技术的关键材料。

请填空：〔１〕C的名称或化学式；〔２〕组成单质A的元素在元素周期表中的位置是；〔３〕在现代光缆通信中，上述物质中〔填字母〕是作为光导纤维的主要材料；〔４〕把滤纸条浸泡在D的饱和溶液中，使之充分吸收、浸透、沥干，放在酒精灯火焰上灼烧，你认为该滤纸条与没有经过上述方法(fāngfǎ)处理的滤纸相比较，〔填“更容易〞或“更难〞〕燃烧。CA+COBD+H2O碳高温CaO高温NaOH分析：无机框图题能较好地考查学生获取有效信息的能力和综合运用所学知识分析并解决问题的能力。学业水平考试中框图不会太复杂，涉及的物质必然是必修学分模块教材中常见物质。复习迎考要培养学生解题(jiětí)的信心和审题能力。第二十三页，共34页。【例11】为提高人体素质,防止人体缺碘影响正常的生命(shēngmìng)活动，我国早已采取食盐加碘措施。据报道,人从食物中摄取碘后碘便在甲状腺中积存下来,通过一系列化学反响可形成甲状腺素。甲状腺素的结构如以下图，答复以下问题：〔1〕甲状腺素由________种元素组成；〔2〕“加碘食盐〞中的碘元素以碘酸钾〔KIO3〕的形式存在，KIO3中碘的化合价是，在“加碘食盐〞包装袋上有“烹调时，待食品熟后参加碘盐〞文字说明，由此可推测碘酸钾在受热时容易；〔3〕我们用食醋和淀粉碘化钾〔KI〕溶液可以检验食盐中碘酸钾的存在，实验现象是溶液显蓝色。这说明在酸性条件下，KIO3与KI反响生成了。分析：学业水平考试中选修Ⅰ?化学与生活?约占20％的份额(fèné)，其题型为选择题和填空题。这类试题往往以学生熟悉的常识为背景，通过提供相关信息，考查了学生的化学根底知识以及运用化学知识与方法分析问题的能力。第二十四页，共34页。【例12】某研究性学习小组对复原铁粉与水蒸气的反响及产物进行科学探究，其反响原理为3Fe+4H2O(g)===Fe3O4+4H2Fe3O4+8HCl(浓)===FeCl2+2FeCl3+4H2O根据如下图实验装置，同学们进行了复原铁粉与水蒸气反响的实验。试答复以下问题：〔1〕在实验中通过肥皂液可检验到的产物是；图中湿棉花的作用是；〔2〕甲组同学为了进一步确定反响是否发生，对实验后试管内残留黑色固体的成分进行了以下实验探究：〔保存〕实验序号实验操作实验现象①取少量残留黑色固体放入烧杯中，参加足量浓盐酸，微热黑色固体逐渐溶解，有气泡产生，溶液呈浅绿色②向上述烧杯中滴加几滴KSCN溶液，充分振荡溶液没有出现血红色根据上述实验，他们不能完全确定残留固体的成分，但肯定能确定残留黑色固体中含有的一种物质是；〔3〕乙组同学也进行了以下实验探究，以证明实验后试管内残留黑色固体是否存在Fe3O4。实验序号实验操作实验现象①称取13．8g残留黑色固体放入烧杯中，参加足量浓盐酸，微热黑色固体逐渐溶解，有气泡产生，溶液呈浅绿色②向上述烧杯中参加足量的氯水，充分振荡溶液呈黄色③向上述烧杯中参加足量NaOH溶液，过滤、洗涤、枯燥、称量得到(dédào)21．4ｇ红褐色固体根据乙组同学的实验，判断残留黑色固体中一定〔填“存在〞或“不存在〞〕Fe3O4。第二十五页，共34页。分析：此题是一道取材于教材必修1“铁和水反响〞的科学探究试题。在今年的考纲中继续保存此题，说明学业水平考试中反映新课改特点的科学探究试题依然会存在，但难度要低于此题。这就要求教师在复习迎考中抓好Na、Al、Fe、Si、N、S、Cl等元素单质及其常见化合物的复习，重视(zhòngshì)教材中的探究素材，并尽可能让学生具有科学探究的体验。第二十六页，共34页。八.样卷：1、注意试卷结构2、注意体会每道试题(shìtí)的难度和全卷难度。3、注意体会各种题型的特点。第二十七页，共34页。第二局部对2011年普通高中学业水平考试化学复习(fùxí)迎考工作的几点建议第二十八页，共34页。一、面向全体学生，着力突破学业水平(shuǐpíng)考试的难点。1、切实做好发动(fādòng)工作学业水平考试的发动(fādòng)工作难在哪？怎样做好学业水平