作业设计- 生物的多样性及其保护

初中生物学单元作业设计单元名称参赛教师联系方式八年级上第六单元生物的多样性及其保护姓名所在单位姓名手机号省平台资源账号俞成玲含山县第一中学俞成cyjza储兆兵含山县第一中学一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期人教版生物的多样性及其保护单元

组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第六单元第一章第一节第一课时尝试对植物进行分类2第六单元第一章第一节第二课时尝试对动物进行分类3第六单元第一章第二节从种到界4第六单元第二章认识生物的多样性5第六单元第三章保护生物的多样性二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第八主题生物的多样性”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。·地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。·为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。 ·不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。具体内容和活动建议如下：1具体内容活动建议 尝试根据一定的特征对生物进行分类。关注我国特有的珍惜动植物。收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍惜动植物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。说明保护生物多样性的重要意义。 主要依据--形态结构（二）教材分析

植物分类 常见分类孢子植物

种子植物根据生物的特

征进行分类 进行分类 分类单位：界、门、纲、目、科、属、种

微生物分类

动物分类常见分类主要依据--形态结构常见分类无脊椎动物

脊椎动物细菌 病毒 真菌1、知识框架

尝试对生物 主要依据 生理特征 形态结构性及其保护 保护生物的多样性 认识生物的多样性原因

威胁 生态系统的多样性 基因的多样性具体表现

珍惜动物濒临灭绝

鸟类和哺乳类灭绝数量上升 主要原因--人类对野生动植物的过度狩猎和采伐，对栖 息地环境的污染和破坏

乱砍滥伐

从种到界 分类等级特点

生物种类的多样性

生物的多样保护措施 保护生物的栖息地--保护生态系统的多样性 外来物种入侵

环境污染

滥捕乱杀就地保护--建立自然保护区（最有效措施）具体措施 加强教育和法制管理 迁地保护 建立濒危物种的种质库 22、内容内在逻辑分析以人教版教材第六单元“生物的多样性及其保护”，作为一个教学单元和作业设计单元，着重关注生物多样性的认识和保护。第六单元第一章“根据生物的特征进行分类”，介绍了分类的基本方法、分类的等级、依据和意义，是本单元的起始章，起着承前启后的作用，是对生物圈各大生物类群的知识内容的总结和延伸。第一章根据一定的特征对植物、动物和其他生物进行分类，是认识生物多样性的基础，也为学生理解和保护生物的多样性打下比较扎实的基础。（三）学情分析八年级学生已在第三单元第一章学习了生物圈中的绿色植物，在第五单元第一章学习了动物类群的知识，对分类的方法也有了体验，已具有一定的生物分类能力。但是，对分类的意义和必要性，还不太了解。 学生对生物种类多种多样已经有了一定的认知，但是对生物多样性的三个层次还不了解，对生物多样性的重要作用和意义认知度还不够。三、单元学习与作业目标 1、利用教材“观察与思考”中的动植物分类活动，尝试根据植物和动物的主要特征进行分类，描述生物分类的方法。 2、通过比较狼和其他动物，呈现生物分类的七个等级单位，概述了生物分类的依据和意义。 3、通过图文资料分析，列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系，说明保护生物多样性的重量意义。 4、通过“我国特有的部分珍稀动植物图文资料分析”，进一步增强学生关注和保护我国珍稀动植物的情感。5、通过对教材列举的四个具体事例的分析，归纳生物多样性面临威胁的原因。四、单元作业设计思路1、分析课标要求、教学内容和学情。2、制订单元学习和作业目标。 3、作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。五、课时作业第一课时1、作业内容3某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了如下一些照片。（1）请你协助兴趣小组同学，按下列分类表解逐一分类，写出下表中③、④、⑥对应的植物名称。③④⑥植物无种子有种子无根茎叶有茎叶有根茎叶种子无果皮包被种子有果皮包被①②③④子叶一片子叶两片⑤⑥（2）水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们是用繁殖后代。（3）上述六种植物中，哪种植物可作为监测空气污染程度的指示植物？。2、时间要求：5分钟3、评价设计

参考答案：

（1）③肾蕨④油松⑥向日葵

（2）孢子

（3）葫芦藓4、作业分析与设计意图 第一课时的教学内容为“尝试对植物进行分类”，设计此作业的目的是检测学生对植物分类知识的掌握情况。植物的分类可按照其形态结构特征的差异，将它们逐渐分开，归入不同的类群。水绵、葫芦藓、肾蕨都是用孢子繁殖的，没有种子。其中，葫芦藓的叶仅一层细胞，对空气中的有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近何难生存，所以，可以监测空气污染程度。第二课时1、作业内容

小明将六种生物依某一标准进行分类，结果方框内所示，他是根据什么进行分类的？（）Ⅰ组水螅、蜈蚣、蚯蚓Ⅱ组燕子、蟾蜍、乌龟4A.脊椎骨的有无

B.体温是否恒定

C.受精方式的不同

D.生殖方式的不同2、时间要求：2分钟3、评价设计

参考答案：A4、作业分析与设计意图第二课时的教学内容为“尝试对动物进行分类”，要求学生运用第一课时学到的分类方法，结合自己已有的动物类群的知识，分析这里提到的6种动物分成两个类别的分类依据。本题的设计考虑了学生的认知规律，同时也考虑了知识的难易程度。Ⅰ组、Ⅱ组的主要区别就是脊椎骨的有无。第三课时1、作业内容如图是某同学列的分类等级示意图，以下理解正确的是（）食肉目A.图中最大的分类单位是属B.狼和犬的相似程度最小C.虎和犬没有任何亲缘关系D.猫和虎同属于猫科2、时间要求：2分钟猫科犬科猫属豹属犬属猫虎狮犬狼3、评价设计

参考答案：D4、作业分析与设计意图本课时不要求学生掌握所有动植物的分类学地位，但是分类的七个等级却是必须掌握的。设计本题的意图就在于：一方面巩固学生的知识点，另一方面，让学生通过分类等级，能认识到生物之间的亲缘关系的远近。生物的分类单位由小到大依次是界、门、纲、目、科、属、种，由图可知，图中最大的分类单位是目，狼和犬属于同一属，所同处的分类单位很小，所以相似程度很大，猫、虎、狮同属于猫科，虎和犬分属于不同的科，有着较远的亲缘关系。第四课时1、作业内容

最近二三十年,我国各地的经济飞速发展，各地的环境也发生了很大的变化，请你调查本地这些年的生物多样性的变化。2、时间要求：30分钟3、评价设计5 参考答案或建议：可以通过和家里或周边邻居长辈聊天，或者查看本地地方志等方式，写出本地的生物多样性的变化。4、作业分析与设计意图 通过对本地生物多样性变化的了解，认识到生物多样性受环境的影响，尤其受人类活动的影响。激发学生关注人类与环境的关系，重视保护环境。第五课时1、作业内容 随着国家“十年禁渔”政策的实施，近日来，我国一级保护动物江豚频频出现在长江边活跃嬉戏。请根据所学知识回答与江豚有关的问题。（1）在生物分类学上，江豚与海豹同纲不同目，江豚与扬子鳄同门不同纲．请说出这两组生物之间谁的共同特征多？。（2）在“浮游植物→水蚤→小鱼→江豚”这条食物链中，有毒物质汞在体内积累最多。（3）江豚虽然外形象鱼并生活在水中，但是它进行繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有的特征，因此它属于哺乳动物。（4）请你向有关部门提出一条保护江豚的具体措施：。2、时间要求：3分钟3、评价设计

参考答案：（1）江豚与海豹

（2）江豚

（3）胎生哺乳

（4）保护江豚的水域环境；不捕杀江豚。（开放性题目，答对即可）4、作业分析与设计意图 本题将“从种到界”、“生物与环境的关系”、“生物分类”、“保护生物多样性”的知识融于一体，考察学生对各知识的掌握情况，使学生能明确环境保护对生物的重要性。

分类等级单位越小，生物的共同特征就越多。由此可知，江豚和海豹的共同特征多一些。有毒物质汞会沿着食物链，在生物体内富集，营养级别越高，生物体内积累的就越多。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1．下列关于生物多样性及其保护的叙述，错误的是（ ）A．森林大面积减少会危害到当地的生物多样性B．大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性C．建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施D．控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性2．某同学绘制了动物分类示意图，下列叙述不正确的是（ ）6动物A.a处填体温恒定

B．海豚属于类群②

C．蚯蚓属于类群⑤

D．④都是完全变态发育有脊柱体温会变化 a无脊柱有翅 没有翅①④有口有肛门 有口无肛门胎生卵生②③⑤⑥3.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于( )A．苔藓植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物4.2020年“海水稻”开始在我国盐碱地地区大面积种植，这是我国科学家用一种野生海水稻和高产优良水稻杂交的结果，这主要体现了生物多样性中的（