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文档简介

《百分数的认识》观课报告总体评价:本节课杰老师在教学中从学生生活实际入手,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生在实际中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解百分数的意义。能高效完成教学目标,学生的主体地位体现较好。学生探究程度高,学生的参与度高。优点：1、重视学法的指导本节杰老师采用多种方法结合,对学生进行学法指导。教学百分数的意义时,主要采用讨论法和操作法,学生通过看、想说、试,使多种感官参与活动,发现特征,并且能够用语言表达出来,培养学生动口、动手、动脑的能力:能自学的内容尽量让学生自学,让学生自己创造百分数,使学生在学习的过程中充分展示自己的个性;教学百分数与分数的区别和联系时,主要采取讨论法,使各人实践与小组合作学习相结合,学生取长补短,团结协作,有利于发展学生的创造性思维和数学语言的表达能力2、把生活引进课堂数学课程标题》明确指出:“数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受的数学就在身边感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感”因而课堂上,杰老师让学生自己去搜集生活中百分数的例子,去发现生活中的百分数,利用学生已有分数知识的基础与生活中对百分数的认识,以生活化的方式呈现教学内容,使学生体验到生活应用的意义,重视培养学生应用数学的意识和能力。3、课堂注重“以学生为主体”。整节课中,学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的,学生交流课前收集的資料唤起已有生活经验;百分数的意义是学生讨论探究出来的;百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。在这一系列学习活动中杰老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。4、结尾处的设计比较新颖杰老师让学生根据四字成语来猜百分数,如：十拿九稳、百里挑一、十全十美等等,这样设计不但富有趣味性,而且将数学与语文有机地结合起来。学生说得头头是道,效果很好,起到了画龙点睛的作用。最后杰老师还送名言给学生:天才=99%的汗水+1%的灵感,让学生进一步了解百分数在生活中的用途,同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”,以此更好的激励学生学习。5、教学语言干练。教师语言简练,干脆利落,并能对学生的发言能够给与及时、怡当的评价,较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。不足：杰老师的教学设计和教学过程中如何找准教学的起点,学生在交流反馈环节中没留给学生充足的反馈质疑的机会,如何给学生充分的探究空间,进行研究、讨论、交流,从而获得真正的数学知识,同时使能力的培养、感情态度价值观都能得到和谐的发展,仍然是要进步学习和研究的问题。对我的启发：以后,我将进一步关注他们,不断地去挖掘、探讨、创新。也将调整和改进自己的教学行为,提高教学效果。积极融入教学团

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