儿童文学模拟试卷A

PAGEPAGE1模拟试卷A《儿童文学》模拟试卷A一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、 开创作家自觉为儿童写作童话历史新纪元的是 【A】A、安徒生 B、格林兄弟C、贝洛 D、博蒙夫人2、 下列作品不是由任溶溶创作的是 【D】A、《爸爸的老师》 B、《“没头脑”和“不高兴”》C、《天才的杂技演员》 D、《不知道和小问号》3、童话《爱丽丝漫游奇境记》的作者是 【B】A、奥斯卡·王尔德 B、刘易斯·卡洛尔C、罗尔德·达尔 D、斯蒂文生4、 通过几种动物拖车时用力方向不同而无法让小车移动的事件，说明合伙人目标不一致会把事业弄糟的道理的寓言作品是 【B】A、《特里什卡的外套》 B、《天鹅、梭子鱼和虾》C、《蜻蜓和蚂蚁》 D、《用孔雀毛装扮的八哥》5、 瑞典作家林格伦创作的第一部童话作品是 【C】A、《小飞人三部曲》 B、《米奥，我的米奥》C、《长袜子皮皮》 D、《狮心兄弟》6、下列作品由美国20世纪图画书作家莫里斯·桑达克创作的是【B】A、《给小鸭让路》 B、《野兽出没的地方》C、《海湾的早晨》 D、《夏日的海湾》7、 意大利作家亚米契斯的代表作是 【D】A、《木偶奇遇记》 B、《怪蜗牛奇遇记》C、《埃米尔捕盗记》 D、《爱的教育》8、 寓言文学在全世界有三大发祥地，分别是古希腊、中国和 【A】A、印度 B、埃及C、罗马 D、古巴比伦9、被誉为“科学幻想小说鼻祖”的是 【C】A、亨利·法布尔 B、米·伊林C、儒勒·凡尔纳 D、艾萨克·阿西莫夫10、童话诗剧《小熊拔牙》的作者是【D】A、孙毅 B、任德耀C、包蕾 D、柯岩二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1、简述儿童故事的特征。答、结构单纯，脉络清晰；情节曲折新奇，趣味性强；主题集中，针对性强；语言质朴、明朗、口语化。“多样的儿童情趣”是儿童散文的重要特征，请具体阐述。答：（1）在儿童散文中，“趣”的内涵包括童趣和理趣两方面的内容。（2）童趣：一是借助快乐有趣的儿童生活表现童趣；二是借助儿童对外部世界的独特感受和情感来表现童趣。（3）理趣：很多儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，将知识乃至人生哲理融于其中。儿童散文便有了一份理趣，能传达超乎文本形象的深刻内涵，给人以知、导人以行简析美术片的审美特征。1）色彩鲜艳。（2）造型夸张。（3）智有趣。（4）节奏快、动感强4、简要说明古典意义上的儿童文学包含的四类作品。答：（1）民间口头文学作品。（2）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。（3）经过专门编纂的所谓“陶冶性情”的成人文学作品，主要是一些语言浅显、音调优美、内容也适合儿童特点的诗歌作品4）古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。5、简析寓言和童话的区别。（1）从故事表现的重点来看，寓言重在寓意，训诫的意味比童话明显；而童话重在故事本身，着力表现生动有趣的故事，教训意味不那么强。（2）从情节、篇幅上来看，童话的故事性强，情节曲折有趣，篇幅相对较长；而寓言只要求故事说明一个道理，不要求故事情节曲折完整，篇幅相对短小。3）从幻想的方式上来看，童话的幻想必须以现实生活为基础，遵循童话的现实逻辑，讲究“人性”和“物性”的统一；而寓言的幻想则要求有利于寓意的表达，多在现实事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑，可以突破“物性”的限制。（4）从形象塑造上来看，寓言不要求塑造性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求。5）从读者对象来看，童话是专门为儿童创作的，其主要读者对象是儿童；而大多数寓言并非专门为儿童创作的，其读者对象不限于儿童，而更多的是成年人三、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1、举例分析儿童文学的稚拙美。答：（1）稚拙是儿童文学重要的美学特质之一。稚拙美表现为一种稚气拙朴、大巧若拙的艺术风格，是儿童文学具有的一种很高的美学境界。儿童文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。（2）从内容上看，儿童文学的稚拙美主要表现为儿童心理、生活中的稚拙情态和形态。（3）从形式上看，儿童文学作品的文字、语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。2、谈谈儿童戏剧文学的主要特征。

答：（1）主题意蕴:儿童戏剧文学的主题具有鲜明、浅显、集中，易于为儿童理解和接受，有利于儿童的健康成长等特点。以反映少年儿童现实生活为题材的儿童戏剧文学，或歌颂真善美的形象，对少年儿童身上尚存的缺点提出善意的批评和劝导。以童话作品改编而成的童话剧，主题思想则往往要在传统题材的基础上有所创新，具有符合现代儿童欣赏的内在品质，体现时代精神。在揭示主题的方式上，儿童戏剧文学要将主题意蕴的呈现融于儿童的情趣之中，通过表现童趣来揭示主题。值得注意的是，儿童情趣必须来源于儿童真实的生活，是儿童的天性、儿童日常生活之中的童心、稚气的真实性再现。（2）戏剧结构:首先，剧情安排要适合儿童的接受能力。儿童戏剧文学必须在有限的篇幅中营构独特的戏剧场景，设计有利于情节展开并能推进剧情发展的人物对话和动作，以促使剧情的快速推进和高潮的层层迭起。在剧情的安排上，一般都有重视情节开端、设计明晰线索、迅速展开冲突的特点。其次，戏剧冲突要真实可信。没有冲突就没有戏剧。一般来说，儿童戏剧文学的内容只反映一个核心事件，在剧情结构上往往于开端展示最为激烈的矛盾冲突；于中段揭示冲突形成的原因，寻找解决问题的途径和方法；于结尾解答开端设置的悬念，解决和平息冲突，很少出现复杂的人物关系和错综的情节。）（3）人物塑造:儿童戏剧文学不像叙事性文学那样通过描写、议论、抒情等手段来刻画人物性格，而是将富有个性的人物形象置于尖锐、激烈的戏剧1冲突中，这便使戏剧人物的性格特点和整个故事一起诞生，而人物形象的塑造也在戏剧矛盾冲突的展开中逐步完成。此外，戏剧语言的准确使用，也是儿童戏剧塑造个性化人物形象的有力手段。可以说，儿童戏剧人物的性格特点，常常就是通过独具个性化的语言来表现的。（4）语言特点:浅近易懂、富有儿童情趣和动作性是儿童戏剧文学在语言运用方面的特点。四、阅读分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1、阅读作品《猴子和鹿》，回答问题。猴子和鹿有一天，猴子碰见了梅花鹿。他们俩呀，都说自己的本领大，说着，说着，吵起架来了，最后决定来个比赛。他们看见松鼠在树上吃果子，就请松鼠当裁判员。松鼠说：“好哇，你们谁先拿到我这果子，就是谁的本领大。”猴子听了，连忙爬上树去，从松鼠那儿接过果子，高兴得乱蹦乱跳，喊着：“胜利了，胜利了！”梅花鹿不服气，说：“咱们再来比赛一次。”他们看到野马在草地上吃草，就请野马当裁判员。野马说：“好哇，你们谁先跑到那边山脚下，就是谁的本领大。”梅花鹿听了，撒开四条腿就跑，一会儿就跑到了。猴子一蹦一跳地，怎么赶得上啊！梅花鹿高兴地摇头晃脑喊着：“胜利了，胜利了！”这回猴子又不服气了，他说：“第一次比赛我胜利，我的本领大。”梅花鹿说：“第二次比赛我胜利，我的本领大。”他们又吵起来了。这时候，正好老熊来了，想了一想说：“你们还是再比赛一次吧，我来当裁判员。你们瞧，小河对面有棵桃树，谁先摘到桃子，就是谁的本领大。预备——起！”跑起路来，梅花鹿来得快，“得，得，得……”一眨眼就把猴子扔在后面了。他一直跑到小河边，只一跳，就跳过了小河，向桃树跑去。猴子在后面紧紧追赶，跑呀，跑呀，好容易才跑到小河边，可是他跳不过去，心里干着急！梅花鹿呢？早就站在桃树底下了。可是桃树长得很高，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到桃子，也在干着急呢。猴子看着自己过不了河，梅花鹿过了河，可是摘不到桃子，就喊了起来：“梅花鹿，你快回来！你来驮我过河，咱们一起去摘桃子。”梅花鹿听了，心想：“对呀！我跟猴子一起摘桃子，准能把桃子摘下来了。”他赶紧往回跑，驮了猴子跳过小河，飞快地向桃树跑去。他们来到树下，猴子轻轻一跳，就从梅花鹿的背上跳上了桃树。他攀着树枝，很快摘到了桃子。猴子和梅花鹿把桃子交给了老熊。老熊笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，你们两个都有本领，可是合起来本领就更大！”猴子和梅花鹿听了老熊的话，都觉得很好。以后他们再也不吵架了，他们成了互相帮助的好朋友！问题：（1）试评析作品的语言特色。（2）分析作品对幼儿成长的作用。答：（1）形象性、简洁性、口语化、音乐性、叙述性。（2）认识作用；教育作用；娱乐作用；审美作用；促进思维、想象、语言发展等作用。答：短文以动物为主题，描写了一场本领的比较，以深动的形象的内容，让孩子们轻松容入，能让孩子们通过这小故事明白，每个人都有每个人的长处和短处，团结友爱，力量是无穷大的。?2、阅读下面这首儿童诗，写一篇不少于350字的赏析文章。月牙月牙像一只小船，漂在静静的海面，漂呀，漂呀，还在原地打转。一阵风儿吹来，吹得大地直颤……小船哪去了？抬头一看，呀，什么时候——小船又漂上了天。答：这首诗把弯弯的月亮比作一条小船，把夜空比作大海，把云朵比作大地，形象深动的展现出一幅一轮弯月挂在夜空中及乌云随风吹动，月亮被乌云遮住，云朵飘过，月亮再现的景象，让孩子们轻轻松松的就能想象出这幅美丽的夜景，简单明了，深动易懂。五、编创题（本大题共1题，共25分。以下两题任选其一）1、根据作品《猴子和鹿》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。小猴小鹿一见面，争着吵着本领大。小松鼠把题出，小猴上树鹿不服。野马见了把题出，小鹿赛跑猴不服。比本领，没结果，老熊快来把题出。小鹿过河摘不着，只好树下看着桃。小猴虽能爬上树，可惜不能把河过。怎么办?怎么办？鹿猴合体把桃摘。人人本领都很大，团结友爱无穷大。2、请将寓言《狮子与报恩的老鼠》改写成适合幼儿听赏的新故事。要求：（1）扩展情节，故事生动有趣。（2）添加细节，塑造鲜明的形象。原文：狮子与报恩的老鼠狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”狮子睡着了，有只老鼠在他的周围爬上爬下，很快吵醒了狮子，狮子很生气，一把抓住了老鼠。“饶了我吧，”老鼠请求说，“也许有一天我能帮上你的忙呢。”狮子觉得很好笑，他想：“这