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生态系统的能量流动——（清北）中小教研活动成果展示与分享2022年12月28日一目标确定目录学生活动设计二三达成路径、节点、方法目标确定目录01学生活动设计二三达成路径、节点、方法小教研，定目标讨论确定全体目标然后根据学情确定分层目标小教研，定目标立德树人目标往往是统一的小教研，定目标将目标与学案进行统一一目标确定目录学生活动设计三达成路径、节点、方法02中教研，研达成路径、节点、方法中教研，研达成路径、节点、方法中教研，研达成路径、节点、方法活动一：“问题探讨”创设了“孤岛生存”的情境，这个有趣且易错的情境引入，既能激发学生的学习兴趣，又能有效地创造认知冲突。活动二：分析“科学方法”研究能量流动的基本思路，培养学生从整体水平研究问题的思路。活动三：通过设计一系列梯度问题，引导学生分析流入第一营养级、第二营养级的能量的去向，归纳总结生态系统的能量流动的过程，建立生态系统的物质和能量观活动四：分析赛达伯格湖能量流动过程，归纳总结能量流动特点。活动五：构建生物金字塔，运用模型建构法，构建生态系统中各营养级间的能量、生物量和数量的关系模型，理解生态系统能量流动的特点活动三、活动四、活动五，达成建模能力，归纳总结能力，科学思维等能力。一目标确定目录学生活动设计二达成路径、节点、方法03活动一活动二①②③活动三①②活动三引导学生归纳总结活动四活动四通

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