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文档简介

第十一章

学前儿童个性发展

第六学时学前儿童能力的发展学前教育专业教学资源库主讲人：滕春燕儿童发展心理学第六节学前儿童能力的发展学前教育专业教学资源库主讲人：滕春燕儿童发展心理学（一）能力的概述1、什么是能力能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。你的音乐才能肯定不如贝多芬体力肯定不如当年的拳王阿里反过来试试学前教育专业教学资源库2、能力的分类语言能力一般认知能力数学能力认知能力推理能力空间能力特殊认知能力肌肉力量躯体能力心血管耐久力运动质量学前教育专业教学资源库

（二）儿童能力发展的趋势

1、多种能力的显现与发展①操作能力最早表现，并逐步发展②语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键期③模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础④认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提⑤特殊能力有所表现⑥创造能力萌芽学前教育专业教学资源库2、智力结构随着年龄增长而变化。3、出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。4、智力发展迅速。学前教育专业教学资源库从出生到入学前的阶段，是人智力发展最迅速的时期。布卢姆B.Bloom,1960搜集了20世纪前半期多种对儿童智力发展的纵向追踪材料和系统测验的数据，进行了分析的总结，发现儿童智力发展有一定的稳定的规律：假定17岁所达到的普通智力水平为100%，1岁时达到20%，4岁就达到50%，8岁时达到80%，13岁达到92%。这些数据说明，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了50％，获得了成熟时的一半。4－8岁，即出生后的第二个4年，发展30％，其速度比头4年减慢，以后更慢。由此我们也可以得出学前期是儿童智力发展的关键期。学前教育专业教学资源库（三）儿童智力测验斯坦福－比纳智力量表韦克斯勒儿童智力量表婴儿智力测试儿童智力发展的动态测验学前教育专业教学资源库（四）影响儿童能力发展的因素1，素质（自然基础）是有机体天生具有的某些解剖和生理的特征。2，知识和技能（体现和源泉）知识是能力形成的理论基础，技能是能力形成的实践基础。

3，教育（途径和方法）是掌握知识和技能的具体途径，也是有效的开发人的潜能的重要方法。4，社会实践（检验、丰富和提高）是教育的一种替代方式，它能促进与复杂性的工作相关的能力的全面发展与完善。5，勤奋（动力）勤能补拙、天道酬勤6，兴趣（催化剂）是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。注意认识它，热情而有耐心的对待它。学前教育专业教学资源库

（五）儿童能力的培养

提供丰富多彩的环境刺激有目的、有计划、合理的早期教育培养强烈的求知欲、坚强的意志等良好的非智力因素学前教育专业教学资源库

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