中职学校心理健康教育方案培训资料

精品文档精品文档精品文档精品文档重庆市医药卫生学校心理健康教育与《心理健康》课程教学实施方案一、指导思想学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据，对学生进行心理健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进《心理健康》课程教学加强针对性，提高实效性。二、教育目标培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。三、教育任务以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。四、教育的基本要求（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康和有效性。（二）中职学校心理健康教育以《心理健康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。（三）把握心理健康的教育特点，多渠道、多途径开展心理健康。1．教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。多样的教育方式。五、工作措施（一）组织心理健康教育师资专业培训“B1．“A证”师资培训“A12120人的问题——咨询心理学的理论基础和工作目标心理危机干预的策略与技术中职学生行为与情绪障碍的识别与干预焦点解决短期心理咨询/家庭治疗团体治疗的组织与实施心理实验设计中职学生常见心理疾病的识别与诊断教师心理问题及对策精神分析术投射技术原理与应用行为主义疗法与矫正技术“A证”培训教师学历资格条件A．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。B．本3C．中职学校《心理健康》课科任教师D．以上人员，必须持有“B2．“B（1）“B12120心理学基本原理与研究方法心理咨询基本原理与方法中职学生学习心理与辅导心理教育与班级管理中职学生生涯规划与就业指导中职学生青春期心理卫生中职学校心理健康教育课程设计团体训练与团体疗法问题学生个别辅导与个案设计心理测评与心理档案建立校园暴力与不良诱惑的应对策略（2）“B证”培训教师学历资格条件A．中职学校《心理健康》课科任教师B．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生C．本科3D．中职学校班主任3．培训要求（1）20014B3－560％班主任教师参加“B任和专业课程教师参加“B（2）计划3－5年内全校所有中职学校每所有“A证”教师3－5人。（二）强化《心理健康》课程教学的针对性和实效性《心理健康》是中职学校德育选修课程，该课程总学时为343022的要求落实课时、教材和师资。必须配备《心理健康》课程专任老师《心理健康》课程内容的专业性强，教师必须掌握心理学的基本原理理（高等院校心理学专业本科毕业学历资格）或通过专门培训的专职心理教师。对《心理健康》专任教师必须进行培训，实行“先培训，后上岗，不培训不上岗”。《心理健康》课程教学安排建议《心理健康》课程教学可分三个阶段安排：12第二阶段主要讲授：和谐关系，快乐生活；释放压力，调节情绪；学会学习，有效学习等方面的教育内容。约12学时。第三阶段主要讲授：提升职业心理素质；社会适应，就业心理等方面的教育内容。约10学时。根据教育部颁发的《教学大纲》，重点把握好《心理健康》课程教学以下主干内容：强化“排除自卑，树立自信”教育，激发学生的自信感。自己。会评价，正确对待情绪压力。（三）实行心理健康常规教育（四）建设心理辅导室，为学生提供咨询服务心理辅导室是中职学校开展心理健康教育的重要场所，中职学校应设置心理辅导室。基本条件1）503个别咨询室、小团体辅导室和工作室。有条件的可增建：团体辅导室、宣泄室、资料阅览室和活动室。2）设备和资料基本设备：咨询桌凳、咨询电话、电脑、收录音机、辅导室器材、办公桌椅、心理信箱。图书资料：心理图书，各类心理量表软件。有条件的可增添：宣泄放松器材、训练设备、音响设备、摄影设备、空调设备。3）良好环境：室内布局合理、环境美观、安静优雅、布置规范。辅导人员心理辅导室要有专兼职的心理教师4－6人。专职心理教师必须受过系统的严格的专业培训，持有《A胜任心理辅导工作。工作与管理咨询室每周开放时间不少于10小时，要有专兼职心理教师值班。建立学生心理档案、开展心理辅导、开展心理训练、有咨询记录、有个案材料、工作计