小学道德与法治-垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先从“整洁美丽”与“脏、乱、差”的环境对比导入新课，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。学生只有获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。教材分析教学内容与分析:本单元的内容安排“源于生活、贴近生活、引导生活”，教学时可将学生的学习方式变为探究性学习，让学生通过讨论、调查、制作、合作学习等方式，在活动中体验和感悟；同时教师可补充大量相关的资料，让学生对环境问题有更充分的认识。此外，还可举行有关环保的演讲、办相关的板报等，作为课堂的延伸，让学生在自己环保的同时宣传环保。“垃圾带来的烦恼”包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个主题活动。教科书之所以这样安排，是从垃圾存在的现状及危害这一角度，引导学生应该如何正确的处理垃圾。本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。本单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。学情分析作为三年级的学生，对垃圾的认识有所了解，但是由于年龄小，知识少，所以对垃圾的危害、垃圾的处理方法还不清楚，没有系统的知识概念。树立环保的意识不强，对生活中的垃圾不能正确分类，不能有效的减少垃圾的制造，正确的处理。垃圾带来的烦恼教学设计执教者指导教师课题《垃圾带来的烦恼》解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。了解本地区的自然环境与人们生活的关系，知道垃圾存在的现状及危害。引导学生应该如何正确的处理垃圾，树立环保意识。鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析作为三年级的学生，对垃圾的认识有所了解，但是由于年龄小，知识少，所以对垃圾的危害、垃圾的处理方法还不清楚，没有系统的知识概念。树立环保的意识不强，对生活中的垃圾不能正确分类，不能有效的减少垃圾的制造，正确的处理。教材分析内容标准首先，从“整洁美丽”与“脏、乱、差”的环境对比导入新课，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。学生只有获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。教学目标情感态度价值观目标对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。知识与能力1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。3、初步了解垃圾处理的一般方法，知道其利弊。4、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。过程与方法1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。3、通过调查、访问，认识身边的生活环境，了解垃圾的种类和来源，掌握垃圾分类的方法。教学资源1.人教版三年级年级下册教材2.课件3.相关链接：有关视频教学重点了解垃圾的种类和来源，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、自觉减少垃圾并进行分类堆放，保护环境的重要性。

教学难点养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学,情景教学法教学准备教师准备：1．设计发放前置性学习调查表。2．准备美景的图片，收集与垃圾相关的不同地方的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3．用于小组活动模拟给垃圾分类的物品。学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集垃圾的来源，每人自备一个垃圾袋，随身携带。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动情景对比，导入新课

播放课件，对比前面的照片，导入新课

。

亲爱的孩子们，老师闲暇之余拍了很多漂亮的照片，我们一起来欣赏。（播放课件）学生观看视频，两组照片进行对比，从而进入本课的主题活动。互动交流、体验探究-----垃圾哪里来？学生交流调查收获：-垃圾哪里来？师小结：同学们了解的很细致，通过刚才的交流我们可以看出，知道了我们身边的垃圾非常多，很多地方会产生垃圾。师小结：同学们了解的很细致，通过刚才的交流我们可以看出，知道了我们身边的垃圾非常多，很多地方会产生垃圾，不光你们收集了资料，老师也做了调查。你知道吗？我国每年产生的生活垃圾约为1.5亿吨，工业垃圾约50亿吨，垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。全国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。师：你来给同学们读一下吧！老师请大家分组做了一个小调查，请小组同学先交流一下，选出小组内调查最好的一名同学进行全班汇报。学生读资料说感受。垃圾危害知多少师生共同交流了解垃圾的危害师：是呀！同学们看这里，这本是我们生活的优美环境。这一块代表家庭产生的垃圾，这一块代表医院产生的垃圾，这一块代表学校产生的垃圾，这一块代表建筑产生的垃圾，垃圾越来越多，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，这么多的垃圾对我们的生活有什么影响呢？谁能举例来说说？师：大家看，一节小小的电池危害也很大，谁愿意读给大家听听？课下就让我们一起想办法，把废旧电池送到合适的地方去。好吗？师：这个建议不错，老师在课后和同学们一起想办法把这些废旧电池送到合适的地方去。师：确实，一节小小的电池带来的危害是很大的。刚才通过了解我们知道了，垃圾危害人的身体健康，老师这儿也有一个关于这方面真实的例子。（课件播放视频：癌症村）师：听了这个新闻，你有什么要说的？师小结：说得真好。是啊，由于工厂垃圾污染了水源，使许多人为此付出生命的代价。通过了解，我们知道了垃圾有以下危害：垃圾中有许多有害物质，严重污染环境和空气，垃圾中的细菌大量繁殖,产生有毒气体和沼气,引起垃圾爆炸。产生的臭气和毒气，会引发多种疾病，甚至会使人致癌；会使鼠害蔓延，蚊蝇滋生，传播疾病，危害人体健康。污染土壤，污染水源，使植物生长减少……生1：就是垃圾污染空气。生2：垃圾如果不处理的话，我们的环境不够干净，我们的空气也会受到损害。生3：如果有垃圾空气就会变得很污浊。如果把垃圾放到草地上，草地就会失去碧绿的颜色。生4：如果垃圾过多，就会污染河水，污染地下水，我们喝的水就会受到影响。生1：垃圾给我们的危害太大了。生2：垃圾对人类产生的危害特别大。人们制造了垃圾，乱扔垃圾，到最后受到伤害的还是人类自己。生读垃圾的危害，体会垃圾给人们带来的灾难。我给垃圾分分类学习垃圾如何分类师：垃圾危害如此之大，可是有人说：“垃圾是放错位置的资源。”垃圾分类堆放，可以回收利用。垃圾怎样分类比较科学呢？这个同学懂得的知识可不少，今天小巧虎也给我们带来了垃圾分类小知识，他可是垃圾分类小能手，听一听小巧虎是怎么说的？（播放小巧虎的垃圾分类小知识）听了小巧虎的介绍，你知道垃圾是如何分类的了吗？小巧虎告诉我们，垃圾分为四类，可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，在我国一些先进的大城市都是四色垃圾桶，同学们想一想，我们生活的社区垃圾桶是几类？老师，拍了我们小区常见的垃圾桶，大家看分几类？是呀，我们把小巧虎刚才说的厨余垃圾与其它垃圾归为不可回收垃圾。我们一起看一下这三类具体包括哪些物品？师出示表格生：可回收垃圾与不可回收垃圾学生看视频“小巧虎垃圾分类小知识”生1：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾、有毒有害垃圾。生：有可回收垃圾、不可回收垃圾两类。生：有可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。学生看图片学生看表格，学习日常生活中，这三类具体包括哪些物品。垃圾分类小能手检测学生对垃圾分类的掌握情况通过刚才的交流，我们了解了垃圾的分类，现在老师可要考考你了！你们的桌子上都有四个垃圾桶，打开袋子看看里面有什么内容。在小组里的每一位同学都要动手，看看你们能不能小组合作，把垃圾送回家。（老师说开始再行动，看一看我们哪个小组做的最快。）同学读比赛规则小组合作分类，学生展示分类情况。实践导行---我是环保小卫士。养成自觉保护环境的习惯，生活中能够主动进行垃圾分类。1、同学们，听一听是谁在哭泣？（教师播放哭泣的声音）。【地球妈妈在哭泣】地球妈妈咳嗽的说：我的身体很难受。你们排放的污水流到了我的血液里，空气受到了污染，我的体温逐渐上升，我的一块块皮肤也开始掉。我没有了那美丽的外表，被人类破坏成千疮百孔。”师：孩子们，我们怎样让我们身边的朋友都行动起来，保护我们的地球妈妈呢？2、环保小卫士行动起来为了保护我们的地球妈妈,课下设计广告宣传语,环境宣传画或者写一份倡议书.学生交流拯救地球妈妈的金点子。德育渗透保护环境是责任爱护环境是美得对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。同学们，垃圾分一分，环境美十分。保护环境是责任，爱护环境是美得。（音乐起）只要我们每个人都行动起来，我们的城市、我们的国家，我们生活的地球就会越来越美丽！学生看课件，优美的家乡风景图片。激发学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。板书设计垃圾带来的烦恼家乡的生活图片教学效果预测本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。运用实物直观教具，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生积极主动地参与学习。了解垃圾的种类和来源，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、自觉减少垃圾并进行分类堆放，保护环境的重要性。

评测练习判断1.人人都不乱仍垃圾，会减少环境污染。（

）

2.垃圾中的有害物质会污染环境，危害人体健康。（）

3.垃圾的处理不需要大量的人力、物力。（）选择1.下列说法不正确的是（）A、要保护水资源，不要让他再被污染了B、重复利用的水太脏了，会造成污染，是不能利用的C、要想办法让被污染的水变清2.以下物品（

）是可以回收利用的垃圾。A、废报纸、碎玻璃、塑料B、剩菜剩饭、一次性方便袋C、废电池、桔子皮、香蕉皮等3.（

）法处理会永久性的占用大量土地，造成污染。A、降解

B、堆肥

C、焚烧

D、填埋4.下列说法正确的是（）A.在生活中，只要我们将垃圾分类处理就可以了，无需少产生垃圾。B.在生活中，我们应该尽量少产生垃圾，将垃圾堆放、分类处理。C.在生活中，我们只要减少垃圾的产生，就可以截止垃圾污染。交流平台1、有人说“垃圾是放错地方的资源”谈谈你对这句话的的理解。效果分析本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。运用实物直观教具，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生积极主动地参与学习。了解垃圾的种类和来源，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、自觉减少垃圾并进行